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Acerca de Oficina de Apoyo Académico

Blog de la Oficina de Apoyo Académico que busca hacer llegar información sobre la competencia de pensamiento crítico. Esto se hará mediante ejercicios, conceptos y material interactivo. Mayor información: Teléfono: 626-2000 Anexo: 3140 Correo: apoyoacademico@pucp.edu.pe

Nuevos talleres del Programa de Actividades Académicas por iniciar este 2015-2

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La Oficina de Apoyo Académico, como parte del conjunto de talleres que vieCRÍTICne organizando este 2015-2, estará dando inicio a ocho talleres la semana del 19 de octubre, con lo cual se concretará la planificación realizada para este ciclo.

En la publicación Talleres del Programa de Actividades Académicas para el ciclo 2015-2, se hizo la presentación formal de los siguientes talleres:

  • Análisis de problemas como parte del desarrollo profesional I – dictándose
  • Apreciación y crítica cinematográfica II – ya dictado
  • El anime como fuente de redacción – por dictarse
    • Sesiones: 21 y 28 de octubre; 4, 11, 18 y 25 de noviembre
    • Horario: Miércoles de 3:00 a 6:00 p. m.
    • Enlace de inscripción
  • El cine como espacio de argumentación – por dictarse
  • Guion adaptado (de la literatura al cine) – por dictarse
    • Sesiones: 20 y 27 de octubre; 3, 10, 17 y 24 de noviembre
    • Horario: Martes de 4:00 a 8:00 p. m.
    • Enlace de inscripción
  • Guion de cortometraje – ya dictado
  • Lyrics: representando realidades a través de letras de canciones – ya dictado

En esta nueva publicación, usted podrá ver la presentación de los siguientes talleres:

  • Apreciación y crítica de poesía
  • El debate: el poder persuasivo de la palabra
  • Elaboración de un artículo de investigación
  • Manejo de conflictos
  • Trabajo de campo

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El anime como fuente de redacción 2015-1

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El ciclo 2015-1 se dictó el taller de El anime como fuente de redacción,  a cargo del profesor Martín Canales.  Este buscaba que el participante sea capaz de producir textos completos, articulados y suficientes, cuya fuente de información no sea algún material escevangelionrito formal, sino uno audiovisual. Para ello, se trabajó a la luz de la discusión, diálogo y análisis de algunos animes canon. De esta manera, se proyectaron algunas películas y capítulos seleccionados de algunas series.

MEJORES TRABAJOS

El producto de este taller fue la presentación de un texto comparativo sobre dos fuentes audiovisuales. A continuación, les mostramos los tres mejores trabajos que fueron presentados este ciclo, a cargo de los alumnos Javier Aguilar, Sebastián García y Patricia Gutarra.

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http://cdn.idigitaltimes.com/sites/idigitaltimes.com/files/2015/05/26/evangelion.jpg

Guion de cortometraje, 2015-2

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Este ciclo 2015-2 se dictó el taller Guion de cortometraje, que estuvo a cargo del profesor Joel Calero. El objetivo fue lograr que el alumno explore su creatividad narrativa y visual para interrelacionar sus ideas y poder plasmarlas en un guion de cortometraje que estaría en las GC6condiciones necesarias ser llevado a la realidad.

El concepto fundamental es entender el guion no solo como la sucesión de escenas que contienen las acciones y los diálogos, sino, esencialmente, como una estructura dramática, es decir, como un diseño que cumple una función y un propósito en la estrategia narrativa del cortometraje.

MEJORES TRABAJOS

A lo largo del taller, se realizó un trabajo con asesoría directa del profesor, el cual fue plasmado en la elaboración de un guion. A continuación, los dejamos con los cuatro mejores trabajos del ciclo, realizados por Lesly Luna, Pedro Moreno, Beremis Núñez y Angela Yangali.

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http://www.poolsound.com/sites/default/files/CORTOMETRAJE_0.jpg

Lyrics: representando realidades a través de letras de canciones, 2015-2

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LY5El taller Lyrics: representando realidades a través de letras de canciones, a cargo del profesor Christian Estrada, cobró vida nuevamente como parte de este ciclo 2015-2. La actividad principal del taller se centró analizar de manera crítica, reflexiva y creativa letras de canciones. Se debía considerar tanto su contenido como la propuesta estilística de su composición (versificación, estructura estrófica, coro, título). Asimismo, en el análisis se buscaba reconocer las variables culturales —fenómenos, ideas y procesos— que participan en la propuesta temática de la canción.

MEJORES TRABAJOS

En la última sesión, cada alumno tenía que exponer individualmente el avance de su análisis de una canción elegida libremente. A continuación, les presentamos los mejores trabajos del ciclo, elaborados por Silvana Rosan, Suleiman Morales, Almendra Pacheco y Marck Palacios.

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http://static.donquijote.org/images/tops/600/lyrics.jpg

El análisis de problemas y la importancia de saber mirarse

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Uno de los riesgos cuando analizamos un problema es dejarnos llevar por nuestros sesgos, y de diversa índole. Todos tenemos ideas preconcebidas (que suelen generar sesgos) cuando abordamos un problema, lo que, en sí, no está mal. Pero ¿qué ocurre cuando estas ideas preconcebidas desvirtúan nuestro análisis? Podríamos afirmar lo siguiente: esas ideas o sesgos (por ejemplo, ideológicos) siempre participan de nuestras investigaciones (y de otros aspectos de nuestras vidas) y, por tanto, no deberíamos —ni podemos— censurarlos o esperar que desaparezcan. Sin embargo, si bien siempre participan de nuestras reflexiones y acciones, será mejor identificarlos y reconocerlos para poder controlar su influencia. Sigue leyendo →

