Últimos artículos académicos
31/01/15

Recordando la Charla informativa 2015

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No olvides que el día de mañana se termina el plazo para inscribirte en línea al proceso de admisión 2015 de nuestra maestría. Para saber los pasos y requisitos que debes seguir solo tienes que hacer click en este link:

http://posgrado.pucp.edu.pe/admision/guia-de-admision-2015-1/

Además, aquí les dejamos un video con algunos pasajes de la Charla informativa 2015, la cual se llevó a cabo el miércoles pasado y en donde se despejaron las dudas que los participantes tenían sobre el contenido de la Maestría en Economía. 

https://www.youtube.com/watch?v=vE6lQ4n6NsA&feature=youtu.be

No dejes de superarte. Estudia una Maestría.



30/01/15

Sobre el Foro Económico Mundial

El Foro Económico Mundial es una institución internacional comprometida con mejorar el estado del mundo mediante la cooperación público-privada. Para ello involucra a los líderes políticos, empresariales e intelectuales de la sociedad en los esfuerzos de colaboración para dar forma a las agendas globales, regionales e industriales. 

Además, construye comunidades de acción por medio de reuniones de alto nivel, redes de investigación, grupos de trabajo y colaboración digital.

La última reunión anual que tuvo el Foro Económico Mundial (World Economic Forum Annual Meeting 2015) fue del 21 al 24 de enero de este año en Davos, Suiza, con el objetivo de fijar los retos, soluciones y acciones que se tomarán con el objetivo de combatir los problemas más apremiantes del mundo.

Pueden encontrar las lecciones aprendidas de esta última reunión del Foro Económico Mundial haciendo clic aquí.

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29/01/15

Porque persiste la desigualdad distributiva

LA RELACION PERVERSA ENTRE DISTRIBUCIÓN DEL INGRESO Y LA POLÍTICA

Efraín Gonzales de Olarte

Cuando la desigualdad de ingresos, de riqueza y de capacidades humanas es grande y persistente, se generan condiciones propicias para su aprovechamiento para fines políticos particulares y, sobre todo, para mantener el statu quo social. El ingrediente adicional para que esto  suceda es la pérdida de valores morales sobre el uso de los bienes públicos, sobre el sentido de la equidad  y sobre los recursos del estado.

Cuando la desigualdad de ingresos es alta, digamos con un índice Gini[1] de desigualdad mayor 0.55, y está acompañada por altos niveles de pobreza, la solución política pasa por las políticas redistributivas, es decir cobrando más impuestos a los ricos y entregándoles bienes y servicios gratuitos a los pobres. Esto es en general lo que prometen todos los candidatos a la hora de las elecciones. El asunto es que si el gasto público no modifica los activos de los pobres o sus capacidades humanas, entonces la necesidad de repetir este juego de manera indefinida permite legitimar a los políticos, cumplir su papel al estado y seguir manteniendo la desigualdad.

Obviamente, si no cambian los orígenes de la desigualdad no hay porque esperar que cambie su distribución. La única manera de conmover la desigualdad es atacando sus orígenes la desigualdad de activos entre las personas, las capacidades humanas para trabajar o emprender o el modelo económico. La primera es la redistribución de la propiedad del capital físico, de los recursos naturales o de los recursos del estado, este camino no ha tenido éxito casi en ningún lugar. Así que queda un segundo camino que es mejorar la calidad de las personas y esto se da básicamente a través de empleos calificados, para lo cual es necesario mejores servicios educativos, es decir, no basta con mejorar la educación es imprescindible generar la demanda para esta fuerza laborar mejor calificada y esto significa invertir en sectores de transformación –donde la creatividad, las destrezas y el conocimiento generan mayor niveles de productividad. Si la gente tiene poca calificación sólo podrá trabajar en actividades extractivas de baja calificación o en servicios que tampoco requieren de mayor formación, el resultado es la baja productividad y los bajos ingresos. Pero queda, adicionalmente, un tercer camino que es de modificar el modelo económico si éste, como en el caso de buena parte de los países latinoamericanos, no tiene mecanismos endógenos que lleven tendencialmente a l disminución de las desigualdades.

