Archivo de la etiqueta: Boletín 13

Mundo: 6 Technologies Will Change Colleges in Coming Years, Experts Say

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NMC2014

The Chronicle of Higher Education (03-02-2014): Un reporte titulado NMC Horizon Report: 2014 Higher Education Edition presenta una lista de la media docena de tecnologías que tendrán mayor impacto sobre la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. Las dos tecnologías más inminentes (2 años plazo) son la integración de social media a todos los aspectos de la vida universitaria, y la conjugación, de aprendizaje en línea, híbrido y colaborativo, con enseñanza presencial.

Documentos:
• NMC Horizon Report: 2014 Higher Education Edition (pdf)

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Perú: Barómetro de servicios de tutoría PRONABEC

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barómetro PRONABEC

El Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo (PRONABEC) ha publicado en la web un “Barómetro de Tutoría en Educación Superior“, con el objetivo de informar acerca de la calidad del servicio de tutoría y el grado de satisfacción de los becarios con dicho servicio. 

El resultado final son dos rankings, uno que da cuenta de la calidad de las IES y la pertinencia del servicio de tutoría, y otro que mide el desempeño de los especialistas de tutoría en la labor de asistencia y monitoreo de las IES.
Documentos:
• Descripción del barómetro (enlace
• Metodología utilizada (enlace
• Resultados (enlace

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Estados Unidos: Grades Still Matter Most in Admissions

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NACAC

The Chronicle of Higher Education (30-01-2014): Según un reporte publicado por el National Association for College Admission Counselling, la mayoría de colleges le atribuye poca o ninguna importancia a la raza y etnicidad de postulantes. Los resultados de los test estandarizados y las notas y exigencia del currículo de high school suelen ser más importantes.

Sin embargo, los resultados son un recordatorio de que no todos los colleges son iguales y que el modo como se seleccionan los postulantes varía de una institución a otra.
Documentos:
State of College Admission 2013 (pdf)

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Mundo: The Announcement of the Result of UI Greenmetric Ranking of World University 2013

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UI GreenMetric WUR

UI GreenMetric World University Ranking (17-01-2014): Universitas Indonesia (UI) publicó los resultados del UI GreenMetric World University Ranking el 17 del mes pasado. Este es el cuarto año de este ranking de participación voluntaria que compara los esfuerzos dirigidos hacia la sostenibilidad del campus y a las prácticas de gestión ambientalmente amigables. La PUCP participa por tercera vez y se encuentra en el puesto 217. Participaron este año 301 universidades de 61 países.

Documentos:
• Ranking completo (enlace
• Metodología del ranking (pdf

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Mundo: Internationally mobile students head for Asia

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University World News (31-01-2014): The International Mobility of Students in Asia and the Pacific, un reporte de la oficina de educación de Asia y el Pacífico de UNESCO, señala que el número de sedes de universidades extranjeras y el número de alumnos internacionales que se dirigen a países asiáticos, están creciendo.

Singapur, Malasia y Corea del Sur son vistos como contendientes emergentes en la carrera por atraer alumnos migrantes. Mientras tanto China proyecta albergar a 300,000 estudiantes extranjeros para el 2020.
Documentos:
• Reporte: The International Mobility of Students in Asia and the Pacific (pdf)
• Understanding imbalances in international student mobility (enlace)

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Mundo: Boycotting academic publishers is a career risk for young scientists

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boycott

The Guardian (29-01-2014): En Diciembre del 2013, una semana antes de recibir su premio Nobel por fisiología y medicina, el profesor Randy Schekman anunció su decisión de boicotear tres de las revistas científicas más prestigiosas: Nature, Science y Cell. 

Shekman sugiere que estas “revistas de lujo” deciden qué publicar según lo que está de moda en vez de tener en cuenta el mérito científico. Argumenta la agenda de publicar trabajo que será citado, promueve una inversión desproporcionada de recursos en temas populares.
Si bien gran parte de la comunidad científica respalda este punto de vista, también es cierto que para muchos científicos publicar un artículo en una de estas revistas representa una meta significativa. Cuando un científico busca respaldo financiero y posiciones de trabajo, es juzgado no solo según la calidad de su trabajo sino también por donde ha publicado. Tener un único estudio publicado en una de estas revistas de alto renombre puede tener un efecto transformativo sobre su carrera.
El mismo Schekman admite que se benefició de haber publicado en estas revistas. Dado su éxito, ahora se encuentra en una posición que le permite criticar libremente este sistema. La pregunta es, ¿podrán otros de la comunidad científica hacer lo mismo?

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Reino Unido: Publishers launch free journal access for libraries

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THE free access

Times Higher Education (03-02-2014): La iniciativa “Access to Research” proveerá acceso en línea a 8,400 revistas publicadas por muchas de las editoriales más renombradas, incluyendo Elsevier, Wiley-Blackwell, Springer, Taylor and Francis y Nature Publishing Group

La propuesta se desarrolló durante las deliberaciones del llamado Finch Group, un conjunto de editoriales, bibliotecas, universidades y sociedades científicas, comisionado por el gobierno del Reino Unido para apresurar un consenso sobre cómo llegar a apertura absoluta de publicaciones científicas.
Documentos:
• Reporte Finch (pdf)

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Mundo: WEF ¿Educación, ¿inversión o despilfarro? y documento sobre Educación y Habilidades

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WEF debate

CNN Expansión (22-01-2014): El World Economic Forum (WEF) discute si vale la pena invertir en la educación superior, en vista de que cerca de 285,000 graduados en Estados Unidos ganan el salario mínimo y la mitad de los estudiantes termina con una deuda de 30,000 dólares en promedio.

En paralelo al debate el Council on Education & Skills del WEF publicó el libro Education and Skills 2.0: New Targets and Innovative Approaches; que apunta a proveer el pensamiento más reciente respecto a la importancia de la educación, resaltando lo que se puede hacer para asegurar que todas las personas del mundo se beneficien.
Documentos:
• Video de la discusión (video)
• Education and Skills 2.0: New Targets and Innovative Approaches (pdf)

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Europa: ¿Cómo está cambiando la financiación de las universidades en Europa? Informe de la EUA

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DEFINE

Edunomia.es (03.02.2014): La EUA publicó a finales del año 2013 el informe preliminar “Designing strategies for efficient funding of higher education in Europe” (DEFINE) acerca de cómo está cambiando la financiación en las Universidades en Europa, y que recoge los primeros datos dentro del proyecto DEFINE sobre medidas de financiación eficiente (“funding efficiency” measures).

Documentos:
• Página principal de DEFINE (enlace)
• Reporte DEFINE (pdf)

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Mundo: Quality platform’ proposed for post-traditional HE

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New Models & Rules

University World News (30-01-2014): El International Quality Group of America’s Council for Higher Education Accreditation (CHEA) ha propuesto una plataforma de calidad global para validar la educación superior que ocurre fuera de las instituciones habituales. 

La plataforma revisaría la calidad a aquellos proveedores que así lo deseen y basaría su evaluación a partir del logro estudiantil. Así brindaría su visto bueno a proveedores no tradicionales y al mismo tiempo extendería un servicio a aquellos estudiantes que busquen educación superior de calidad en un ámbito no institucional.

 

Documentos:
• Higher Education: New Models, New Rules (pdf)

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