JOURNAL OF CHEMICAL EDUCATION
Vol. 88 N° 4 April 2011 / ed 100466j
pp: 365-522
País de origen: EEUU
Categoría: Publicación Impresa

ALCANCE:

“Journal of chemical education”  es la revista oficial de la división de chemical education de la American Chemical Society y una co-publicación de la American Chemical Society Publication Division.

Orientada al campo de la enseñanza y aprendizaje la Química como curso académico, la revista se enfoca como fuente de información para docentes e interesados en el aprendizaje de dicha materia. Contiene artículos, investigaciones, reseña de libros, experimentos de laboratorio, métodos de enseñanza y quehacer pedagógico en relación al campo de la química y de las instituciones que se relacionan con dicha rama de la ciencia.

ACTUALIDAD:
Cuenta con publicaciones mensuales desde el año 1924 hasta la fecha.

AUTORIDAD:
Director: Norbert J. Pienta, PhD
Professor of Chemistry
Department of Chemistry, The University of Georgia

Además en cada número participan diferentes colaboradores de prestigio.

ARREGLO:
De acuerdo con el índice del volumen propuesto, el arreglo de los temas de interés se encuentran organizados del siguiente modo:

A) Chemical education today:

• Editorial
• Artículos cortos (anecdotario)
• Reseña de libros

B) Chemistry for everyone (Artículos sobre la materia)
C) In the classroom.
D) In the laboratorio
E) Research: Science and Education.

FORMATO:
Impreso y electrónico (cuenta con una página donde pueden descargarse artículos de años anteriores en formato PDF).
URL: http://pubs.acs.org/journal/jceda8

FACILIDADES DE USO:
La revista está impresa en blanco y negro con portada a color.
El tipo de letra es óptico, apropiado para una lectura sin dificultades ni esfuerzos.

Posee un índice dividido por temas para la ubicación rápida de alguna consulta.

Al final de cada artículo se menciona la bibliografía correspondiente, además de proponer la localización de información extra que apoye al tema tratado ( Supporting Information Available).

DISTRIBUCIÓN: Por suscripción

ARTÍCULO PROPUESTO:

 “What´s the Diagnosis? An Inquiry-Based Activity focusing on Mole-Mass conversions”
Autor: Laura B. Bruck
Marcy H. Towns
Sección: In the classroom.

Extensión: Pag. 440-442
Organización:

• Introduction
• Preparation for Inquiry
• Activity Design
• Student Responses to the activity
• Conclusion
• Acknowledgment

El texto propone una alternativa para el desarrollo más sencillo de las conversiones en química y la comprensión de conceptos que usualmente generan confusión en los estudiantes, como la definición de “mol”, a partir de un diseño de actividades e indagaciones propias para el caso.