Eliminatorias Brasil 2014,luego de la fecha 12

marzo 29, 2013

Analisis Eliminatorias - Luego de La Fecha 12 - V2013 - Mar 29

Julian Treasure: Why architects need to use their ears / ¿Por qué los arquitectos deben usar sus oídos?

marzo 27, 2013

El salto estratosférico de Felix Baumgartner

marzo 24, 2013

fuenteSalto Espacial

La Física responde a las preguntas que suscita el histórico salto de Baumgartner

marzo 24, 2013

fuente
http://www.abc.es/videos-otros/20121015/salto-desde-punto-vista-1900741840001.html

Ciencia

La Física responde a las preguntas que suscita el histórico salto de Baumgartner

¿Qué pudo fallar? ¿Cómo se iba guiando? ¿Qué sensaciones pudo tener al saltar? Repasamos las dudas vinculadas a este hito

felix B

«Cuando uno está de pie en la cima del mundo, se es demasiado humilde como para pensar acerca de los récords». Estas fueron las palabras de Felix Baumgartner tras conocer que había batido tres de cuatro de los récords que se había propuesto con su misión, que, además, también ha roto esquemas en lo que a datos de audiencia y seguimiento en Internet se refiere.

Ahora solo falta que lo que ha logrado Baumgartner sea homologado por la Federación Internacional de Aeronáutica –algo que se espera que se produzca las próximas semanas– mientras que el resto de la humanidad retenemos las imágenes históricas que nos ha dejado su hazaña.

Con todo, un día después de este hito, hay muchos interrogantes que aún se escapan para todos aquellos que no sean expertos en la materia. Por eso hemos querido profundizar en este asunto para comprender cómo se ha logrado, qué es lo que podría haber fallado… y cada uno de los detalles que rodean a este espectacular salto de la mano de dos profesores, Javier Burguete, de Física y Matemática aplicada de la Universidad de Navarra, y José L. Ayala, de la Universidad Complutense de Madrid.

¿Cómo acertó Baumgartner el punto exacto dónde debía aterrizar?

«En este caso no se trataba tanto del sitio donde aterrizar como del área en el que debía hacerlo. Tenía con él un equipo que hizo un seguimiento muy preciso y de cada instante, lo que facilitó que, como vimos, en menos de 20 segundos ya hubiera un helicóptero en la zona a la que llegó. Conforme iba subiendo se marcaba la velocidad del globo a la que se movía. Durante la caída fue igual, se hizo un seguimiento continuado. Él tenía un cierto margen de maniobra para controlar sus movimientos aunque no excesivo hasta que abrió el paracaídas», explica Burguete.

¿Cómo se guió en su descenso?

«No tenía muchas posibilidades de guiarse por sí mismo. Era un aprendizaje a tiempo real en el que lo que sí que tenía era unos parámetros de seguridad y detrás de él estaba su equipo, que era el que iba guiando», explica Burguete. «Ha estado guiado desde tierra, mediante un sistema de posicionamiento similar a un Gps», añade por su parte Ayala.

¿Por qué no consiguió batir el récord de caída libre?

«Como ha batido el récord de velocidad, ha tardado menos tiempo. Hay que tener en cuenta que superó una velocidad muy por encima de la que tenía prevista, luego tardó menos aún», explica Burguete, algo que Ayala matiza al apuntar que en este caso concreto, como la velocidad no podía alterarla ya que la «densidad de la estratosfera es la que es», podría haberlo logrado si aumentara la distancia desde la que saltó para tardar más en abrir el paracaídas.

¿Qué récords sí ha batido?

«Ha batido tres récords mundiales: es el primer hombre capaz de superar la barrera del sonido en caída libre (1.342 km/h), la distancia más larga superada en caída libre (38.900 metros) y se ha convertido en el piloto que más alto ha subido a bordo de un globo tripulado (39.045 metros)», explica Burguete.

¿Qué sensaciones pudo tener Baumgartner durante la caída?

«Varias. Si estaba con los ojos abiertos, la desorientación es de las que más fácilmente pudo tener. Pero además una rotación muy rápida puede provocar aceleraciones que impidan que la sangre llegue a la cabeza. Si se pierde la visión periférica se puede llegar a perder el sentido, algo para que también llevaba muchos medios automáticos que pudieran ayudarle en tal caso», describe Burguete.

¿Qué podía haber fallado?

Una cosa tan simple como un golpe contra la cabina en el momento de saltar podría haber echado todo por la borda. Si el golpe hubiera sido muy fuerte se podría haber perdido la presurización y generar que se produzca un descontrol completo. Sin embargo, tal y como iba preparado, el mayor riesgo era el de su propio cuerpo, si sería capaz o no de resistir y de no perder el conocimiento, caso en el que al menos el paracaídas a partir de determinada posición se habría abierto automáticamente para al menos minimizar el impacto», asegura Burguete.

