Cuando nosotros realizamos operaciones cognitivas en el ámbito académico, activamos diversos procesos en nuestro cerebro. Los seres humanos, tenemos la enorme capacidad de realizar relaciones entre nuestras ideas con toda la información que recibimos ya sea de la web o en nuestras clases diarias. Los mapas mentales son una herramienta que permite procesar la información, para ello es importante conocer algunos aspectos del aprendizaje y la predisposición visial que tienen los estudiantes:
– Entre el 80 y 90% de la información que nosotros recibimos de nuestro medio ambiente es visual.
– Nuestro cerebro puede procesar 36,000 imágenes cada hora.
– Nuestra memoria para imágenes visuales es extraordinaria
En la actualidad se tiene la facilidad de utilizar los mapas mentales digitales. Estos mapas ayudarán a los estudiantes en su proceso de aprendizaje.
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La educación es un proceso que se da en la sociedad, en un contexto donde hay diversos actores y por ende funciona como un sistema. Es necesario enfatizar que el proceso educativo está constituido de una serie de elementos, desde lo micro hasta lo macro que tienen que ser necesariamente tomados en cuenta, a fin de lograr los objetivos educativos. El resultado de la educación no solo depende de la institución educativa, sino del propio estudiante, de la familia, la comunidad, el vecindario, los medios de comunicación y la sociedad.

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Un estudio reciente en las escuelas de Escocia, determinó que los juegos como los test de lectura y los crucigramas de memoria pueden incrementar los puntajes de los estudiantes en el curso de matemática. “Learning and Teaching Scotland”, la principal organización para el desarrollo del curriculum, analizó el efecto de un “cerebro trabajando” con juegos. El estudio también encontró mejoras en la concentración y el comportamiento de los estudiantes. El estudio involucró mas que 600 estudiantes en 32 escuelas de Escocia usando el Brain Training, juego del Dr. Kawashina, en el Nintendo DS cada día. […]

El modelo del milenio será San Pablo, que nació en Persia en una familia judía que hablaba griego, leía la tora en hebreo y vivió en Jerusalén, donde hablaba arameo. Cuando se le pedía el pasaporte, era romano. (Humberto Eco). […]

En el Perú se viene implementando el Programa “Una laptop por niño”, a través del Ministerio de Educación. En el año 2008 se viene beneficiando a un total de 40 mil niños de un total de 569 instituciones educativas, con un total de 9,000 maestros que se vienen capacitando principalmente de las zonas rurales en las regiones de: Amazonas, Áncash, Apurímac, Arequipa, Ayacucho, Cajamarca, Cusco, Huancavelica, Huánuco, Ica, Junín, La Libertad, Lambayeque, Lima Provincias, Loreto, Pasco, Piura, Puno, San Martín, Ucayali y Lima Metropolitana. Las computadoras tienen 25 programas agrupados en herramientas de expresión, navegación web, comunicación, aplicaciones de escritorio, procesadores de documentos, juegos, entre otros.

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La edutecnología, es una corriente pedagógica fundamentada en las nuevas tecnologías de la comunicación como son la computadora y el Internet. Esta nueva corriente pedagógica se basa en la teoría de las cogniciones distribuidas. Es decir establece que el proceso de aprendizaje y específicamente el proceso de la cognición no solo se da en el cerebro sino que es el producto de la suma del cerebro+, es decir en este caso la suma del cerebro + computadora + Internet.

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En el Perú el 75% de la población usa el Internet a través de las cabinas públicas. Este es el resultado de la última ENAHO realizada por el INEI. En el hogar usan el 17%, en el trabajo el 13%, en un establecimiento educativo el 4% y en otro lugar el 4%.
Otro dato importante es que el 31% de la población masculina accede a Internet, mientras que entre la población femenina el 23% es usuaria de Internet, lo que demuestra que hay una diferencia de acceso a Internet por la variable género.

Se estima que en el Perú existen 50,000 cabinas de Internet. […]

Young people are reported to spend almost as much time online as they do watching TV, and they are particularly attracted to many Web 2.0 developments, finding the social aspects of easy communication, co-ordination and online expression of personal identities appealing. The speed at which the internet has developed is phenomenal, and the rapid way that young people have taken to Web 2.0 can be challenging to comprehend for those who haven’t grown up with it. However, it is vital for teachers, lecturers and parents to really take the time to understand the way students are using the latest technology, and the various unique features of these new services. […]