Buenas Noches con todos,

Para comenzar mi intervencion comparto con Uds. un articulo que me parecio interesante y que encontre en Internet donde se expone detalladamente sobre la plataforma MOODLE, les comento que para mi antes de comenzar este curso en la PUCP el Moodle era un tema desconocido, ahora que lo conosco estoy muy a gusto de contar con esta plataforma que nos presenta varias opciones y que me esta permitiendo un desarrollo adecuado en este curso, el cual me esta permitiendo un aprendizaje virtual interesante donde puedo organizarme y manejar mi tiempo.

Considero que la plataforma Moodle Paidea es un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) ya que cumple con los siete elementos basicos de Dillenbourg (2000):

- Es un espacio virtual diseñado con finalidades formativas.
- Tenemos un espacio virtual social representado de manera explicita.
- Los adocentes y tutores, asi como, los alumnos somos co-constructores del espacio virtual.
- Considero que Moodle Paidea no solo puede ser util en modalidades formativas sino tambien en otras modalidades.
- Moodle Paidea integra digerentes tecnologias (WIKIS, BLOGS, CMAP TOOLS, POWER POINT, FOROS, entre otros) y enfoques pedagogicos multiples de los diversos docentes.
- Moodle Paidea no excluye a los entornos fisicos, ya que contamos con las reuniones presenciales algunos sabados, disponemos de acceder a reuniones con las tutoras, entre otros.

Asi mismo, la plataforma Moodle Paidea, tiene los tres elementos que se menciona la Unidad 2 del curso 4 (pagina 52), PLATAFORMA, CONTENIDOS y HERRAMIENTAS DE COMUNICACION.

Por otro lado, respecto a los elementos y herramientas de los entornos virtuales de aprendizaje, la plataforma Moodle Paidea contiene la mayoria de estos elementos y herramientas.

Saludos,

Marco Bermudez
a20089766

Lima, 14 de Julio de 2008.

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ARTICULO SOBRE MOODLE: http://virtual.academia.cl/...

Moodle es un sistema de gestión de cursos libre (course management system CMS) que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea.

Moodle fue creado por Martin Dougiamas http://dougiamas.com/), quien era el administrador de WebCT (http://es.wikipedia.org/wik...) en la Universidad Tecnológica de Curtin (http://www.curtin.edu.au/), y se basó en las ideas del constructivismo en pedagogía que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas y en el aprendizaje colaborativo. Un profesor que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se considera que los estudiantes deben conocer.

La primera versión de la herramienta apareció el 20 de agosto de 2002 y, a partir de allí han aparecido nuevas versiones de forma regular. Hasta diciembre de 2006, la base de usuarios registrados incluye más de 19.000 sitios en todo el mundo y está traducido a más de 60 idiomas. El sitio más grande dice tener más de 170.000 estudiantes.

La palabra Moodle era al principio un acrónimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular), lo que tiene algún significado para los programadores y teóricos de la educación, pero también se refiere al verbo anglosajón noodle, que describe el proceso de deambular perezosamente a través de algo, y hacer las cosas cuando se antoja hacerlas, una placentera chapuza que a menudo lleva a la comprensión y la creatividad. Las dos acepciones se aplican a la manera en que se desarrolló Moodle y a la manera en que un estudiante o profesor podría aproximarse al estudio o enseñanza de un curso en línea.

Moodle tiene las características que se esperan de una plataforma de aprendizaje a distancia, como son:

Foros, Gestión de contenido (recursos), Cuestionarios con distintos tipos de preguntas, Blogs, Wikis, Base de datos de actividades, Encuestas, Chat, Glosarios
Evaluación por pares.

Soporte de muchos idiomas (más de 60 idiomas están soportados por al interfaz (http://download.moodle.org/...))

El diseño y desarrollo de Moodle está guiado por una filosofía del aprendizaje específica, una forma de pensar que de forma abreviada se conoce como "pedagogía del construccionismo social".

ANALISIS PLATAFORMA PAIDEIA/TRABAJO COOPERATICO

Hoy en día las nuevas tecnologías juegan un papel importante en la enseñanza aprendizaje. Moodle es un paquete de software que ayuda a esto. Este software se utiliza para crear usos y sitios webs que va ayudar a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Moodle es un software libre , versátil y motivador y que facilita la comunicación .Su diseño está basado en el constructivismo social es decir que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en base a sus habilidades y experiencias. El aprendizaje es especialmente efectivo cuando se realiza compartiéndolo con otros (aprendizaje cooperativo). Esta perspectiva ve al alumno implicado activamente en su aprendizaje buscando que pueda analizar, colaborar, compartir ,investigar construir y generar, basándose en lo que ya sabe. Con respecto al aprendizaje cooperativo tenemos que decir lo importante que es el trabajo de equipo en el cual debe prevalecer un objetivo común y para poder cumplir con el objetivo común del grupo debe existir una actitud de arte de quienes lo conforman solidaria, participativa, común y ético tanto en el ámbito educativo como fuera de ella, por lo que se hace necesario fomentar hábitos de reflexión y autoevaluación que permitan profundizar en el conocimiento de aprender a aprender en la experiencia de ser efectivo.
http://ticformacion.com YOUTUBE ¿MOODLE?¿QUE ES MOODLE?

Hola bueans tardes a todos

Al igual que ustedes comparto conustedes pero
¿Se nos ha preguntada si los docentes podemos decidir sobre los cambios que se están produciendo en la sociedad? Definitivamente la respuesta es NO, puesto que alguien en algún lugar del mundo decidió probar estas tecnologías y al probarlas las ha convertido en un imperativo que nosotros debemos seguir, pues de lo contrario nos quedamos fuera de ella o simplemente perdemos clientes.

Es así que debemos enfrentar la necesidad de disponer de herramientas tecnológicas (EVA /CVA) que permitan al docente tener más autonomía sobre la realización de sus materiales educativos y desarrolladores han configurado una plataforma e-learning, es decir, un software que permite diseñar y publicar en la Web materiales educativos, que ofrece un sistema de comunicaciones con aplicaciones para correo electrónico, chat, foro, entre otros y que además, permite administrar los cursos.
La plataforma MOODLE, proviene de un verbo anglosajón que describe el proceso ocioso de dar vueltas sobre algo y en inglés significa: Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Modular y Dinámico Orientado a Objetos, que es un modelo pedagógico constructivista social y enfatiza en las actividades y en la participación de los estudiantes, además de contar con una comunidad académica, conformada por importantes universidades de diversas partes del mundo, encargada de su desarrollo por ser open source(software libre)

Saludos
Referencias bibliograficas:
Dr. Jose Badia y otros(2008) Modulo de II especialidad en TIC"El aprendizaje cooperativo ylas TIC"PUCP

¿Se nos ha preguntada si los docentes podemos decidir sobre los cambios que se están produciendo en la sociedad? Definitivamente la respuesta es NO, puesto que alguien en algún lugar del mundo decidió probar estas tecnologías y al probarlas las ha convertido en un imperativo que nosotros debemos seguir, pues de lo contrario nos quedamos fuera de ella o simplemente perdemos clientes.
Es así que debemos enfrentar la necesidad de disponer de herramientas tecnológicas que permitan al docente tener más autonomía sobre la realización de sus materiales educativos y desarrolladores han configurado una plataforma e-learning, es decir, un software que permite diseñar y publicar en la Web materiales educativos, que ofrece un sistema de comunicaciones con aplicaciones para correo electrónico, chat, foro, entre otros y que además, permite administrar los cursos.
La plataforma MOODLE, proviene de un verbo anglosajón que describe el proceso ocioso de dar vueltas sobre algo y en inglés significa: Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Modular y Dinámico Orientado a Objetos, que es un modelo pedagógico constructivista social y enfatiza en las actividades y en la participación de los estudiantes, además de contar con una comunidad académica, conformada por importantes universidades de diversas partes del mundo, encargada de su desarrollo por ser open source(software libre.

