La plataforma Moodle, que es la plataforma educativa con mayor difusión en el sistema E-Learning, se fundamenta en el modelo educativo constructivista en donde son los estudiantes los agentes promovedores de su propio aprendizaje, el cual se va construyendo según las necesidades y requerimientos de los mismos estudiantes.
Si bien Moodle se presenta como una opción para el desarrollo de la educación a distancia, el enfoque que se dé a su uso dependerá del planteamiento que de él realicen los profesores o moderadores del aprendizaje.

Una de las ventajas principales de esta plataforma es la flexibilidad que presenta para el desarrollo del aprendizaje, pues cada alumno decide a qué velocidad y en qué momento desarrollará las actividades educativas; otra de las ventajas es que permite la interacción de alumnos que pertenecen a diferentes sistemas culturales.

Quizá este esquema permita comparar el trabajo en aula y el espacio virtual.



En el caso de Paideia esta plataforma que usa el sistema Moodle presenta todas las herramientas para fomentar el trabajo colaborativo, ya que a través del uso de foros, mensajes instantáneos, correo electrónicos o chats, podemos intercambiar o complementar información, lo que fomentará la renovación de nuestros saberes. Esta opción presenta un gran potencial si se entiende que el proceso educativo a través de las plataformas virtuales no tiene fronteras. Sin embargo así como presenta el potencial para hacerlo, si esta no se encuentra bien diseñada ni dirigida presentará las deficiencias que mucho se critica no solo de Moodle, sino de todo sistema E-Learning:

o Si no se concibe correctamente, puede llevar al aislamiento del estudiante
o Si no se concibe correctamente puede llevar al estudiante al facilismo y el mecanicismo.
o LIMITACIÓN DE LA RELACIÓN DIRECTA PROFESOR - ALUMNO, lo cual resulta una desventaja importante desde el punto de vista formativo.

López (2007) señala que el uso de las plataformas virtuales de educación no son educativas por sí solas, es el uso que de ellas haga el profesor lo que las convierte en didácticas y en parte del proceso educativo, asimismo señala que estas aplicaciones deben ser complementarias de la labor docente, ya que servirán para enriquecerla y ampliarla, nunca para sustituirla. (6:86)
Moodle se presenta como una plataforma con todas las opciones para generar el aprendizaje colaborativo, lo que se tiene que hacer es fomentarlo y esa es función no sólo de los profesores, sino también de nosotros, los estudiantes.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

LÓPEZ, Rafael Palomo
2007 “Las TIC como agentes de innovación educativa” [En línea]. Base de datos Junta de Andalucía – consejería de Educación.Disponible en E-libro. Consulta 18 de julio de 2008.

WIKIBOOKS.ORG
2008 “El aprendizaje colaborativo” [En línea]. Wikibooks.com (web). Consulta 15 de julio de 2008.

LÓPEZ-MOLLA, Manuel
2008 “Análisis y valoración del uso de Moodle en diferentes ámbitos educativos universitario” [En línea].
Consulta 15 de julio de 2008.

DE LA CERDA, Karla
2006 “RE: Moodle y el Aprendizaje Colaborativo/Cooperativo”. [En línea] Comentario en el foro “Moodle y el Aprendizaje Colaborativo/Cooperativo”. Moodle.org. 8 de agosto de 2006. Consulta: 15 de julio de 2008.

DOMINGUEZ, Lilian
2006 “RE: Pros y contras del uso del Moodle…”[En línea] Comentario en el foro “Pros y contras del uso del Moodle”. Moodle.org. 9 de marzo de 2008. Consulta: 14 de julio de 2008.