La emergencia sanitaria por el Covid 19 durante estos dos años ha provocado cambios dramáticos en la interacción humana. Si bien algunos de ellos ya se avisoraban, la pandemia ha acelerado y profundizado en algunos casos la transformación de la vida humana. En esta nota identificaremos algunos de ellos, específicamente los cambios en el ámbito Read more about LA UNIVERSIDAD EN TIEMPOS DE POSTPANDEMIA[…]

Es cierto, la Universidad Peruana no estaba preparada para impartir formación remota. En los últimos 20 años existieron algunas incursiones que combinan la presencialidad con la formación a distancia (B-Learning); pero no se asemeja a la real formación virtual. No obstante, se ha salvado la situación con voluntad personal e institucional aplicando los recursos más creativos que da la tecnología de las comunicaciones actuales.

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El Rol Docente: entre la Educación Tradicional y la Contemporánea La educación tradicional responde a una concepción mecanicista que consideraba a la función educativa como una cosa formada y elaborada esperando el resultado evidente en los estudiantes, luego de haber recibido la instrucción de parte de su docente. Mientras que la educación de avanzada hace Read more about Rol del Docente en la Educación Contemporánea[…]

Esta presentación subraya la importancia de los documentos normativos institucionales que expresan los fines educativos y los planes estratégicos como esenciales en la planificación de la formación y la promoción del docente universitario. Se propone un modelo con sus correspondientes estrategias. Presentación PUCP

Este artículo, revisa inicialmente, cuáles son los recursos afectivos del estudiante y qué rol juegan estos recursos en el rendimiento escolar. En segundo lugar describimos teorías que nos permitan comprender la motivación y su importancia en el rendimiento escolar; acentuando la moderna teoría de las atribuciones causales que influyen ciertamente sobre las actitudes que muestra el estudiante en todos los ámbitos, incluyendo la escuela. Enseguida trazaremos un perfil, desde el punto de vista afectivo-motivacional, del estudiante con bajo rendimiento. Y por último, se propondrán formas de intervención, a manera de estrategias para el desarrollo de los recursos afectivos de los estudiantes.
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