Es un conjunto de fotografías seleccionadas que a partir de un enfoque y de una estructura muestran las ideas, los principios, los personajes y los hechos principales de un proceso, permitiendo presentar, interpretar y/o explicar a través de las imágenes la problemática de una época. Es otra forma de investigar a través de las fuentes materiales documentales como lo es el icono de estos últimos tiempos la fotografía.

Procedimientos a desarrollo:

1. Selección de un eje y de los temas a indagar, los cuales se interrelacionarán de acuerdo a la naturaleza de cada disciplina
2. Recopilación de fuentes especializadas
3. Reflexión y decisión sobre la forma de presentación del trabajo
4. Fichaje a través de esquemas, mapas y redes conceptuales
5. Búsqueda de diversidad de fotos y selección de aquellas que responde al eje y a la estructura de análisis elegidos para el trabajo
6. Desarrollo del diseño colocando títulos sugerentes según esquema, elaborando leyendas reflexivas sobre la base de la información
7. Extracción de conclusiones, elaboración de la introducción
Permite relacionar la inteligencia espacial e intrapersonal

EL DIAGRAMA DEL POR QUE
Permite analizar las causas de un acontecimiento, de un fenómeno o las razones por las que determinado concepto es importante.

Materiales:
Papelotes, plumones, pizarra

Procedimiento:

1. El profesor propone un tema para la discusión y pide a los alumnos, ya sea de manera individual o grupal, que analicen las razones que generan el tema o los motivos de su importancia.
2. Posteriormente cada grupo o alumno escribe el nombre del tema en un papelógrafo (se puede usar la pizarra si se trabaja con todo el salón a la vez) y se pregunta ¿por qué el tema es importante? Se registran todas las respuestas a la pregunta.
3. El procedimiento se repite para cada respuesta y se van registrando las respuestas en diagramas.

Permite ordenar las secuencias lógicas para los debates controversiales de manera académica y holística.