Saludos
Dr. Antoni Badia y otros(2008) Diplomado de II especialidad de TIC en educacioin Basica"El aprenidizaje cooperativo y las TIC" PUC primera edicion.

Al igual que mis compañeros que me han precedido, pienso particularmenete que la sociedad ha avanzado en todos los ambitos y la eduacion no puede quedar relegada y hoy en dia los EVA o los CVAS permiten favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje.

Según mi punto de vista la plataforma moodle a la luz del dia, y destaco el aporte que se nos proporciona en el modulo,”El aprendizaje Cooperativo y Colaborativo” los EVA o los CVAs permiten al alumnos construir su propio conocimiento a partir de las experiencias y aportes que proporciona la pedagogía constructivista social ya que en estas plataforma virtuales tiene una interfaz de que :

•Promueve una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.).
•Es apropiada para el aprendizaje en línea y para complementar el aprendizaje presencial.
•Tiene una interfaz de navegación sencilla, ligera y eficiente.
•Un profesor tiene control total sobre todas las opciones de un curso Los recursos y actividades (mensajes de los foros, entradas de los diarios, etc.) pueden ser editadas usando un editor HTML tan sencillo como cualquier editor de texto de Windows.
•Permite elegir entre varios formatos de curso: semanal, por temas y social.
•Ofrece una serie de actividades para los cursos: Consulta, Tarea, Diálogo, Diario, Chat, Foro, Glosario, Wiki, Cuestionario y Reunión.
•Las calificaciones de los foros, diarios, cuestionarios y tareas pueden verse y descargarse como un archivo con formato de hoja de cálculo.
•Crea un registro completo de los accesos del usuario.
•Se dispone de informes de la actividad de cada estudiante, con gráficos y detalles sobre su paso por cada módulo (último acceso, número de veces que lo ha leído) así como también de una detallada "historia" de la participación de cada estudiante, incluyendo mensajes enviados, entradas en el diario, etc..
•Integración del correo. Pueden enviarse por correo electrónico copias de los mensajes enviados a un foro, los comentarios de los profesores, etc. en formato HTML o de texto.
•Los profesores pueden definir sus propias escalas para calificar.
•Los cursos se pueden empaquetar en un único archivo zip utilizando la función de " Copia de seguridad ", la cual puede ser restaurada en cualquier servidor Moodle para ser reutilizado este curso.
suerte y sigamso con los aportes

IAN DE STEFANO FERNANDEZ:
ANALISIS DE PLATAFORMA MOODLE, PAIDEIA COMO ENTORNO VIRTUAL QUE FAVORECE EL TRABAJO COOPERATIVO.

Buenas Noches compañeros:
Considero que la plataforma PAIDEIA es un medio tecnologico bajo el formato de ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE, y yo le agregaria la palabra COLABORATIVO en la medida que unos aprenden de otros no solo al comunicarse en forma sincrónica , sinio asincronica.
Considerando que el aprendizaje es un proceso inmerso en una red de relaciones sociales , la interactividad de PAIDEIA permite lograr los fines de aprendizaje a través de la cooperación .
Desde el momento que la PLATAFORMA PAIDEIA te permite comunicarte con fines de aprender CUMPLE CON SU ROL DE FAVORECER EL TRABAJO COLABORATIVO.
Al respecto "Una plataforma para el aprendizaje on line es un sistema integral de gestión, distribución, control y seguimiento de contenidos y recursos educativos en un entorno compartido de colaboración. Debe contener o permitir integrar herramientas de producción de recursos, comunicación, administración, gestión de cursos y agentes, interacción en tiempo real y diferido y de creación de comunidades y grupos."
Extraido de:
(http://www.educaline.com/se...)

Seymour Papert, refiere que "El aprendizaje virtual bajo en el enfoque sociocultural tiene mayor connotación, puesto que utiliza al ordenador como una herramienta mediacional con un sistema de representación y de comunicación hay que entender que el ordenador por si solo no es mediacional sino, las aplicaciones por el cual se le da. En un ambiente virtual se desarrolla el aprendizaje colaborativo o el análisis de las interacciones verbales o escritas que se producen al operarla."

PAPERT, Seymour. (1997) La familia conectada. Padres, hijos y computadoras. Argentina, Editorial Emecé.

GRACIAS

Amigos buenas noches, nuevamente para debatir el tema de la plataforma Moodle y Paidea que al final es lo mismmo simplemente que Paidea ya es ha sido configurada por la PUCP para cumplir ciertos objetivos educativos, pero la finalida es la misma, desde ya les comento que yo ya trabajo usando estas plataformas virtuales para trabajar con mis alumnos en :
http://adiestramiento.moodl... (categoria UNP curso: Didactica de informatica para educacion primaria, La informatica en su nivel inicial y su didactica etc)
http://moodleperu.org curso : “APRENDER A APRENDER PARA ENSEÑAR CON MOODLE”
los invito a que ingresen acepto sugerencias para mejorar,pues estos entornos son constructivistas sociales y de los aportes de todos iremos construyendo nuestros propios aprendizajes.

Mis comentarios a los cambios que se han ido produciendo a lo largo de los años en todas las esferas con el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, los pensadores mas entusiastas piensan que el aula, como unidad de acción espacio-temporal única en educación y las instituciones educativas actuales desaparecerán; ello es improbable ya que no hay que olvidar que la escuela, como institución, permanecerá en caso de que se adapte a las nuevas realidades y comprenda que el aprendizaje ya no es más individual sino transhumano, susceptible de ser ayudado por los medios, por cerebros artificiales, con lo cual se acrecienta la inteligencia humana. En este sentido, Bosco (citado por Rodríguez, 2001), afirma que el desafío que tienen las escuelas es utilizar las TIC para crear en ellas entornos virtuales de aprendizaje que propicien el desarrollo de individuos que tengan la capacidad y la inclinación para utilizar los vastos recursos tecnológicos para su propio y continuado crecimiento intelectual y expansión de sus habilidades; y así se conviertan en lugares donde sea normal ver niños comprometidos con su propio aprendizaje. La plataforma PAIDEA cumple con todos los criterios considerado para permitir el aprendizaje constructivista social, pues nos proporciona todas las herramientas nececesarias para hacer efectiva y mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje
De acuerdo con la UNESCO (1998), el aprendizaje permanente y para la vida, el reciclaje y la formación continua son elementos clave para una sociedad moderna y desarrollada; por ende, en la Era de la Información deben buscarse o crearse los mecanismos necesarios para que esa formación continua y permanente esté al alcance de la mayoría de la población a través de la educación virtual. Por lo cual los países deben empezar a preparar a las nuevas generaciones en el uso y dominio de las herramientas informatizadas para que puedan capacitarse profesionalmente y desarrollarse social y personalmente, esto plantea la necesidad de ampliar los escenarios educativos donde las nuevas tecnologías sean incorporadas a la formación, no sólo como contenidos o como destrezas a adquirir sino también como medio de comunicación al servicio de la formación; es decir, como entornos virtuales en los cuales tendrán lugar procesos de enseñanza-aprendizaje.

