University World News (18/07/2014): Para las universidades de investigación (research-intensive universities) y los académicos que trabajan en ellas, la medición de la productividad académica no resulta ni fácil ni directa. La función clave de la enseñanza es infrecuentemente medida de modo adecuado -en parte debido a que la evaluación de la efectividad de la enseñanza no es fácil y no hay parámetros ampliamente aceptados. Además, el debate en curso enfatiza el aprendizaje al menos tanto como la enseñanza -¿cuál es el valor añadido logrado por el estudiante? Y no hay acuerdo sobre cómo medir enseñanza o aprendizaje. Las universidades de investigación se enfocan principalmente en los logros de investigación: es su misión principal (core mission) y la clave para los ranking y la afirmación de un alto status global. Pero también, la productividad de la investigación es más fácil de medir que la de los demás tipos de trabajo académico: tanto la enseñanza, como la relación con el entorno o la función clave de enlace entre universidad e industria, son difíciles de definir y cuantificar. Por eso la investigación no es solo el estándar de oro sino la única variable medianamente confiable.