La creatividad, el juego y la expresión artística, han sido implementadas como una bonita forma de entretener a los niños o rellenar los contenidos de enseñanza, pero nunca como constitutivas del desarrollo infantil. Esto significa que el niño cuando dibuja, baila o canta, no sólo disfruta y se divierte, sino que a la vez conceptualiza, conoce, produce, crece, socializa. Aprende. Es decir que la creatividad y el juego son formas de conocer. De conceptualizar y aprender.

¿Qué es?

Un considerable porcentaje de personas piensa que la creatividad es una facultad de individuos que elaboran sus actividades creativas por un hecho casual y que la practican sin necesidad de aprendizaje alguno. Es decir, consideran a la creatividad como una cualidad innata de determinados individuos. Desde este punto de vista, es fácil considerar la imposibilidad de desarrollar las capacidades creativas.

Otro grupo (también importante, en el que nos incluimos) cree que cada individuo nace con una cuota de creatividad genética (no nula), que puede desarrollarse, mediante técnicas de enseñanza y aprendizaje.

En forma sencilla, se puede entender la creatividad como la capacidad de pensar diferente de lo que ya ha sido pensado, para lo cual es necesario comparar nuestras ideas con la de los demás.

En realidad cuando se habla de creatividad, lo primero que se nos ocurre es: originalidad, imaginación, inventiva, novedad, audacia, progreso, etc. Y cuando hablamos de una persona creativa, la suponemos:

• Con imaginación novedosa.
• Con confianza en sí misma.
• Con capacidad investigadora.
• Con capacidad de síntesis.
• Con curiosidad y concentración.
• Con buen humor.

Es decir, todas las características relacionadas con el éxito y el progreso.

Importancia

La actual es una época de grandes y profundos cambios en todos los niveles de la educación y la cultura, en los valores y las ideas. Los seres humanos en todos los ámbitos, precisan estimular fuertemente su creatividad para visualizar, inventar y generar cambios de paradigmas. Sólo de esta manera estarán en la posibilidad de entender su propio contexto y así adelantarse al futuro.

La creatividad es esencial por varios motivos y para diversas pretensiones:

• Inventar soluciones nuevas a problemas viejos, imposibles de resolver.
• Producir conocimientos, instrumentos y procedimientos nuevos. La creatividad es mas importante que el conocimiento.
• Anticipar el futuro: como un traje a nuestra medida antes de que desagradablemente se nos imponga.
• Promover una innovación y actualización continuas, en las instituciones educativas, evitando quedar anticuados o desfasados ante la competencia.
• Incrementar el potencial inventivo y creativo colectivo de todos en la medida de sus posibilidades y en cada organización social. De la escuela a la empresa es la mejor inversión cultural y productiva, social y científica.

Lo anterior se encuentra ausente en las zonas urbanos marginales, las cuales se distinguen por una serie de rasgos de socialización opuestos a la creatividad, que la quebrantan y aniquilan; enunciamos a continuación algunos de ellos:

• La repetición rutinaria y automática sin pensar.
• La reproducción e imitación de modelos en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• La copia y reiteración de ideas, definiciones y teorías en la enseñanza.
• La imposición jerárquica, autoritaria o paternalista, de normas y criterios rígidos para pensar y actuar, por parte de los padres, profesores, la escuela y la empresa, que inhiben la iniciativa propia.
• Las experiencias traficantes del pasado, que impulsan hacia la réplica cómoda de uno mismo en cada acto que manejamos cada día, debido a nuestro inconsciente colectivo.


"Desarrollar capacidades creativas genera seres humanos creativos que logran alcanzar el éxito."

¿En qué tipo de actividades podemos desarrollar nuestra creatividad?

Todo lo que hacemos rutinariamente puede realizarse con creatividad. Aunque muchas personas relacionan la creatividad solamente con los artistas: músicos, pintores, escritores, etc., no hay razón para tal limitación. La creatividad, más que una que una habilidad, se debe considerar como un actitud a tomar a lo largo de nuestra vida, ante cualquier situación y aspecto que se nos presente.

Campos de desarrollo de la creatividad:
Verdad: las ciencias.
Belleza: arte estética.
Utilidad: la tecnología.
Bondad: relaciones humanas.


La creatividad es igual a:
Pensamiento creativo (fluidez, flexibilidad, originalidad) + elementos afectivos (interés, motivación, valores) + carácter (disciplina, tenacidad, audacia).


Aspectos favorables para la creatividad:

• Un ambiente generoso.
• El profesor propone no impone. Tampoco es indiferente y apático.
• Un ambiente social: el grupo escolar es un gran equipo de aprendizaje significativo.
• Un ambiente de participación: hay mucho trabajo en equipo, porque todos los comportamientos manifiestan mucha confianza.
• Un ambiente de creación y de aventura: deseo de riesgo y de innovación. Gusto por lo desconocido, se promueve el inconformismo inteligente.


Promoción del aprendizaje creativo:

El sistema educativo tradicional esta lejos de promover la creatividad; desde la disposición rígida de los asientos, hasta la metodología expositiva aun utilizada por determinados docentes (que cada vez son menos), estas características fomentan más bien la pasividad, el conformismo y la imitación.

Por ello es absolutamente necesario un plan sistemático de reeducación y entrenamiento de todas las facetas de la creatividad, mediante un conjunto extenso de técnicas y procedimientos de comprensión y ejercitación de la misma dentro de un clima de libre pensamiento y expresión total.

Es preciso recuperar la creatividad de cada ser humano. Esta es una labor lenta y laboriosa: requiere esfuerzo y dedicación duraderos, reflexión y auto-análisis continuos; muchas horas de formación, para superar las infinitas horas de restricción e inhabilitación del ser original y autentico de la persona: ser creativo, lúdico, expresivo y experimentador.

Sin embargo, la escuela y el docente están en la importante posibilidad de desarrollar las capacidades creativas del alumno. Para ello se debe fomentar la originalidad, la inventiva, la curiosidad y la investigación, la iniciativa y la percepción sensorial.

Referencias:

1. Marco Hernán Flores Velazco. Técnicas para el desarrollo de capacidades creativas. San Marcos, Lima Perú. 2004.

2. Branda, María. Creatividad y comunicación : reflexiones pedagógicas. Buenos Aires, Nibuko, 2005.