Referencias bibliográficas
-PÁEZ Haydée, ARREAZA Evelyn (2005) “Uso de una plataforma virtual de aprendizaje en educación superior. Caso nicenet.org”
-Hablemos de moodle http://blog.pucp.edu.pe/ite...

Amigos buenas noches, nuevamente para debatir el tema de la plataforma Moodle y Paidea que al final es lo mismmo simplemente que Paidea ya es ha sido configurada por la PUCP para cumplir ciertos objetivos educativos, pero la finalida es la misma, desde ya les comento que yo ya trabajo usando estas plataformas virtuales para trabajar con mis alumnos en :
http://adiestramiento.moodl... (categoria UNP curso: Didactica de informatica para educacion primaria, La informatica en su nivel inicial y su didactica etc)
http://moodleperu.org curso : “APRENDER A APRENDER PARA ENSEÑAR CON MOODLE”
los invito a que ingresen acepto sugerencias para mejorar,pues estos entornos son constructivistas sociales y de los aportes de todos iremos construyendo nuestros propios aprendizajes.

Mis comentarios a los cambios que se han ido produciendo a lo largo de los años en todas las esferas con el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, los pensadores mas entusiastas piensan que el aula, como unidad de acción espacio-temporal única en educación y las instituciones educativas actuales desaparecerán; ello es improbable ya que no hay que olvidar que la escuela, como institución, permanecerá en caso de que se adapte a las nuevas realidades y comprenda que el aprendizaje ya no es más individual sino transhumano, susceptible de ser ayudado por los medios, por cerebros artificiales, con lo cual se acrecienta la inteligencia humana. En este sentido, Bosco (citado por Rodríguez, 2001), afirma que el desafío que tienen las escuelas es utilizar las TIC para crear en ellas entornos virtuales de aprendizaje que propicien el desarrollo de individuos que tengan la capacidad y la inclinación para utilizar los vastos recursos tecnológicos para su propio y continuado crecimiento intelectual y expansión de sus habilidades; y así se conviertan en lugares donde sea normal ver niños comprometidos con su propio aprendizaje. La plataforma PAIDEA cumple con todos los criterios considerado para permitir el aprendizaje constructivista social, pues nos proporciona todas las herramientas nececesarias para hacer efectiva y mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje
De acuerdo con la UNESCO (1998), el aprendizaje permanente y para la vida, el reciclaje y la formación continua son elementos clave para una sociedad moderna y desarrollada; por ende, en la Era de la Información deben buscarse o crearse los mecanismos necesarios para que esa formación continua y permanente esté al alcance de la mayoría de la población a través de la educación virtual. Por lo cual los países deben empezar a preparar a las nuevas generaciones en el uso y dominio de las herramientas informatizadas para que puedan capacitarse profesionalmente y desarrollarse social y personalmente, esto plantea la necesidad de ampliar los escenarios educativos donde las nuevas tecnologías sean incorporadas a la formación, no sólo como contenidos o como destrezas a adquirir sino también como medio de comunicación al servicio de la formación; es decir, como entornos virtuales en los cuales tendrán lugar procesos de enseñanza-aprendizaje.

Referencias bibliográficas
-PÁEZ Haydée, ARREAZA Evelyn (2005) “Uso de una plataforma virtual de aprendizaje en educación superior. Caso nicenet.org”
-Hablemos de moodle http://blog.pucp.edu.pe/ite...

IAN DE STEFANO FERNANDEZ

HOLA NUEVAMENTE, QUISIERA COMENTAR LO QUE REFIERE MI COMPAÑERA MARINA FERNANDEZ, ELLA MANIFIESTA , AL REFERRISE A PAIDEIA, QUE "estos entornos son constructivistas sociales".

AL RESPECTO, COINCIDO CON ELLA , PUES SI PAIDEIA SOLO SIRVIESE PARA "TRANSMITIR" CONTENIDOS A LOS ALUMNOS NO SERIA CONSTRUCTIVISTA, PERO.. ¿POR QUE ES CONSTRUCTUIVISTA? PAIDEIA ES NETAMENTE CONSTRUCTIVISTA PORQUE ES UN ESPACIO PARA QUE NOSOTROS EN PRIMER LUGAR INVESTIGUEMOS, MODIFIQUEMOS LA INFORMACIÓN E INTERCAMBIEMOS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Y TODO ELLO SOLO PRODUCE UNA COSA: QUE NUESTRAS MENTES CONSTRUYAN NUEVOS CONCEPTOS A PARTIR DE ESTA EXPERIENCIA MULTISENSORIAL.... QUE MEJOR EJEMPLO DE CONSTRUCTIVISMO.

PERO MARINA LE AGREGA EL TERMINO DE "SOCIALES", Y AQUI NUEVAMENTE ACIERTA PUES PESE A LA DISTANCIA Y DISPONIBILIDAD DE TIEMPO ( ELLA ESTA EN PIURA) PAIDEIA PERMITE UNA COHESION SOCIAL INTERDISCIPLINARIA ENTORNO A LA CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE.

Al respecto Carretero agrega que " Constructivismo Social es aquel modelo basado en el constructivismo, que dicta que el conocimiento además de formarse a partir de las relaciones ambiente-yo, es la suma del factor entorno social a la ecuación: Los nuevos conocimientos se forman a partir de los propios esquemas de la persona producto de su realidad, y su comparación con los esquemas de los demás individuos que lo rodean.

Carretero, Mario. (1997). Desarrollo cognitivo y Aprendizaje”.

GRACIAS

De cualquier ángulo que veamos sólo le encontramos ventajas de MOODLE a la educación, la cantidad de herramientas nos permite plasmar de manera vitual el constructivismo social del conocimiemento ya que Moodle permite que los participante y los tutores podamos interaccionar.
me dedique por un espacio a buscar deventajas de MOODLE en google pero no me arrojó artículo contundentes, esto demuestra lo invulnerable y entajoso que resulta emplear Moddle como un entorno de aprendizaje virtual.
Del artículo de Marco Bermudez podemos rescatar los siete elementos basicos de Dillenbourg (2000) de MOODLE ente ellas:
Moodle Paidea integra digerentes tecnologias (WIKIS, BLOGS, CMAP TOOLS, POWER POINT, FOROS, entre otros) y enfoques pedagogicos multiples de los diversos docentes.
Aqui vemos la versatilidad de Moddle a la hora de cumplir con su rol en el aprendizaje dentro de un entorno virtual.
Aqui les dejo una diapositia sobre la versatilidad de MOODLE.
http://recursos.cepindalo.e...
id=5178

También un crucigrama sobre Moodle:
http://recursos.cepindalo.e...

