1 Definición del problema que se quiere atender a partir de la formación

“La capacitación es un proceso que ayuda a superar mucho los problemas que existen en la sociedad. Si bien no es la única forma de superar un problema, recurriendo a programas formativos podemos ayudar a superar problemas” **.

Un primer paso es determinar claramente el problema, es decir delimitarlo. Como el problema lo tienen determinados sujetos hay que decir quiénes son, nombrar sus características educativas, sociales, económicas, culturales, etc. Luego, sobre la problemática, señalar qué características tiene e indagar por las causas, las consecuencias, y, atendiendo a las causas que originan el problema, seleccionar aquellas que se pueden solucionar recurriendo a la capacitación. Pueda que otras causas exijan la intervención desde otras áreas, por ejemplo atención de salud o empleo y, de este modo, aplicar una solución integral, pero nuestro aporte se restringe a la intervención educativa.

Obtener información ha sido posible por las conversaciones con las mismas señoras y la observación durante la realización artesanal de los talleres.

1.1 Número de alumnos
• 15 – 17

1.2 Tipo de alumnos
• Madres de familia y jóvenes del comedor popular ‘Reina de la Paz – Zapallal (Km. 37.5)’. Unas son madres c/ esposo, y con 2 a 4 hijos. Otras participantes – los menos – son adolescentes en edad escolar. Situación socio – económica general pobre. El ingreso familiar es, en algunos casos, por el esposo – profesores (2), comerciantes (1), triciclero (1) – ingreso familiar promedio de 8 a 10 soles por día, dedicados al almuerzo y la cena; en otros casos por los servicios, ‘cachuelos’ eventuales de ellas, servicios como labores domésticas, limpieza, lavandería, etc. Algunas venden frutas u otros en el mercado. Los adolescentes estudian aún en el colegio. Principales problemas en el barrio: venta de drogas, robos, corrupción policial, prostitución.

1.3 Análisis (características, causas y consecuencias)
• Un primer problema es la condición socio económica: pobreza. Es decir son familias que viven con tres dólares diarios promedio. Por otro lado, los trabajos son eventuales.
• Un segundo problema es la violencia social a que están expuestos: drogas, robos, prostitución, corrupción.

DELIMITACIÓN: El problema elegido es el primero. Podemos realizar el siguiente análisis: Causas: desempleo, empleo eventual, bajas remuneraciones, falta de oportunidades, casi con seguridad ahondada por una escolaridad básica, condición de mujeres, ocupadas en el cuidado de los hijos, etc. Entre las consecuencias: deficiente alimentación, vestido, vivienda, educación, sistema de agua y desagüe, hacinamiento. De hecho varias de las familias visitadas viven en ‘chozas’ prefabricadas de madera sobre un piso de cemento, con solo dos habitaciones para toda la familia, un caño en la calle. Hay conexiones eléctricas sencillas y suponemos silos. El barrio en general recién en el año (2005) se están asfaltando las principales calles, el resto es arena, tierra.

1.4 Sugerencias de acción
• Ya que su pobreza se ve ahondada por la falta de capacitación que no les permite acceder a mejores oportunidades laborales, creemos que una capacitación ocupacional – laboral aumentaría sus posibilidades de acceder a un puesto de trabajo.
• Sin embargo, debido a que cuentan en algunos casos con varios hijos que cuidar y una concepción tradicional de la mujer vinculada al hogar, una mejor solución sería capacitarlas para realizar un trabajo desde el hogar.
• Este trabajo no solo exigiría una capacitación técnica, sino también una capacitación en micro negocios (saber vender, hacer costos, presupuestos, estudio de mercado para colocar sus productos) y en formación humana (autoestima, liderazgo, emprendimiento, etc). Esto, de acuerdo a la asesoría que nos brindo la ONG Solidaridad y Desarrollo.
• El objetivo de esta formación origina un trabajo con las siguientes características: no dependiente, asequible a su condición de primaria básica, a realizarse entre varias (familiar, vecinal) pues no tendrían suficiente capital, que exija bajos costos de producción, de efecto rápido en el mercado (buena salida).

** Cf. Iván Mifflin y Kenia Leitao. “Guía para el diseño de cursos de capacitación para empresarios y trabajadores de las PYME y jóvenes pasantes de IFT”. En Lucrecia Chumpitaz Campos (compil) Didáctica de los procesos educativos no escolares (Selección de Textos). Lima: PUCP, 2005. Texto 5, P. 2