23 nov '08-15:34
El estudio del estrés docente, ¿desde cuándo?

Chris Kyriacou es uno de los académicos más reconocidos por su trayectoria en la investigación del estrés docente. Habiendo iniciado sus trabajos de investigación desde mediados de la década de los setenta, en un momento donde prácticamente no existían publicaciones sobre el tema. Uno de los primeros reportes al respecto que él locaclizó provenía de Schoolmaster en 1879:

"Woolwich ha sido recientemente el escenario de un caso angustioso de suicidio. El director de la Woolwich-Common Military College se mató de un disparo el sábado pasado. Su hermano explicaba que el fallecido se quejaba a menudo que el trabajo le estaba matando: decía que el problema de enseñar no le afectaba tanto como las preocupaciones de la gestión. El caso trae a colación consideraciones de gravedad. De vez en cuando oímos el caso de algún profesor, de educación básica o de cualquier otro nivel, que se suicida mientras sufre algún tipo de demencia transitoria. Lo que no es tan evidente para el público en general es el angustioso estado mental que sufre una cantidad de gente durante el trabajo…" (Schoolmaster, 1879) citado en Kyriacou (2003:16)

Otra segunda referencia histórica que retoma Kyriacou viene a ser un comentario del poeta TS Eliot fechada en 1950:

"I have never worked in a coal mine, or uranium mine, or in a herring trawler; but I know from experience that working in a bank from 9.15 to 5.30, and once in four weeks the whole of Saturday, with two weeks’ holiday a year, was a rest cure compared to teaching in school." En Kyriacou (1998:2)

En el comentario anterior, Eliot antepone en dificultad a la docencia por encima del trabajo de banquero, de pescador y de minero (sin embargo, su único referente que declara es solamente el trabajo en el banco con sus horarios estipulados).

Finalmente este académico se refiere al reporte Stress in schools como el primer documento de importancia al tema. Éste fue publicado por la Asociación Nacional de Docentes y el Sindicato de Mujeres Docentes (*) en 1976. En él venía incluido un trabajo de Jack Dunham sobre “situaciones de estrés y respuestas” que puede ser considerado a su vez como el inicio del estudio formal del estrés en el Reino Unido.

Dunham resaltaba que el estrés docente venía a ser el resultado de:

• El conflicto de rol.
• Pobres condiciones laborales (que incluían dificultades en la comunicación dentro de las organizaciones, e insatisfacción por el estilo de liderazgo del director).
• El estar involucrado en la reorganización escolar.

En ese mismo año, Irene Caspari publicaba un libro donde incluía en un capítulo que remarcaba el estrés de los docentes en la escuela los siguientes subtítulos (*):

• El rol del docente.
• La preocupación del docente por su dominio de sus materias.
• La preocupación del docente por sus métodos y formas de presentación.
• La importancia de las relaciones dentro del grupo de apoyo y entre ellos y el
grupo administrador.
• Lo complejo de mantener la disciplina.
• La importancia de las formas de comunicación.
• Padres y docentes.
• La expectativa de perfección en los docentes.
• Las consecuencias de las expectativas irreales.
• La necesidad de reducción del estrés.

Dos años después, el mismo Kyriacou en colaboración con Sutcliff identificaron cuatro áreas mayores de fuentes de estrés:

• La conducta inadecuada del estudiante.
• Pobres condiciones de trabajo.
• Presiones de tiempo.
• Un ethos escolar pobre.


(*) Traducción libre

Referencias

KYRIACOU, Chris (1998). Teacher stress: past and present (Estrés docente: pasado y presente) en: Jack Dunham & Ved Varma, Stress in Teachers: past, present and future, London, Whurr Publishers LTD, 225 pp.

KYRIACOU, Chris (2003). Antiestrés para profesores, Barcelona, Octaedro, 158 pp.

ESTE TRABAJO ES PROPIEDAD INTELECTUAL DE JOSÉ ZAVALA ZAVALA BAJO LICENCIA DE CREATIVE COMMONS

- Por jzavalaz en General
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1 comentario:

me gustaron los artículos pareciera que describes mi escuela,
Catalina - 11 feb '09-21:15
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