Esto me lleva al punto crucial en el Perú. Mientras que los sectores de alta productividad –electricidad, petróleo, minería, siderurgia- sean poco demandantes de mano de obra debido a sus tecnologías intensivas en el uso del capital, entonces la desigualdad no se va conmover.  Esto debido a que el modelo económico que es primario-exportador y de servicios y genera una gran brecha de productividad y de ingresos. Además, genera una demanda de trabajo muy calificada, pero relativamente pequeña,  en los sectores de alta densidad de capital físico o financiero, contrariamente en los otros sectores de baja dotación de capital, agricultura tradicional, minería artesanal, servicios diversos,  las productividades y los ingresos son bajos.

El problema es que como el modelo económico persiste, mejorar la calidad y las capacidades humanas, vía la educación, puede no generar desarrollo si no hay demanda para trabajadores más calificados. Esto nos lleva a la situación inicial, que es la necesidad de la intervención estatal para que las desigualdades no empeoren y entramos nuevamente en el círculo perverso descrito.  Círculo que empeora por la falta de moral de los gobernantes y que al hacer uso de los recursos públicos, al mismo tiempo que tratan de paliar la desigualdad, se aprovechan de parte de estos recursos para fines propios mediante distintos mecanismos de corrupción. Aquí, adicionalmente,  se opera un proceso redistributivo inmoral que genera una nueva capa social: los políticos y funcionarios públicos que se enriquecen apropiándose de parte de los impuestos pagados por todos.

Es evidente que sin un cambio de modelo y de mejoras de las calidades y capacidades laborales de las personas, la desigualdad se seguirá reproduciendo sin cambiar. Por ello, es necesario un cambio de modelo económico a uno que genere más demanda por trabajo calificado y este es  algún proceso de industrialización o de transformación al cual, entonces si, habría que promover una educación funcional a él. Obviamente, la prevalencia de una crisis moral de los que aspiran a cargos públicos o los que gobiernan es fatal, para ello hay que refundar la política y reestablecer partidos políticos que eliminen la participación política como un medio para medrar de los recursos de los gobiernos locales, regionales o del gobierno central y una gran campaña por la participación política con ética.

Lima, 29 enero 2015



[1] Este coeficiente inventado por Corrado Gini oscila entre 0 que significa igualdad perfecta y 1 que es la desigualdad total.



29/01/15
28/01/15

Cursos para Personal Directivo de Instituciones Educativas de Educación Básica Regular

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Marketing educativo
Docente: Rocío Espinel
Dirigido a: Docentes de Inicial, Primaria y Secundaria
Duración: Del 09 al 20 de febrero
Horario: 4:00 p.m. a 8:00 p.m.
Cantidad de horas: 40
Costo: S/. 320
INSCRIPCIÓN EN LÍNEA AQUÍ

Este curso busca capacitar al directivo en las nociones fundamentales del marketing aplicado a las instituciones educativas, de forma que al concluir el mismo, posean un marco general para entender su práctica educativa dentro de una visión de servicio al cliente y el diseño de procesos de satisfacción continua en el ámbito escolar.

 

Coaching y Liderazgo Transformacional Educativo
Docente: Fernando Elías
Dirigido a: Docentes de Inicial, Primaria y Secundaria
Duración: Del 23 de febrero al 06 de marzo
Horario: 4:00 p.m. a 8:00 p.m.
Cantidad de horas: 40
Costo: S/. 320
INSCRIPCIÓN EN LÍNEA AQUÍ
El curso propuesto permitirá al directivo la consecución de resultados al optimizar su nivel de influencia con la integración de habilidades de coaching en el rol que desempeña. Logrará que su equipo sea responsable de su propio aprendizaje, desarrollo de su creatividad y liderazgo en un mundo de cambio. Se revisarán los procesos de desarrollo organizacional en el entorno educativo.

