Month: mayo 2009

Los niños en la era de la interactividad y televisión digital: retos y oportunidades

Con la televisión digital y otros medios digitales, se abre para los niños toda una gama de posibilidades, no sólo de gozar de experiencias adicionales como espectadores, sino también de interactuar. Y esta interacción puede darse de diversas maneras: desde un programa de TV que anima al niño a “participar” gritándole sus respuestas a la pantalla, respondiéndole a los actores cuando planteen preguntas, acompañando los cantos y los bailes, o –mejor aún- saliéndose del cuarto de la tele cuando los inviten a hacer algo más divertido que el sentarse como simples espectadores. Pero ahora – en la medida en que exploremos las potencialidades de la interactividad digital – será posible hacer algo más atractivo, más divertido, y potencialmente más educativo, que simplemente mirar la pantalla del televisor. (más…)

Living and Learning with New Media: Summary of Findings from the Digital

Authors
Mizuko Ito, Heather Horst, Matteo Bittanti, Danah Boyd, Becky Herr-Stephenson, Patricia G. Lange, C.J. Pascoe, and Laura Robinson with Sonja Baumer, Rachel Cody, Dilan Mahendran, Katynka Martínez, Dan Perkel, Christo Sims,and Lisa Tripp.

The research was a joint project of the University of Southern California and the University of California, Berkeley.

Research Summary

Over three years, University of California, Irvine researcher Mizuko Ito and her team interviewed over 800 youth and young adults and conducted over 5000 hours of online observations as part of the most extensive U.S. study of youth media use. (más…)

Las emociones en el aprendizaje online

Rebollo Catalán, Mª. A., García Pérez, R., Barragán Sánchez, R., Buzón García, O. y Vega Caro, L. (2008). Las emociones en el aprendizaje online. RELIEVE, v. 14, n. 1, p. 1-23.

Resumen
Este artículo presenta parte de los resultados de una innovación educativa en el nivel universitario, cuyo propósito es elaborar y experimentar un modelo pedagógico para el aprendizaje online. Con este estudio pretendemos reconocer y valorar las emociones implicadas en el aprendizaje online mediante un método descriptivo de tipo encuesta. Los resultados indican mayor nivel de bienestar emocional que de malestar, identificándose las emociones asociadas a estos estados emocionales presentes en el aprendizaje online. También presentamos las características de los discursos virtuales del profesorado y del alumnado en función de tipos de interacción y emociones asociadas a determinados contextos de actividad. (más…)

Relación de académicos del mundo en ciencias sociales

Ranking relativo a un grupo de los más reconocidos académicos del mundo en Ciencias Sociales, por orden de número de citas en el Índice de Citas de Ciencias Sociales (SCCI), 2000-2007* (más…)

Ecosistema educativo

La educación es un proceso que se da en la sociedad, en un contexto donde hay diversos actores y por ende funciona como un sistema. Es necesario enfatizar que el proceso educativo está constituido de una serie de elementos, desde lo micro hasta lo macro que tienen que ser necesariamente tomados en cuenta, a fin de lograr los objetivos educativos. El resultado de la educación no solo depende de la institución educativa, sino del propio estudiante, de la familia, la comunidad, el vecindario, los medios de comunicación y la sociedad. (más…)

Habilidades para la vida en el ámbito escolar

PARA CITAR:
Choque, Raúl (2008): Habilidades para la vida en el ámbito escolar. En Signo Educativo, Lima, Perú — Año 17, No. 170 — p. 45-48

1. CONCEPTO DE HABILIDADES PARA LA VIDA

Es extensa la literatura que trata de conceptualizar y definir qué entiende la comunidad científica por el término de habilidades para la vida, encontrándose que aún no existe una aceptación universalmente consensuada de una conceptualización o definición. Lo que si es un consenso es su ámbito de intervención que es el aspecto socio afectivo de las personas.
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El aula digital

El aula clásica compuesta por una pizarra, tizas y carpetas, con el profesor y los estudiantes tiene ya miles de años de vigencia y en comunidades remotas de nuestra orbe podemos encontrar aún las mismas aulas, solo con diferentes alumnos y profesores. Sin embargo en la actual Sociedad Red, el aula actual está compuesto de una serie de dispositivos. (más…)

La Generación Google

La “Generación Google” es un término popular que hace referencia a la generación de jóvenes nacidos después de 1993, que crece en un mundo dominado por Internet.

Actualmente la mayoría de los estudiantes que entran a la educación superior son más jóvenes que el microcomputador, y se sienten mejor escribiendo con el teclado que haciéndolo en un cuaderno de espiral, también prefieren leer en la pantalla del computador que hacerlo de papeles que sostienen con sus manos. La conectividad constante, estar en contacto permanente con amigos y familia, en cualquier momento y desde cualquier lugar, es para ellos de la mayor importancia [1].
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Uso de computadoras cambia funcionamiento de nuestros cerebros

El uso intensivo de las computadoras y de Internet está cambiando la estructura y el funcionamiento del cerebro humano de una forma sin precedentes. Las conexiones neuronales están trabajando más que nunca para acelerar el aprendizaje e impulsar la creatividad, pero además, en el proceso los seres humanos estamos evolucionando hacia una nueva forma de crear, sentir e interactuar con el mundo.

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