Y una página compreta sobre Moodle:
http://recursos.cepindalo.e...

saludos Luis

BUENA NOCHES
Moodle del Paidia –Trabajo Cooperativo
La plataforma Moodle es una zona gratuita y cooperativo cuyo objetivo es crear y compartir recursos que genera la Comunidad Educativa y que cualquier profesor o persona relacionada con la enseñanza debe compartir sus experiencias con el resto del profesorado y con las personas que desean la información o el conocimiento obtenido en sus investigaciones e experimentaciones, y así intercambiar ideas y experiencias para lograr un objetivo trazado por la comunidad educativa.
Todo EVA como espacio creado en la web busca responder a un diseño formativo y el entorno MOODLE del PAIDEIA a sido creado con ese fin; por lo cual llega a integrar muchas herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica, que permiten la interacción entre los participantes. Si bien podemos decir que todas las herramientas de comunicación que son característica de un EVA están presentes en el PAIDEIA (como Pizarra electrónica, Videoconferencia, Chat, Foros de interés), si podemos afirmar que si permite la interactividad entre los participantes. Potencia las relaciones en el grupo puesto que el estudiante comparte información y conocimiento con el resto de compañeros, no solamente a través de los espacios del aula, sino también por la vía de chats, foros activos de debate, o grupos de trabajo. En consecuencia, se fomenta el trabajo cooperativo y aumenta la interacción entre todos los miembros de la comunidad virtual: de los profesores con los estudiantes, de los estudiantes entre ellos.
Adell: "Son un complemento imprescindible de la formación presencial o semipresencial. Algunas actividades se realizan mejor en una plataforma que en clase, por falta de tiempo por ejemplo, y otras serían imposibles de hacer de otro modo".
La plataforma Moodle permite y favorece un control de participación mejor por parte del profesor y del proceso de aprendizaje, aunque la carga de trabajo sea importante por su preparación más laboriosa. Es un complemento que nos lleva a nuevas formas de docencia, en la que lo importante no son tanto las horas de clase presencial o distancia, sino el trabajo particular e interés del participante o del alumno.
Las herramientas de comunicación en este entorno formativo constituyen las piezas claves para lograr el aprendizaje, ya que permiten la interacción entre los diferentes participantes del proceso de aprendizaje. Dicha interacción se concreta en la posibilidad de realizar trabajos en grupo, intercambiando experiencias, proporcionar apoyo a los participantes.
Las utilidades que presentan las herramientas para el trabajo cooperativo son: transferencia de ficheros, asignación de tareas, calendario, Chat, convocatoria de reuniones, lluvia de ideas, mapas conceptuales, notas, votaciones, correo interno, foros, charlas, tablón de anuncios, bitácoras, trabajo en grupo; un módulo agenda y un módulo de administración donde se pueda hacer un seguimiento de la actividad del alumnado.
El correo electrónico es uno de los principales elemento de trabajo cooperativo para los que se encuentran lejos y que tienen necesidad de comunicar. Las plataformas virtuales tienen incorporado un sistema de mensajería interna para comunicarse que es muy importante para todos los participantes.

Buenas noches a todos los compañeros:
En primer lugar comentar acerca de la participación de mi compañera Marina Fernández, la cual me parece muy acertada.

Sabemos que la Plataforma Moodle – Paideia es un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) que por lo tanto nos ofrece múltiples finalidades ya citadas en nuestro texto “El aprendizaje cooperativo y las Tic” capítulo 51 por Dillenbourg y que se encuentra enmarcada en el proceso de enseñanza – aprendizaje, para facilitar a los educadores a crear cursos rápidamente y sus contenidos en línea, así como para nosotros, los estudiantes, poder interactuar de manera intuitiva y participar en este proceso de aprendizaje virtual.
Cabe resaltar la importancia de lo que refiere mi compañera, que Moodle promueve uan “Pedagogía Constructivista Social” que permite justamente que existan nuevas experiencias de aprendizaje por medio de la colaboración de los participantes, la reflexión o crítica y es esto lo que hace favorecer el trabajo cooperativo de los participantes así como el fomento hacia la construcción de una Comunidad de Aprendizaje Virtual (CAV) que potencie el desarrollo de nuestras competencias.

Entre los principales módulos de la Plataforma Moodle Paideia que permiten realizar las tareas y objetivos específicos para nosotros como para nuestros alumnos se tiene las siguientes:

1. Tarea
Se puede asignar tareas para que los alumnos las publiquen o suban al sistema, en diferentes formatos.
2. Chat
Es posible el uso de este servicio para comunicarse en tiempo real tanto alumnos como profesores.
3. Consulta
Se puede usar este módulo para crear preguntas con alternativas a manera de consultas sobre votaciones rápidas.
4. Charla
Permite una comunicación asincrónica y privada entre dos personas, profesor-alumno o alumno-alumno.
5. Foros
Se pueden crear temas para que la comunidad participe y así mejorar de manera sustancial el proceso de aprendizaje.
6. Lección
Permite crear y gestionar un conjunto de páginas enlazadas. Cada página puede terminar con una pregunta. Según la respuesta elegida por el alumno se va adelante, atrás, a otra página o a la misma página en la lección. Se califica al terminar.
7. Glosario
Es posible crear una colección de palabras más usadas.
8. Diario
Refleja el aprendizaje, registra y revisa las ideas.
9. Etiquetas
Sirve para añadir una descripción mediante texto e imágenes en la página principal de un curso.
10. Cuestionario
Permite crear evaluaciones mediante preguntas de diversos tipos como por ejemplo: verdadero-falso, opción múltiple, respuestas cortas, asociación, preguntas al azar, numéricas, incrustadas en el texto. En cada uno de los casos se pueden insertar gráficos.
11. Material
Sirve para incluir contenidos en un curso; pueden ser: texto sin formato, archivos subidos, enlaces Web, Wiki o HTML. Moodle tiene incorporado un editor HTML que permite crear los contenidos de manera muy sencilla.
12. Encuesta
Es posible crear encuestas de diversos tipos.
Taller
Se puede usar para realizar trabajos grupales.
Hablemos de Moodle (http://blog.pucp.edu.pe/ite...)
El Aprendizaje cooperativo y las TIC

Concuerdo con Luis Ángel en que la Plataforma Moodle tiene muchas ventajas ya que este software gratuito permite que los tutores con los recursos que éste ofrece complementen las clases presenciales o incluso aquellas que se dan totalmente en línea o, como en nuestro caso, a distancia. Permite que los alumnos podamos interactuar y acceder a la información de los estudiantes del curso, lo cuál fomenta el trabajo cooperativo ya sea mediante chats, foros, encuestas, tareas o el blog que utilizamos y permite a nuestros tutores hacer un seguimiento de nuestro progreso mediante evaluaciones o identificar y registrar a cada estudiante en el sistema. Si bien es cierto que no podemos caer en la tecnofília, creo que este recurso tecnológico nos es y será de gran utilidad encontrándole sólo, por ahora una pequeña desventaja que es la instalación de moodle que, aunque leemos que es una tarea sencilla, pero la verdad es que sólo lo es para quienes son profesionales de la informática ya que no se puede pretender que una plataforma de e - learning sea robusta, segura, flexible, soporte los estándares, trabaje con múltiples bases de datos y además la administración del servidor sea simplemente hacer doble click. Se debe de tener un mínimo de conocimiento informático y mucha dedicación.

Hablemos de Moodle (http://blog.pucp.edu.pe/ite...)

