La gestión de riesgos y la prevención de desastres en el sector educación
ARMANDO MARTÍN BARRANTES MARTÍNEZ Dirección de Educación Comunitaria y Ambiental (DIECA), Vice Ministerio de Gestión Pedagógica, Ministerio de Educación, Perú 10-10-2007
www.rieoei.org/jano/2170Martinez.pdf
Los últimos acontecimientos han puesto en debate lo relativo a la gestión de riesgos y la prevención de desastres en todo el país y, por lo que a nosotros concierne, particularmente en el sector educación.
Corresponde al Ministerio de Educación, vía DIECA, el “Diseñar y aplicar políticas de promoción, capacitación y comunicación en Educación Comunitaria, Educación Ambiental y en Gestión de Riesgos y Prevención de Desastres.”, así como “Fomentar la Ciudadanía Ambiental con la participación de la comunidad educativa, gobiernos locales y la sociedad civil para el desarrollo de proyectos comunitarios y de vigilancia social destinados a la conservación del medio ambiente, la gestión de riesgos y la prevención de desastres.”
La ligazón entre educación ambiental y gestión de riesgos es sumamente estrecha. Se tiende a considerar que la prevención de desastres con los niños, niñas y adolescentes en la escuela se limita a una importantísima actividad de organización de simulacros o simulaciones de actividades en situaciones de emergencia.
Sin embargo, se trata de mucho más que eso. La verdadera importancia del trabajo reside en la promoción de un conocimiento adecuado del entorno en el cual se vive, en la valoración real de este y en el reconocimiento de las especificidades que contiene. Porque se trata fundamentalmente de prevenir, lo que significa en suma, una buena y armónica relación con el espacio en el que nos toca desenvolvernos.
La visión crítica de este asentamiento en el lugar en que vivimos, nos permite identificar las amenazas y los riesgos que este conlleva, eventualmente.
En un país como el nuestro, con tanta diversidad de pisos ecológicos y de realidades tan encontradas, la diversidad se presenta también bajo la forma de fenómenos naturales distintos de acuerdo con la región en que vivimos. Y asimismo, en la sociedad organizada en la que estamos, por la diversidad de fenómenos de origen antrópico, que al introducir elementos nuevos en el entorno producen transformaciones que inciden en nuestra vida cotidiana; impactos ambientales que es necesario identificar para valorar su benignidad o su efecto negativo, eventualmente.
Armando Martín Barrantes Martínez
Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653)