El Tiempo que Fluye a la Medianoche II (fragmentos)

Nos hablaron de un pueblo que conoce la eterna felicidad
Pueblo sin nariz y posiblemente sin lengua

Nos hablaron de gente que supone una enfermedad a la razón
Aquí la decadencia no tiene su olor nauseabundo
Sin ideas fijas ni secretos en el rostro
Con ardores realmente excepcionales

Un espejo inevitable brilla entre sus ojos espumosos
y deleitantes

No obstante, cansados de vivir, se tiran al mar desde lo alto
de una roca

Dios los perdone.
[…]

El Tiempo que Fluye a la Medianoche I (fragmentos)

Todo está dicho. Nacemos en un mundo pleno de lenguaje, donde no necesitamos arrancar un verbo al silencio. Y es que el silencio no existe. En un mundo ya perdido y fragmentado sólo intentamos completar la realidad, mediante una combinación de palabras que se alejan de la trivialidad y de la originalidad extrema; bajo algunos signos reconocibles y un rictus de cuidadosa ironía que se resiste a morir con lo absurdo.

———————————————————

El libro rojo del tiempo
fue abierto debajo de la escalera de caracol
Cada signo fue devorado por una lengua de fuego
donde un hombre leyó tres veces el mundo
con la garganta llena de sonidos
y el corazón lúcido violentamente
suspendido.
[…]

Autopercepción Social y Atribuciones Cognoscitivas en Estudiantes de Bajo Rendimiento

Este es un artículo de investigación publicado en “Electronic Journal of Research in Educational Psychology. 2009 (19). Tiene el propósito de analizar la percepción del estudiante de bajo rendimiento respecto a los diferentes agentes sociales que lo rodean. Asimismo explora las atribuciones causales en relación a su bajo rendimiento académico.

Art. Autopercepcion y Atribuciones Cognoscitivas […]

El Diseño Instruccional por Competencias en la Educación Superior Universitaria

El diseño instruccional y la tecnología educativa fue conocida ampliamente, como aspectos esenciales dentro de la planeación de la enseñanza-aprendizaje, durante las décadas del 60 y 70 del pasado siglo. La psicología que la llevó a encumbrarse dentro del ámbito educativo fue el enfoque conductista, que enfatizó la organización de programas cuidadosamente diseñados y presentados de forma secuencial para estimular el cambio de respuestas en los estudiantes, utilizando los principios de repetición y refuerzo de la conducta. […]