Muy buenas noches queridos compañeros del diplomado, aquí haciéndome presente y dando algunos aportes que ya muchos de ustedes mencionaron acerca de nuestra plataforma educativa Paideia.
Comparto los aportes de cada uno de ustedes, en especial el de Marina, Ian y Marco. Coincidimos en que Moodle Paideia es un entorno virtual de aprendizaje cooperativo (EVA) y que ofrece múltiples ventajas en el proceso de enseñanza – aprendizaje, facilitando a los educadores y estudiantes interactuar de manera sincrónica y asincrónica para el desarollo de éstos y asi
crear comunidades de aprendizaje en línea.
Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment - Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular) Paideia es un software libre que facilita la comunicación cuya base es el constructivismo social, aquel cuyo conocimiento se construye en la mente del estudiante en base a sus habilidades y experiencias y es efectivo cuando es realizado a traves de un aprendizaje cooperativo.
Hoy en dia es necesario desprenderse del modelo tradicional de enseñanza e introducir las tecnologias de la información y comunicación para que éstas sean mucho más activas, participativas y colaborativas.
Es a esto que Moodle, Paideia cumple con favorecer el trabajo cooperativo , presentando una serie de herramientas tecnológicas como chats, foros, encuestas, tareas o el blog ,el cual estamos haciendo uso, transferencia de ficheros, asignación de tareas, calendario, gestión del curso, grupos, calificaciones, correo interno, foros, charlas, tablón de anuncios, módulo agenda y un módulo de administración, donde se puede hacer un seguimiento de la actividad del alumnado. Por ejemplo, el correo electrónico es uno de los principales elementos que favorece el trabajo cooperativo a distancia.
Otra de las ventajas que ofrece esta plataforma es su fácil utilización, permite la realización de tareas, la interacción y cooperacion de los miembros de un grupo en la realización de objetivos comunes.
Buenas noches.

Referencias:
Diplomado de II especialidad de TIC en educacioin Basica"El aprenidizaje cooperativo y las TIC" PUC primera edición

Muy buenas noches , quisiera iniciar mi participación con la siguiente cita : (...) nuestra era de ansiedad, en gran medida, es el resultado de inentar hacer el trabajo de hoy con las herramientas de ayer (...) Marshall Mcluhan

Para todos la internet ha democratizado los contenidos ya que sin diferenciación los acerca a todo aquel que desea informacion. ¿ Nosotros como maestros que hacemos para orientar y potenciar este trabajo?.
Hoy es importanate comenzar a desaprender el modelo de enseñanza tradicional y dar un paso al empleo TICS que va a propiciar un modelo de enseñanza mucho más activa, particiapativa, colaborativa y global.
Es necesario conocer que no sólo moddle permite las EVAS... el dia de hoy les voy hablar de uno de ellos que me parece muy importante: EL EXE - LEARNING
Es un magnífico software orientado al docente, con la finalidad de cear páginas vez, cursos cirtuales y actividades de evaluación como la webquest y Caza del tesoro... sirviendo estos métodos de ayuda para que nuestros alumnos ( incluso nosotros también) elaboren trabajos colaborativos..
Más adelante , analizaré la platadorma paideia y el moddle.

Moodle, como bien ya han comentado, alguno de mis colegas es una herramienta que ayuda al docente y al alumno durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, que permite afianzar los conocimientos adquiridos en clase ( ya sea presencial o a distancia); pero lo más importante de todo es la creación de conocimiento libre. Ahora más que nunca esta sociedad del conocimiento necesita cambiar el paradigma del cómo se concibe al conocimiento. Ante ello cabe mencionar que la plataforma Moodle se sustenta en la Teoría del Constructivismo Social desarrollada por Vigotsky que pregona el hecho de que el conocimiento se construye en la mente del estudiante utilizando como herramientas sus expectativas y conocimientos previos, fomentando el trabajo colaborativo donde cada miembro es responsable tanto de su aprendizaje como el de sus compañeros, rompiéndose así las barreras de tiempo y espacio y obviándose las diferencias individuales, estableciéndose una relación de horizontalidad entre todos los participantes y el facilitador, evidenciándose así una característica determinante de la Andragogía. Es en este sentido que considero que el enfoque de la plataforma Moodle Paideia fue concebido para realizar un trabajo cooperativo, ya que aunque no todos nos conocemos cara a cara, cada participante forma de un EVA, tal como nos encontramos nosotros al formar parte de un determinado grupo en el PAIDEA.
Si por MOODLE entendemos al software y/o programa para computadoras, mediante la cual se permite libremente y en forma gratuita, la creación de cursos y estudios, basados en la sociedad de la información –Internet-, su utilización, versatilidad y practicidad nos conduciría con éxitos al pleno desarrollo de un nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje, basado en la Teoría del Constructivismo Social desarrollada por Vigotsky. Definitivamente que esta plataforma esta diseñada para dar soporte a un marco de educación social constructivista, dado que el énfasis de la educación es la producción del conocimiento, privilegiando la creatividad y la investigación.
Bajo el programa moodle, el protagonista será el educando y/o participante, podrá diseñar su propio ritmo y horario de estudio, atendiendo a sus intereses, necesidades y/o expectativas personales y hasta profesionales, lo que les permitiría ser el arquitecto, ingeniero y en definitiva el factor humano ejecutor de su propio modelo de enseñanza-aprendizaje, utilizando métodos y herramientas de aprendizaje innovadoras ofrecidos y facilitados por el tutor virtual y/o facilitadores del aprendizaje, para ello contará con las herramientas propuestas por este software. De esta manera los participantes se convierten en co constructores del espacio virtual, tal como lo afirma la siguiente cita, tomada de Dillenbourg(2000) en relación a las EVAS: “Los usuarios….pueden ser diseñadores de contenidos, teniendo así un papel participativo y activo en el incremento de la base del conocimiento”
Bibliografía:
Dr. José Badía y Otros(2008) Módulo de Segunda Especialidad en TIC "El Aprendizaje Cooperativo y las TIC" PUCP
http://fbio.uh.cu/educacion...

Estimada Rosario Uchulla , comparto contigo la necesidad de iniciar un proceso de reflexión a partir de nosostros los maestros, sinceramente y a veces me pregunto cuántos de nosotros estamos en la capacidad de “apreder a desaprender para poder aprender” e ingresar por ende a este mundo virtual con un nivel de apertura que nos permita ayudar y fortalecer la construcción de los aprendizajes de nuestros alumnos y más aún nuestros propios aprendizajes a través del empleo de esta plataforma, sabiendo que muchos de ellos ya acceden a estos sofwares sin que seamos nosotros los maestros quienes se las hallacemos propuesto. Este mundo del conocimiento está tan cambiante que definitivamente los maestros debemos de asumir este nuevo rol con la mayor naturalidad, dedicación y empeño, toda vez que es parte y contribuye en el proceso de nuestra propia autoformación.
Con este nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje social constructivista con moodle, se resquebraja por completo -a mi modo de ver salvo mejor criterio-, el aprendizaje de tipo conductivista, pues éste, no resulta aplicable bajo la plataforma Moodle, por una sencilla razón, en el conductivismo está arraigado al modelo tradicional, donde el aprendizaje es pasivo y se limita a la mera recepción de conocimientos. La enseñanza es verbalista, autoritaria y la relación maestro-alumno es vertical. El profesor emplea como recursos didácticos el pizarrón, el cartel, entre otros, con estas ayudas didácticas sólo se trasmite el conocimiento del profesor sin cuestionamiento alguno, cerrando la posibilidad de producir conocimientos, privilegiar la creatividad y fortalecer a la investigación. A diferencia de aquel, bajo el modelo de educación constructivista social, habrá mayor participación individual y hasta grupal, haciendo énfasis en el carácter técnico, instrumental, y neutral. La enseñanza es despersonalizada, no toma en cuenta las condiciones sociales. Utiliza medios tecnológicos y audiovisuales como ayudas didácticas. Podría afirmar que el aprendizaje es difícil separar de la enseñanza, toda vez que ésta parte de la reflexión y el análisis de la problemática social. El conocimiento es constructivista, y parte de la problematización de la realidad para una transformación social.

