Un punto trascendental en la campaña del actual presidente de EE.UU., no es el hecho de que pasara, de ser un senador de 47 años, a convertirse en el primer presidente negro de la historia estadounidense.
Si bien, este hito marca una pauta histórica frente a la lucha constante contra la segregación racial en la cual vive sumergida el pueblo norteamericano, hay cosas más interesantes por analizar. […]

En medio del huracán tecnológico, los niños y los adolescentes son los grupos etarios que con mayor rapidez y facilidad se adaptan al nuevo escenario de la comunicación. Un reciente estudio de la Fundación Telefónica, realizado con escolares de siete países de la región, profundizó en el tema y descubrió las tendencias en el uso y la valoración de las pantallas a las que nuestros hijos tienen acceso cotidiano: televisión, internet, videojuegos y celulares. Aquí sus conclusiones. […]

En Chile el 50% de los escolares chatea con desconocidos. El 14,5% ha programado un cita virtual con un desconocido. El acceso a internet en Chile arroja cifras impresionantes: el 99% de los escolares se conecta a la red para chatear, navegar o buscar distintos tipos de información. La plataforma Facebook tuvo un incremento explosivo sólo en un par de meses. Si en febrero la cifra llegaba a los 106 mil usuarios, en agosto alcanzó los 2 millones 400 mil. Sólo en Fotolog los usuarios bordean los 4 millones, con un promedio de edad de 17 años.
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Con la televisión digital y otros medios digitales, se abre para los niños toda una gama de posibilidades, no sólo de gozar de experiencias adicionales como espectadores, sino también de interactuar. Y esta interacción puede darse de diversas maneras: desde un programa de TV que anima al niño a “participar” gritándole sus respuestas a la pantalla, respondiéndole a los actores cuando planteen preguntas, acompañando los cantos y los bailes, o –mejor aún- saliéndose del cuarto de la tele cuando los inviten a hacer algo más divertido que el sentarse como simples espectadores. Pero ahora – en la medida en que exploremos las potencialidades de la interactividad digital – será posible hacer algo más atractivo, más divertido, y potencialmente más educativo, que simplemente mirar la pantalla del televisor. […]

Authors
Mizuko Ito, Heather Horst, Matteo Bittanti, Danah Boyd, Becky Herr-Stephenson, Patricia G. Lange, C.J. Pascoe, and Laura Robinson with Sonja Baumer, Rachel Cody, Dilan Mahendran, Katynka Martínez, Dan Perkel, Christo Sims,and Lisa Tripp.

The research was a joint project of the University of Southern California and the University of California, Berkeley.

Research Summary

Over three years, University of California, Irvine researcher Mizuko Ito and her team interviewed over 800 youth and young adults and conducted over 5000 hours of online observations as part of the most extensive U.S. study of youth media use. […]

Rebollo Catalán, Mª. A., García Pérez, R., Barragán Sánchez, R., Buzón García, O. y Vega Caro, L. (2008). Las emociones en el aprendizaje online. RELIEVE, v. 14, n. 1, p. 1-23.

Resumen
Este artículo presenta parte de los resultados de una innovación educativa en el nivel universitario, cuyo propósito es elaborar y experimentar un modelo pedagógico para el aprendizaje online. Con este estudio pretendemos reconocer y valorar las emociones implicadas en el aprendizaje online mediante un método descriptivo de tipo encuesta. Los resultados indican mayor nivel de bienestar emocional que de malestar, identificándose las emociones asociadas a estos estados emocionales presentes en el aprendizaje online. También presentamos las características de los discursos virtuales del profesorado y del alumnado en función de tipos de interacción y emociones asociadas a determinados contextos de actividad. […]

Ranking relativo a un grupo de los más reconocidos académicos del mundo en Ciencias Sociales, por orden de número de citas en el Índice de Citas de Ciencias Sociales (SCCI), 2000-2007* […]

La educación es un proceso que se da en la sociedad, en un contexto donde hay diversos actores y por ende funciona como un sistema. Es necesario enfatizar que el proceso educativo está constituido de una serie de elementos, desde lo micro hasta lo macro que tienen que ser necesariamente tomados en cuenta, a fin de lograr los objetivos educativos. El resultado de la educación no solo depende de la institución educativa, sino del propio estudiante, de la familia, la comunidad, el vecindario, los medios de comunicación y la sociedad. […]

PARA CITAR:
Choque, Raúl (2008): Habilidades para la vida en el ámbito escolar. En Signo Educativo, Lima, Perú — Año 17, No. 170 — p. 45-48

1. CONCEPTO DE HABILIDADES PARA LA VIDA

Es extensa la literatura que trata de conceptualizar y definir qué entiende la comunidad científica por el término de habilidades para la vida, encontrándose que aún no existe una aceptación universalmente consensuada de una conceptualización o definición. Lo que si es un consenso es su ámbito de intervención que es el aspecto socio afectivo de las personas.
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El aula clásica compuesta por una pizarra, tizas y carpetas, con el profesor y los estudiantes tiene ya miles de años de vigencia y en comunidades remotas de nuestra orbe podemos encontrar aún las mismas aulas, solo con diferentes alumnos y profesores. Sin embargo en la actual Sociedad Red, el aula actual está compuesto de una serie de dispositivos. […]