Nuestro vínculo vital con un proyecto de investigación

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1Detrás del inicio de una investigación, hay un interés emocional, no solo intelectual, sobre un tema. Quien se entrenará en la reflexión cotidiana sobre este tema, ha tenido antes un acercamiento emocional con aspectos vinculados con él. La investigación propiamente dicha, así, supone una segunda gran etapa. La primera ya empezó antes de la investigación y está determinada por entender nuestro vínculo con aquello que abordaremos durante semanas o años. La competencia de investigación exige, por tanto, saber establecer puentes entre lo emocional y lo intelectual. ¿Cómo convierto este vínculo emocional con el hecho por investigar en una reflexión sesuda sobre sus orígenes, causas, secuelas o condicionantes? Ese vínculo se revela a través de dos puntos claves en mi proceso de investigación: el planteamiento de la pregunta y la justificación de la investigación que estamos llevando a cabo. Sigue leyendo →

Talleres del Programa de Actividades Académicas para el ciclo 2015-2

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La Oficina de Apoyo Académico, en su continua labor de impulsar el desarrollo de competencias en los alumnos de la PUCP, lo invita a obtener el máximo provecho de su ciclo 2015-2 de una manera diversificada. Como es de conocimiento general, nuestra oficina organiza diferentes talleres que trabajan las competencias de pensamiento crítico, investigación, trabajo colaborativo, entre otras, desde diferentes temáticas, como el guion de cine y el anime, por mencionar solo unos ejemplos. Estos talleres son dictados por especialistas con una amplia preparación en su respectivo rubro, quienes comparten su conocimiento y experiencia en una determinada cantidad de sesiones por taller.

Los talleres a dictarse en el ciclo 2015-2 son los siguientes:

  • Análisis de problemas como parte del desarrollo profesional I
  • Apreciación y crítica cinematográfica II
  • El anime como fuente de redacción
  • El cine como espacio de argumentación
  • Guion adaptado (nuevo)
  • Guion de cortometraje
  • Lyrics: representando realidades a través de letras de canciones

Si está interesado en cursarlos, no deje de estar atento a las convocatorias que se enviarán por correo electrónico. Recuerde que las vacantes son limitadas y, por lo general, se agotan rápidamente.

Finalmente, le recordamos que los talleres son opcionales y gratuitos. Culminado el taller, se otorgará una constancia de participación a quien, además de haber cumplido con el número mínimo obligatorio de asistencias a las sesiones, obtenga nota aprobatoria.

Si desea contar con más información sobre cada uno de los talleres, aquí se los presentamos.

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Apreciación y crítica cinematográfica 1, 2015-1

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AC 5El ciclo 2015-1 se dictó nuevamente el taller Apreciación y crítica cinematográfica 1, a cargo de la profesora Rossana Díaz. En este taller, así como en las versiones 2 y 3, se propone la relectura de películas a través del diálogo entre épocas, desde un análisis no solo cinematográfico, sino también sociológico y filosófico, el cual debe llevar al espectador a cuestionar el mundo actual, meditar sobre los procesos históricos, y aprehender el mundo a través de las historias, imágenes y diálogos enriquecedores proyectados en las películas en cada sesión.

MEJORES TRABAJOS

En la última sesión, los participantes debían presentar individualmente un breve ensayo de apreciación y crítica sobre una de las películas vistas. A continuación, les mostramos los trabajos de María Morón, Carmen Pinazzo y Sergio Tolentino, que fueron los tres mejores de esta edición del taller. Los invitamos a leer estos textos para que conozcan una muestra de lo producido aquí.

Más allá de Hollywood: cines del mundo, 2015-1

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MH 4El ciclo 2015-1 se dictó el taller Más allá de Hollywood: cines del mundo, a cargo del profesor Joel Calero. El objetivo fue que el alumno aprenda a disfrutar películas que tienen una narrativa y un estilo que va más allá del cine hollywoodense y que no suelen llegar a nuestra cartelera comercial. Eso implica aprender a pensar y valorar, de una manera crítica, diversos tipos de cine que configuran otras culturas, nuevas formas de narrar, de construir personajes, en suma, de concebir y disfrutar el llamado séptimo arte.

MEJORES TRABAJOS

En la última sesión, los alumnos tenían que presentar individualmente un breve análisis sobre la utilidad e importancia del taller. A continuación, les mostramos los trabajos de las alumnas Sara Armijo, Josselyn Gutierrez y Milagros Saldaña, que fueron los mejores entre los presentados por los participantes.

Los invitamos a revisar los textos para que conozcan una muestra del trabajo realizado en el taller.

El cine como espacio de argumentación, 2015-1

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CA 3El ciclo 2015-1 se dictó el taller El cine como espacio de argumentación, dictado por Christian Estrada. En el taller, se propuso analizar tres películas: Metropolis, Farenheit 451 y Brazil, en las cuales el eje central es la distopía, es decir, la imaginación y representación de una sociedad futura no ideal. En este sentido, las tres películas nos muestran sociedades distópicas desde aspectos como la explotación obrera, la imposición de un tipo de felicidad a través del control de los medios de comunicación y la burocratización total del Estado.

MEJORES TRABAJOS

El propósito del taller fue que el alumno defina su propia postura sobre un dilema ético —analizado en cada una de las películas— y la sustente con eficacia. En la última sesión, los alumnos tenían que, como culminación del taller, presentar individualmente reseñas de las películas analizadas. A continuación, los dejamos con los mejores trabajos del ciclo a cargo de las alumnas Gina Bustamante, Greki Cuaila y Sofía Rodríguez.