Muy buenas días estimados compañeros del diplomado, aquí haciéndome presente (alog tarde) quisiera felicitar los aportes de cada uno de ustedes, en especial el de la profesora Marina y el profesor Marco.
Considero que Moodle Paideia es un entorno virtual de aprendizaje cooperativo (EVA) y que ofrece múltiples ventajas en el proceso de enseñanza – aprendizaje, facilitando a los educadores y estudiantes interactuar de manera sincrónica y asincrónica para el desarollo de éstos y asi
crear comunidades de aprendizaje en línea, en eso estamos de acuerdo todos.
Considero además que las EVAS nacen de agrupar las distintas funciones que nos brinda web 1.0 (chat, recoger y/o bajar información y la web 2.0 (interacción del usuario ) todas estas herramientas desde el enfoque pedagogico son ahora de vital importancia porque deja de lado la educación tradiccional donde el profesor brindaba información sino da paso a una educación cuyo centro es el trabajo colaborativo y el profesor como vemos en nuestra experiencia es el orientador y cada uno ve y manejas sus tiempos para logarar el desarrollo de sus capacidades.

Muy buenos dias compañeros del diplomado TIC, aquí nuevamente ingresando en linea para dar algun aporte sobre nuestro portal.
No me sigue de sorprender la variedad de información recabada gracias a la participación de todos nosotros y no hace más que constatar que PAIDEIA contribuye a la realización del trabajo cooperativo ya que presenta y cumple con las condiciones necesarias para llevarlo a cabo:
- La realización de tareas por todos los miembros de este magnifico grupo 1.
- La cooperación de todos nosotros a través de los aportes y experiencias vertidas aquí en linea y de manera asincrónica.
- El compartir y tener metas comunes y objetivos, al llevar con sacrificio y esfuerzo de manera voluntaria, este maravilloso diplomado.
- Siempre respetando las normas y reglas del trabajo y del portal.
- Y sobre todo, la riqueza de aportes al respecto al tema del análisis del portal, entre todos los que conformamos este grupo de trabajo, o mejor dicho equipo.
Además, comparto con Ian su comentario cuando afirma que PAIDEIA es constructivista ya que es un espacio para la investigación, intercambio y modificación de experiencias de aprendizaje, permitiendo la cohesión social a la distancia del aprendizaje.
En cuanto al aprendizaje cooperativo; hablemos de un trabajo de equipo donde debe prevalecer un objetivo común, actitud solidaria, participativa, común y ética tanto en el ámbito educativo como fuera de ella, por lo que es básico fomentar hábitos de reflexión y autoevaluación que permitan profundizar en el conocimiento de aprender a aprender en la experiencia de ser efectivo.
Seguimos en contacto.

Referencias:
Dr. José Badía y Otros(2008) Módulo de Segunda Especialidad en TIC "El Aprendizaje Cooperativo y las TIC" PUCP
http://fbio.uh.cu/educacion...
http://ticformacion.com YOUTUBE ¿MOODLE?¿QUE ES MOODLE?

(:youtube_v=_o1fMQsfzoQ&feature=related:)

Se puede afirmar que la plataforma Moodle, PAIDEIA es una potentísima herramienta que permite crear y gestionar cursos de forma sencilla, en los que podemos incluir gran variedad de actividades; así mismo permite la comunicación a distancia mediante foros, mensajería interna y chat, favoreciendo así el aprendizaje cooperativo. Definitivamente estoy convencido que esta plataforma contribuye en ello, pesar que muchos de los que recurrimos a ésta, no nos vemos las caras, pero si contribuimos entre todos en la construcción de nuestros aprendizajes. Por ejemplo a partir de mi propia experiencia, recuerdo mucho cuando hice mi primera segunda especialidad en Formación Magisterial, en esta casa de estudios, estaba la plataforma de la PUCP, sin embargo en esos tiempos 2003, no estaba presente la PLATAFORMA PAIDEIA, su presencia en la actualidad me parece interesante y sobre todo enriquecedora, si la vemos como promotora y difusora de un aprendizaje cooperativo, este es un ejemplo claro de la versatilidad de las tecnologías a lo largo de la historia. En Moodle – Paideia si se favorecen estas interacciones a partir de las comunidades virtuales de aprendizaje “Un lugar donde los diferentes participantes confluyen para encontrarse y ayudarse y satisfacer así sus necesidades de aprendizaje”( BRNDSFORD, 2006)
El aprendizaje cooperativo se basa en la construcción participativa del conocimiento y agrupa diferentes metodologías, desde técnicas concretas en el aula hasta marcos de enseñanza y actitudes conceptuales (Trujillo,2002). A partir de ellos podemos considerar que el aprendizaje cooperativo se define como un proceso que enfatiza el aprendizaje y los esfuerzos de cooperación en grupo para el logro de tareas específicas.
Comparto con mi amigo Luis Ángel Colonia con respecto a las ventajas de MOODLE, efectivamente este software al igual que otros contribuyen en la difusión y aplicación de un constructivismo social, soy de la idea que todo software es beneficioso, todo está en hacer un uso óptimo de él. He querido compartir con ustedes amigos este video, que brinda de una manera didáctica y clara las bondades del MOODLE.
http://www.youtube.com/watc...
¡Éxitos!

Buenas Tardes:

Comienzo mi participacion este blog indicando que la aparicion de nuevas tecnologias modificaran la sociedad tal como ahora la entendemos. Si esto sea para bien o mal dependera del uso que nosotros le demos. digo esto porque es inevitable hoy en dia no utilizar las herramientas que la web nos proporciona, de tal manera que fueron las empresas quienes vieron en ellas una fuente de posibilidades para aumentar su productividad. Ahora estas mismas tecnologias se vienen aplicando en la educacion para potenciar la enseñanza y aprendizaje.

Y es mediante este diplomado que nosotros podemos dar una aplicacion educativa a estas herramientas, en especial a los entornos virtual de aprendizajes (EVA) los cuales reunen diversas tecnologias que posibilitan que los usuarios puedan orientar su aprendizaje segun su ritmo propio.

Los elementos de la estructura de los EVAs forman una trilogia indivisible: plataforma, contenidos y herramientas comunicativas. El diseño de estos elementos debe estar pensado esencialmente en el usuario/alumno quien hara uso de ella.

En mi opinion personal son las herramientas de comunicacion las que toman un papel central en los EVAs, pues estas permiten que los alumnos puedan comunicarse con los tutores y alumnos permitiendo el intercambio de informacion que es importante.

Es asi que los EVAs seran una herramienta que nos permitira como profesores extender una labor docente mas alla del aula y las horas de clases, para tender un puente de comunicacion con el alumno. Sobre esto recojo el comentario de la compañera Delfina Geronima Rojas:"(los EVAs) es un complemento que nos lleva a nuevas formas de docencia, en la que lo importante no son tanto las horas de clase presencial o (a) distancia, sino el trabajo particular e interes del participante, del alumno."