¿Cómo era el paracaídas? No debía de ser normal…

«El paracaídas tiene que aguantar una temperatura adicional por el rozamiento con la atmósfera, por tanto es más resistente a la temperatura. Además, la velocidad que debe frenar es mayor que en un salto convencional», explica Ayala.

No parecía cansado al llegar a tierra, ¿un esfuerzo así no debe agotar al ser humano, o realmente él no hizo el esfuerzo?

Creo que el esfuerzo mayor que hizo fue el del estrés psicológico al que tuvo que someterse. Hubo que esperar a que las condiciones climatológicas fueran las adecuadas y todos vimos a este hombre sentado en la cabina esperando con los ojos cerrados, completamente concentrado y siendo consciente de que en cualquier momento la misión se podía abortar. Por otro lado, no le dio tiempo a que el «subidón» tremendo de adrenalina que tuvo que tener le bajara cuando todos lo vimos. Puede que unas horas más tarde le bajara y le saliera todo el cansancio propio del esfuerzo. También es probable que haya sufrido daño en el cuello o en alguna articulación tras un salto así.

¿Por qué tirarte boca abajo aumenta la velocidad?

Es la posición de mayor equilibrio, como cuando nos tiramos de cabeza en la piscina. También es la posición en la que se ofrece menor resistencia al viento, de hecho, cuando se quiere frenar la velocidad se tiende a poner el cuerpo perpendicular.

Análisis de las eliminatorias a Brasil 2014 - Luego de la fecha 11

marzo 23, 2013

http://www.scribd.com/doc/132033440/Analisis-Eliminatorias-Luego-de-La-Fecha-11-V2013-Mar-23

 

Analisis Eliminatorias - Luego de La Fecha 11 - V2013 - Mar 23


 

Full Moon Silhouettes Video Credit & Copyright: Mark Gee; Music: Tenderness (Dan Phillipson)

febrero 09, 2013

8.02x: Electricity and Magnetism MITx

enero 24, 2013
About this course

8.02 is the second semester of the MIT introductory physics sequence. Passing the online version of this course will guarantee you an MITx certificate of mastery. The course is on electricity and magnetism which are at the heart of Maxwell's equations. We will study electric fields, magnetic fields, electromagnetic forces, conductors and dielectrics, electromagnetic waves, and the nature of light. This online version follows the MIT on-campus class as it was given by the renowned Professor Walter Lewin in the spring of 2002, and includes his video lectures and problem solving sessions. Professor Lewin, proclaimed "a Web Star" by The New York Times, has supplemented his lectures specifically for 8.02x by including interactive questions to help students check their understanding during the lectures themselves. Also, the course uses prize-winning animations and interactive simulations developed under the leadership of Professor John Belcher for MIT's Technology Enabled Active Learning (TEAL) classroom.

8.02x: Electricity and Magnetism MITx

PH207x Health in Numbers: Quantitative Methods in Clinical & Public Health Research

enero 23, 2013
Final exam for my PH207x finished this weekend. I tried my best and my total score was 87% :). Finally after three months of hard work I can rest. I would like to say "Thank you" to Prof. Marcello Pagano, Prof. Francis E. Cook our lecturers and all the TAs and people involved in this beautifull project. I have learned a lot!!. Thank you very much to all the students because the forums were really helpfull. A big thanks from a friend from Peru.

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EDX

Carlos Silva (Sección Ing. de las Telecomunicaciones PUCP)Influencia de la radiación natural sobre los circuitos electrónicos

diciembre 10, 2012


La miniaturización de los circuitos integrados y la disminución de las dimensiones de los transistores a niveles de los nanómetros generan una mayor sensibilidad por parte de estos dispositivos a la radiación natural, tal como los rayos cósmicos y partículas alfa, que obligan a un replanteo de las técnicas de diseño electrónico que se debe aplicar para evitar las influencias nefastas que, dadas ciertas circunstancias, pueden generar sobre sistemas electrónicos tales como los marcapasos. Estas técnicas de diseño no solamente comprenden el hardware, sino que existen opciones a nivel software que ayudan a disminuir o eliminar la influencia de las radiaciones naturales sobre los circuitos electrónicos que contengan, entre otros dispositivos, memorias, circuitos combinacionales y secuenciales en general.

