Nuevo libro: Planeamiento Estratégico y Cuadro de Mando Integral (Balanced Scorecard)


El libro PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO Y CUADRO DE MANDO INTEGRAL (BALANCED SCORECARD), brinda información actualizada sobre el proceso del planeamiento estratégico, así como los procedimientos para elaborar el Cuadro de Mando Integral o el Balanced Scorecard de su organización. Este libro viene con un CD, donde encontrará en Excel el Programa del Balanced Scorecard.
Puede hacer sus pedidos a: murukunata@yahoo.com
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10 años de NOHA


Los días 17 y 18 de diciembre de 2010, se realizó en la ciudad de Groningen en Holanda un evento acerca de la celebración de NOHA (Network on Humanitarian Assistance). En este importante evento se presentaron avances en el desarrollo de acciones humanitarias en el mundo, así como nuevos enfoques de trabajo y se compartieron diferentes experiencias. En el caso de Perú se presentó sobre las acciones que viene desarrollando el Programa One Laptop Per Child en las comunidades pobres del Perú. En el evento participaron egresados, alumnos actuales de NOHA y personas interesadas en el desarrollo y la acción humanitaria. Leer más

Nuevas normas ortográficas

La edición de la Ortografía de la Lengua Española ha salido recientemente. El nuevo manual reemplaza al publicado en 1999.
La nueva Ortografía, que establece en la transcripción de las palabras de origen extranjero, cuya correcta escritura en el idioma español deberá ser adaptada. Así, deberá escribirse “mánayer” en lugar de manager, “pirsin” en vez de piercing y el normalmente aceptado judo deberá adoptar la versión más castellana: yudo. En cambio, si se decide aludir a un término extranjero sin alterar su escritura original, éste deberá ser escrito en cursiva. Es decir, si se desea aludir a una persona con atractivo sexual y el escritor desea usar el vocablo en su forma inglesa el sujeto de referencia pasará a ser sexy.
La nueva edición también echó luz sobre la utilización de las mayúsculas y las minúsculas. Una de las principales novedades radica en que los sustantivos que designan títulos nobiliarios, dignidades y cargos o empleos deberán escribirse con minúscula inicial, por su condición de nombres comunes. Esto se aplica tanto a los usos genéricos como a la referencia a las personas concretas, por lo que el rey, el papa y el presidente pasarán a escribirse con minúscula. Sólo será admisible el empleo con mayúscula inicial cuando el tratamiento no es seguido del nombre propio de la persona a la que se refiere (el Rey ofrecerá un discurso), pero el título deberá escribirse con minúscula inicial cuando esté acompañado del nombre propio (el rey Juan Carlos I). Leer más

Resultados PISA 2009 de Perú


El Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes o Informe PISA por sus siglas en inglés (Programme for International Student Assessment) se basa en el análisis del rendimiento de estudiantes a partir de unos exámenes mundiales que se realizan cada tres años y que tienen como fin la valoración internacional de los alumnos. Este informe es llevado a cabo por la OCDE, que se encarga de la realización de pruebas estandarizadas a estudiantes de 15 años.

En el informe realizado en 2010 participaron 65 países, y en cada país fueron examinados entre 4500 y 10.000 estudiantes. El Perú participó en el año 2001 en esta evaluación y salió en el último lugar de los 43 países que participaron en la evaluación. El Perú nuevamente participó en esta evaluación el año 2009 y la posición que se logró es la siguiente:
– Lectura (Puesto 62) de 65 países participantes
– Matemática (Puesto 60) de 65 países participantes
– Ciencias (Puesto 63) de 65 países participantes
Están delante de Perú: Chile (43), México (46), Uruguay (49), Colombia (52), Brasil (55) y Argentina (57).
Los mejores puntajes los obtienen los mismos de siempre: China-Shanghái, Finlandia, China-Hong Kong, Singapur, Canadá, Nueva Zelanda, Japón, Australia, Holanda, Bélgica y Noruega.

Estas cifras son sumamente importantes porque nos permiten saber el resultado final de todas las acciones que se desarrollan en el campo educativo. Para los planes estratégicos del Ministerio de Educación deben ser estos resultados los indicadores actuales y en base a ellos hacer las proyecciones para avanzar y estar en una mejor posición en América. Leer más

PISA 2009: Nivel de desempeño en comprensión lectora

El 64.8% de los estudiantes en Perú obtuvieron una nota menor al nivel 2, en tanto el 3% de los estudiantes de Shangai-China obtuvieron una nota menor al nivel 2. La diferencia es enorme. Que más podemos hacer para mejorar la calidad educativa en el Perú, es una pregunta que sigue latente. Hay reformas que se están haciendo pero falta mucho más trabajar en una reforma integral de la educación en el Perú.

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¿Cuál es tu opinión acerca de los resultados de la evaluación PISA 2009 de Perú?


Nuestro país participó en la evaluación Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes PISA 2009. Esta evaluación tiene como objetivo evaluar en qué medida los estudiantes de 15 años próximos a concluir la educación obligatoria han adquirido conocimientos y habilidades para su desempeño en la sociedad. Esta evaluación es realizada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo (OECD) cuya sede está en Paris, Francia.
La prueba PISA evalúa el rendimiento de los estudiantes de 15 años en las áreas de Comprensión lectora, Matemática y Ciencias. Se realiza cada 3 años desde el año 2000.
En el año 2009 participaron 65 países en la evaluación PISA y de nuestra región: Argentina, Brasil, Chile, México, Perú, Colombia, Panamá y Uruguay.
La población evaluada en el Perú los días 19 y 20 de Agosto del 2009 fue una muestra nacional de estudiantes matriculados en alguna Institución Educativa del nivel secundario o su equivalente (Secundaria de EBR, Secundaria para Adultos, Centros de Educación Básica Alternativa – CEBA), nacidos entre el 1 de mayo de 1993 y el 30 de abril de 1994. En total participaron 240 IE y 5,985 estudiantes efectivamente evaluados en todo el país. 1° (4%), 2° (8,9%), 3° (17,1%), 4° (44,6%), 5° (25,4%)


El 35,2% está por encima de 2 en comprensión lectora; el 26,4 está por encima de 2 en matemática y 31,7% está por encima de 2 en ciencias. En general estamos en la posición 62 de 65 países.

Por favor puedes darnos tu opinión al respecto aquí Leer más