Buenas Tardes:

Continuo mi participacion ahora con el analisis de la plataforma PAIDEIA, y antes de eso al leer los comentarios de los compañeros del curso, lei uno perteneciente a Marcos Bermudez que dice lo siguiente:"Moodle Paideia integra diferentes tecnologias (Wiki, Blogs, Cmap Tools, Power Point".

sobre su comentario (quizas no entendi su mensaje) a mi entender se refiere a que esta plataforma hace uso de las aplicaciones antes referidas, lo cual no es del todo cierto, pues solo los Blogs estan incluidos como un servicio, pues las demas herramientas solamente se encuentran como contenido.

Al pasar el tiempo, usando Paideia, note que las posibilidades que esta proporciona para la formacion son muy grandes, porque administra los recursos necesarios para los cursos de manera ordenada, ademas de permitir la comunicacion entre los participantes mediante el chat.

Debo tambien indicar algunas de las debilidades de la plataforma y es sobre la comunicacion. si bien esta posee diversos medios para la comunicacion (Blog, Foros, Chat) estos no han sido del todo explotados ni promocionados, un ejemplo de ello es que no vea algun foro donde se debata sobre algun tema en especifico, solo estan los creados para la participacion al comienzo del curos y para buscar parejas por el trabajo colaborativo, pero luego de eso no existe de ningun tipo.
ademas los chat en su mayoria de veces aparecen desiertos lo que en casos que uno tengo una duda (un ejemplo, cuando uno esta a puertas de entregar algun trabajo y le entra la duda, no sabe a quien recurrir en ese momento), ademas que esta falta de comunicacion tambien hace que las actividades sean desligadas del factor humano, el cual no puede ser reemplazado ni por el mejor manual existente.

referencias bibliograficas

Dr. José Badía y Otros(2008) Módulo de Segunda Especialidad en TIC "El Aprendizaje Cooperativo y las TIC" PUCP

Buenas tardes, quien les escribe, viene usando el MOODLE desde el 2004, con la versión 1.4, y recuerdo que era limitado las herramientas que tenía, ahora con el 1.8 puedo hacer maravillas digo maravillas por ahora; porque veo que cada día que pasa el MOODLE se va enriquecinedo con los aportes de muchos mudleros.
Hoy a través del diplomado con PAIDEA, podemos experimentar en el papel de alumno lo maravilloso que es estudiar en forma colaborativa y cooperativa.
El Moodle es sencillo de instalar en intranet ; pero su debilidad para salir en línea es que requiere de un servidor.
DorisAnaya A.

Moodle-PAIDEIA: EVAs y Comunidad de aprendizaje Virtual

Quisiera iniciar esta intervención con las definiciones y aportes que nos proporciona el material de trabajo del curso (Unidad 2), la que consideran a las EVAs como una “infraestructura tecnológica y educativa” (pág.51) y también como un conjunto de herramientas tecnológicas integradas para mediar la el aprendizaje… y se ofrece un “espacio virtual social” (pág 50) el cual fomenta e incentiva el proceso de aprendizaje de los alumnos (en este caso nosotros). Para que este proceso sea más rico y propicio para nosotros se esta utilizando la plataforma Moodle-PAIDEIA, la cual ofrece una serie de herramientas para nuestra labor, herramientas de comunicación (foros, correos electrónicos, chats.etc) herramientas de productividad (marcadores, orientación, buscadores, etc) herramientas del participante (grupos de trabajo, carpetas, etc) entre otras. Todos estos elementos que forman nuestra plataforma responden a las características tecnológicas de las TIC (multimedia, dinamismo, interactividad, etc) . Por lo tanto, retomando las fuentes iniciales podemos hacer una primera conclusión que nuestra plataforma Moodle-PAIDEIA claramente es una infraestructura tecnológica y educativa que nos invita a un espacio virtual y social el cual propicia un aprendizaje colaborativo y constructivo por parte de los usuarios.

La EVAs además de ser una infraestructura como se menciono anteriormente promueven otra clase de reacciones en nosotros los usuarios y en nuestro proceso de aprendizaje, de acuerdo con Cristóbal Suárez Guerrero:” la EVA a través de su entramado tecnológico nos brinda una forma específica de operar externamente durante el proceso de aprendizaje, así como la posibilidad de modificación interna a partir de ese misma forma de plantear el aprendizaje”

El aprendizaje que se incentiva en esta plataforma es el “Constructivo Social”, el cual estimula que los alumnos, en este caso nosotros los usuarios, construyan sus propios conocimientos a través del descubrimiento y fundamentación de sus conocimientos previos, para lograr este cometido, regularmente se trabaja en grupos, en nuestro caso hemos trabajado en parejas, además en esta plataforma también se incentiva el descubrimiento y la construcción de los saberes.

Con respecto a la Comunidad de Aprendizaje Virtual, afirmamos rotundamente que el Moodle-PAIDEIA es una CAV, en dónde la comunidad convive en dicha plataforma y dirige su aprendizaje hacia el constructivismo social, ya que nosotros no somos “tablas rasas” en donde los docentes son los encargados y directores de nuestro aprendizaje, por lo contrario en esta comunidad virtual somos nosotros los creadores e impulsadores de nuestros saberes.

Referencias:
-Material de Trabajo.
-Los entornos virtuales de aprendizaje como instrumento de mediación, de Cristóbal Suárez Guerreo.

En los últimos años los docentes nos hemos visto favorecidos por la aparición de nuevas herramientas que permiten que nuestros alumnos puedan alcanzar desarrollar sus capacidades.
Es por ello que comparto un fragmento del articulo Aprender y enseñar en entornos educativos: "Caracterizar el aprendizaje en entornos virtuales (EVAS) como un proceso de construcción supone, esencialmente, afirmar que lo que el alumno aprende en un entorno virtual no es simplemente una copia o una reproducción de lo que en ese entorno se le presenta como contenido a aprender, sino una reelaboración de ese contenido mediada por la estructura cognitiva del aprendiz. El aprendizaje virtual, por tanto, no se debe entender como una mera traslación o transposición del contenido externo a la mente del alumno, sino como un proceso de (re)construcción personal de ese contenido que se realiza en función, y a partir, de un amplio conjunto de elementos que conforman la estructura cognitiva del aprendiz: capacidades cognitivas básicas, conocimiento específico de dominio, estrategias de aprendizaje, capacidades metacognitivas y de autorregulación, factores afectivos, motivaciones y metas, representaciones mutuas y expectativas. La actividad mental constructiva que el alumno, al poner en juego este conjunto de elementos, desarrolla en torno al contenido se configura, desde esta perspectiva, como clave fundamental para el aprendizaje, y la calidad de tal actividad mental constructiva, por lo mismo, se configura como clave fundamental para la calidad del aprendizaje: ni toda actividad que el alumno realiza cuando aprende conlleva actividad mental constructiva, ni toda actividad mental constructiva es igualmente deseable ni óptima para un aprendizaje de calidad.
El “postulado constructivista” y la importancia atribuida a la actividad mental constructiva del alumno en su proceso de aprendizaje tienen múltiples e importantes implicaciones para una comprensión más afinada de cómo se aprende en entornos virtuales y de qué se puede hacer desde la enseñanza para promover
ese aprendizaje. Nos detendremos muy brevemente en dos de ellas, por su relevancia para nuestra discusión posterior. La primera es la diferencia entre la “estructura lógica” del contenido y la “estructura psicológica” del mismo. La estructura lógica de un contenido remite a la organización interna del material de aprendizaje en sí mismo, y puede considerarse estable entre contextos, situaciones y aprendices. La estructura psicológica del contenido, en cambio, remite a la organización de ese material para un alumno concreto, y depende de de lo que, en cada momento, el alumno aporta al proceso de aprendizaje.