 

El liderazgo escolar y su influencia en procesos de mejora al interior de las instituciones educativas

Docente: Lourdes Alcaide
Dirigido a: Docentes de Inicial, Primaria y Secundaria
Duración: Del 09 al 20 de marzo
Horario: 4:00 p.m. a 8:00 p.m.
Cantidad de horas: 40
Costo: S/. 320
INSCRIPCIÓN EN LÍNEA AQUÍ
Este curso aborda la investigación y aporte de evidencia empírica de estudios internacionales sobre estilos de liderazgo escolar y su influencia en procesos de mejora al interior de las instituciones educativas. Se promoverá la reflexión y la toma de decisiones que contribuyen a optimizar las intervenciones de los procesos de liderazgo y gestión en las organizaciones educativas; así como el desarrollo de prácticas de mejora a nivel institucional.

INFORMES E INSCRIPCIONES:
Centro de Investigaciones y Servicios Educativos CISE-PUCP
Av. Universitaria 1801, San Miguel
Teléfono: 6262000 anexo 4380/4381
Correo electrónico:cise@pucp.edu.pe





Últimos artículos personales
29/01/15
28/01/15

LECCIONES Y PROYECCIONES

 

Sinesio López Jiménez

Pasadas las grandes movilizaciones de los jóvenes, ha llegado la hora de los balances y las proyecciones. Cada actor hace su propio balance según como le fue en la fiesta. Como analista adelanté el mío en dos columnas anteriores. La Ley Pulpín fue derrotada en la primera movilización. Las otras movilizaciones consolidaron la victoria y anunciaban el descalabro del gobierno. Su derogatoria era sólo una cuestión del calendario de la Convocatoria del Congreso (Comisión permanente o Asamblea plenaria). ¿Qué lecciones se pueden sacar de las luchas juveniles y sus resultados?.  Varias, pero señalo las principales: 1. A diferencia de las dictaduras, las democracias, por más imperfectas que sean, permiten y favorecen la contestación (e incluso el éxito de las demandas) de los sectores descontentos con determinadas políticas. 2. Cuando los gobiernos son débiles y los partidos casi no existen, la oposición social puede ser más eficaz que la oposición política, pero no puede sustituir a los partidos ni desbarrancar a la política.  Pueden necesitar quizá otros partidos y otra política que procesen y legitimen sus demandas y sus luchas.

3. La oposición social, cuando es masiva y persistente como en este caso, incide en los diversos ámbitos de la política: en el realineamiento favorable de los líderes políticos y sus organizaciones, en la crisis y desmoronamiento del partido de gobierno (es un decir), en los reacomodos de la alta tecnocracia neoliberal para evitar el descalabro, en las correlaciones de fuerza en el Congreso, en la orientación  e información de los medios concentrados que son derrotados en su propio campo: la opinión pública. 4. El éxito de las movilizaciones juveniles ha reposado no sólo en la debilidad del gobierno y de los partidos sino también en sus propios méritos: la masividad,  la persistencia,  la unidad de una cierta generación, la autonomía de los partidos (pero no de la política), la pluralidad, una cierta coordinación gracias a las redes y un mínimo de organización. Los jóvenes no deben olvidar que la organización es poder.

¿Qué proyecciones tiene la victoria de los jóvenes?. Señalo, como hipótesis, las principales: 1. Probable consolidación de un movimiento juvenil, un posible despertar de otros movimientos sociales y un fortalecimiento de la sociedad civil. 2. Probable  emergencia de un actor político renovador  o de algunos partidos renovadores que acaben con la agonía de los viejos partidos y de sus líderes caducos. Los partidos surgen,  no de reformas legales, sino del conflicto sociopolítico en ciertas coyunturas críticas. 3. Si mantienen la unidad, la pluralidad y su protagonismo social y político podría incidir en las elecciones del 2016 con una presencia propia.  Es difícil imaginar una fórmula electoral como voluntariosamente se sugieren en las redes sociales, pero, si ella se produjera,  tengo la impresión que se daría en los espacios del centro y de la izquierda.

4.  Es deseable que los jóvenes desplieguen su protagonismo en la limpieza moral de las instituciones podridas y corruptas, como ha sucedido en otras latitudes. Sería una contribución invalorable de  las nuevas generaciones al saneamiento ético de un país casi podrido que justifica a los ladrones con tal que hagan obra.