Expositor:
Carlos Silva
Sección Ing. de las Telecomunicaciones PUCP

El uso de demostraciones experimentales en la enseñanza de la Física (parte 2/2)

diciembre 10, 2012



La experiencia nos muestra que la enseñanza de la Física en los últimos tiempos ha evolucionado de tal manera que se está dando preferencia a la parte operativa, perdiendo noción del entendimiento conceptual. La meta de los estudiantes es pasar el curso, sus notas están determinadas completamente por su habilidad de resolver los problemas del libro de texto o similares, de tal manera que el profesor que muestra cómo proceder con métodos analíticos tiene mucha aceptación, así que emplea la mayor parte del tiempo o la totalidad en enseñar estas técnicas y no “pierde tiempo” realizando demostraciones experimentales. El método analítico no lleva a reconocer la realidad, de tal manera que el estudiante no puede diferenciar entre un resultado aceptable y uno imposible y hasta ridículo. Las demostraciones experimentales enseñan conocimiento real: ver es más que oír, se usa más de un sentido de percepción.


Expositor:
Hugo Medina
Sección Física PUCP

Hugo Medina (Sección Física PUCP) parte 1/2

diciembre 10, 2012


La experiencia nos muestra que la enseñanza de la Física en los últimos tiempos ha evolucionado de tal manera que se está dando preferencia a la parte operativa, perdiendo noción del entendimiento conceptual. La meta de los estudiantes es pasar el curso, sus notas están determinadas completamente por su habilidad de resolver los problemas del libro de texto o similares, de tal manera que el profesor que muestra cómo proceder con métodos analíticos tiene mucha aceptación, así que emplea la mayor parte del tiempo o la totalidad en enseñar estas técnicas y no “pierde tiempo” realizando demostraciones experimentales. El método analítico no lleva a reconocer la realidad, de tal manera que el estudiante no puede diferenciar entre un resultado aceptable y uno imposible y hasta ridículo. Las demostraciones experimentales enseñan conocimiento real: ver es más que oír, se usa más de un sentido de percepción.

Expositor:
Hugo Medina
Sección Física PUCP

Benjamín Castañeda (Sección Ing. Electrónica PUCP)

diciembre 10, 2012


La sonoelastografía es una técnica de imágenes médicas que utiliza ultrasonido Doppler para estimar el desplazamiento pico del tejido bajo una vibración armónica inducida externamente. El supuesto subyacente es que los tejidos sanos y patológicos responden de manera diferente a esta excitación. En esta presentación se revisa el estado del arte en esta técnica y se presentan los últimos resultados en diferentes aplicaciones clínicas. La investigación clínica en sonoelastografía se ha centrado principalmente en la detección del cáncer de próstata. Resultados preliminares muestran una exactitud de más del 80 para encontrar tumores in vivo y ex vivo de más de 4 mm de diámetro. Estos resultados son una mejora sobre el ultrasonido modo B y sugieren que la sonoelastografía se puede usar para guiar biopsias transrectales. En el hígado, se ha utilizado sonoelastografía para crear imágenes de lesiones por ablación térmica in vitro e in vivo como una manera de guiar la terapia.

Coloquio de Física - La simulación cuántica: el teatro cuántico de la Física

diciembre 10, 2012


La simulación cuántica permite la reproducción artificial de un comportamiento específico, propio de un sistema físico, en otro sistema. En este sentido, representa la llegada del arte del teatro al mundo cuántico. Presentaremos una introducción pedagógica con los objetivos principales de la simulación cuántica y el estado actual de la investigación, además de ejemplos de simulación cuántica de fenómenos físicos, químicos y biológicos.

Enrique Solano (Universidad del País Vasco, UPV/EHU y Fundación Ikerbasque)

Cannot see the folders in my USB flash memory?

noviembre 19, 2012

Resolved Question
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Cannot see the folders in my USB flash memory?
Hi everyone,
I had some files and folders on my USB flash memory and distributed it among participants in a workshop. After the workshop my USB was infected with a virus and I removed it but now cannot see the folders. The occupied size of the USB shows that the directories and files are still there but I cannot see the folders (can see just the files).

Any ideas what should I do? the USB is 4GB and my OS is Vista.

4 years ago
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Additional Details
And I have turned on the: show hidden files.

4 years ago
And I have tried it on an XP machine without any difference. Still no folder visible.

4 years ago
Reuben Reuben
Best Answer - Chosen by Asker
go to tools > folder options
>> view
>> show hidden files and folders
>> disable hide protected operating system files
now open the usb drive and see if your files are visible.
if not it is likely that the virus has infected the system and is continiously changing the settings to disable you from seeing the hidden files.

use process explorer to kill the virus (do it only if you can distinguish the virus from the legitimate programms else might end up in a system crash)

4 years ago
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Asker's Rating:
5 out of 5
Asker's Comment:
Thanks. It worked as you described. But I don't know the reason why this has happened.

Dr. Hernán Castillo ¿Qué forma tiene un protón?

noviembre 12, 2012