28/01/15
28/01/15
27/01/15

Los jóvenes movilizados en las calles logran la derogatoria de la Ley Pulpín

El poder de los jóvenes movilizados por el derecho a su dignidad, por el derecho a una formación de calidad para el trabajo  y el por el derecho a un ingreso decente para un futuro donde puedan sustentarse con sus familias, se impuso en las calles. Un gobierno débil  tuvo que retroceder, convocar a una legislatura extraordinaria de Congreso de la República y derogar la Ley Pulpín, porque la norma excluía de beneficios profesionales a los ciudadanos de 18 a 24 años. Jacqueline  Fowks, desde el País Internacional de España, informa de este acontecimiento significativo y esperanzador.      

 

“Miles de jóvenes peruanos han tomado el centro de Lima desde las ocho de la mañana de este lunes mientras 10.000 policías se desplegaban en cuatro anillos de seguridad en torno al Congreso. A mitad de la tarde, los manifestantes han conseguido su objetivo: el congreso de Perú ha derogado la polémica Ley Laboral Juvenil tras más de cinco horas de debate y después de haber sido convocado a una legislatura extraordinaria por el presidente Ollanta Humala. La norma ha generado cinco marchas, la primera el pasado 18 de diciembre, por considerar que excluye de varios beneficios laborales a los jóvenes de 18 a 24 años.

La ley, aprobada el 16 de diciembre, ofrecía un salario mínimo y seguridad social para los jóvenes, pero reducía las vacaciones de 30 a 15 días, y no consideraba el pago de gratificaciones, ni la compensación por tiempo de servicios. La norma ha sido bautizada por los jóvenes como Ley Pulpín. El nombre ha sido tomado de una bebida con sabor a fruta en envase para niños. Pulpín se ha convertido en sinónimo de aniñado o tonto, aunque algunos políticos han utilizado el término para referirse a los jóvenes.

"Ha sido una victoria moral contra este Gobierno", ha manifestado a la prensa local Jorge Rodríguez, miembro del Foro Juvenil de Izquierda, uno de los colectivos organizadores de las movilizaciones.

Luego de la segunda movilización del 22 de diciembre, varios congresistas que habían votado a favor de la norma han reconocido que no estuvieron bien informados y han criticado el nuevo régimen laboral destinado a jóvenes con educación secundaria, técnica y universitaria completa o incompleta. Desde el segundo recorrido, los manifestantes colapsaron la capital por cerca de tres horas en varios distritos, e incluso llegaron, por primera vez en una protesta de este tipo, a la Confiep, la sede del principal gremio empresarial.

Ha sido una victoria moral contra este Gobierno

Jorge Rodríguez, miembro del Foro Juvenil

Además de las marchas, varios congresistas firmaron una petición para que la norma se volviese a discutir. Estos acontecimientos orillaron a la presidenta del Congreso, Ana María Solórzano, a convocar a una sesión de la Comisión Permanente para el 28 de enero. Allí discutirían seis proyectos de ley para su suspensión, modificación o anulación. Sin embargo, un par de días después, cuando los medios reportaron que en la Comisión Permanente había votos suficientes para la derogatoria, el presidente convocó a una legislatura extraordinaria para que los representantes debatieran la ley este lunes 26 de enero. Después de más de cinco horas de debate, 91 congresistas votaron a favor de la derogatoria, 18 en contra y cinco se abstuvieron.

"Los jóvenes hemos despertado. Hemos logrado esto con el apoyo de nuestros padres, abuelos y de los sindicatos. Queremos un país con dignidad", ha añadido Rodríguez, a unos 400 metros del Congreso, donde los jóvenes esperaban pacíficamente los resultados de la votación.

Las cinco marchas contra la Ley Laboral Juvenil han significado un aprendizaje de movilización ciudadana y el surgimiento de colectivos jóvenes que antes de la norma no existían. Los manifestantes procedentes de más de 30 distritos de Lima se dividieron en 12 zonas con responsables del orden y las comunicaciones, e incluso en la quinta marcha de este lunes había delegados de primeros auxilios. También participaron sindicatos de trabajadores del Estado y de empresas privadas, y estudiantes de por lo menos diez universidades particulares y públicas e institutos técnicos de Lima, a pesar del receso de verano que empezó en diciembre.”.

 http://internacional.elpais.com/internacional/2015/01/27/actualidad/1422314229_791533.html