Articulo tomado de
Aprender y enseñar en entornos virtuales, actividades cojuntas, ayuda pedagogico y construcción del conocimiento"
http://www.um.es/ead/red/M2...

Estimados compañeros: En mi última intervención quisiera hacer referencia a los indicadores a tener en cuenta para evaluar entornos virtuales; por ejemplo tenemos que son espacios diseñados con finalidades formativas, y PAIDEIA responde a este indicador, ya que encontramos en ella diversos recursos de gestión tanto administrativas (cursos, notas, etc. como pedagógicas (material, enlaces, lecturas, etc.), es un espacio social pues efectivamente lo que estamos realizando ahora en esta semana es un ejemplo típico de ello donde todos nosotros podemos compartir opiniones e información. Otro indicador toma en cuenta el que la plataforma debe ser un espacio co-construido por los usuarios, es así, ya que hemos tenido la oportunidad de participar en un chat, foro, ahora en este blog, nos podemos eniar información, podemos colgar nuestros trabajos y existe una comunicación tanto síncrona omo asíncrona con nuestros profesores y tutores; efectivamenet entonces nosotros construimos este espacio, sino utilizamos la plataforma no le damos "vida" a la plataforma y PAIDEIA no tendría razón de existir.
Por otro lado la plataforma debe contar con herramientas de comunicación: Paideia cuenta con ellas, tenemos como ya he indcado anteriormente de foros de discusión, correo electrónico, notas/diario, vídeos, agenda, etc. Cuenta también con heramientas de productividad como son las herramientas de revisión de progreso, nuestras calificaciones, quizás aquí PAIDEIA tiene alguna deficiencia que son los buscadores dentro de un curso oporlo menos no lo he podido visualizar hasta el momento. Como herramienta del participante, Paideia permite organizar los grupos de trabajo, hemos visto cómo varios de nosotros nos hemos escrito y difundido mensajes para encntrar compañeros de grupo, pero no contamos por ejemplo con herramientas de autoevaluación, tampoco he viso o por lo menos no lo he utlizado y sn las carpetas de alumnos tanto privada como pública, pienso que luego las usaremos, quizás en algún curso futuro, pero hasta ahora no he podido verificar si existe o no esta posibilidad. Paideia cuenta además con herramientas de administración como la autentificación. Como herramientas de evaluación y gestión, paideia cuenta con herramientas de gestión de los cursos ya que podemos visualizar todos los materiales del curso, pero no he podido "ver" si realmente se hace un seguimiento al alumno, quizás este es un factor que manejan nuestros profesores y tutores y que seguramente utlizan ,pero personalmente no he utilizado. Una gran ventaja que tiene MOODLE es que es una herramienta gratuita y que puede ser usada por cualquier persona que tenga conocimientos para su instalación y que cuente con la infraestructura adecuada que hemos leído en nuestro módulo.
Bien, finalmente espero que todos hayamos cumplido nuestras metas en esta actividad.
Saludos

Buenas Noches:

las diferencias en el uso de las Tic en relacion de nuestro pais con otros es muy grande, y en especial en el uso de los EVAs, por ello creo conveniente presentar las experiencias de otros paises, como España donde el uso de las Tic lleva un gran desarrollo, como se refleja en el congreso nacional:Internet en el Aula donde participan Barcelona, Granada, Madrid y Santander.

El enlace a la pagina es el siguiente:

http://www.congresointernet...

para agreagr al comentario anterior , que quede claro que el solo hecho de tener una plataforma no es lo principal, existe la voluntad de que los profesores y alumnos sientan la necesidad de utilizarla, es muy difícil cambiar de métodos de enseñanza ,pero crear en las personas la idea de que cada vez nás personas podrán tener el previlegio de aprender con el sólo hecho de intrannet nacional es más que un mérito , además moodle humaniza e integra el trabajo de muchas personas a la vez , pues los cursos pueden ser salvados como repositorios para que otras plataformas los reutilicen .
Moodle , es una herramnienta maravillosa que le permite a una sola persona atender a decenas de estudiantes no importa en que lugar del país se encuentre , pero no solo el profesor tiene la posiblidad de enseñar, pues como es participativo existe el intercambio de conocimientos , dígase en foros de dicusión , o n actividades que pueden ser individuales o grupales ,.
A mi modo de ver creo que sería muy prudente su utilización pues en cada escuela con la introducción de las computadoras existen hoy en día las condiciones para que se creen pequeñas comunidades de moodle , además si se tiene en cunta que moodle es un software libre y que todo el resultado del trabajo puede ser compartido con otros .

Efectivamente, el uso de las TIC y de los EVA está bastante difundido en varios países, y nos llevan la delantera, pero eso no significa que no podamos acceder a ellos, el sólo hecho de estar nosotros en este Diplomado significa que ya hay profesionales interesados en estos temas y que hay muchos más que hacen uso de las TIC y de muchos de los recursos que internet ofrece en la actualidad, y si no echemos una mirada a nuestro alrededor, actualmente son muchos los escenarios y campos de aplicación en los que encontramos las TIC y los EVAs, y por supuesto el ámbito educativo también está siendo "invadido" por las nuevas tecnologías. Definitivamente como dicen algunos de los compañeros que me han antecedido en mi intervención, los EVAs son un medio que sabiéndolo utilizar no sólo nos ayudará a nosotros sino que también tenemos la oportunidad de ayudar a los demás, sean colegas o alumnos. El aprendizaje cooperativo se ve "facilitado" sobremanera con la utilización de las plataformas virtuales de aprendizaje y somos los usuarios los que les damos "vida".

buenas tardes , hablar de aprendizaje colaborativo en educación, es otro de los postulados constructivistas que parte de concebir a la educación como proceso
de socioconstrucción que permite conocer las diferentes perspectivas para para la solución de problemas» (Wilson,El aprendizaje colaborativo, es otro de los postulados constructivistas que parte de concebir a la
educación como proceso de socioconstrucción que permite conocer las diferentes perspectivas para abordar un determinado problema, desarrollar tolerancia
en torno a la diversidad y pericia para reelaborar una alternativaconjunta.
Los entornos de aprendizaje constructivista se definen como «un lugar donde los alumnos deben
trabajar juntos, ayudándose unos a otros, usando una variedad de instrumentos y recursos informativos que
permitan la búsqueda de los objetivos de aprendizaje y actividades para la solución de problemas»
Moodle, como bien ya se ha comentado, es una herramienta que ayuda al docente y al alumno a afianzar los conocimientos adquiridos en clase (para la educación presencial) y al aprendizaje asistido (en el caso de la educación a distancia) pero lo más importante de todo es la creación de conocimiento libre .Ahora más que nunca esta sociedad del conocimiento necesita cambiar el paradigma cómo se concibe el conocimiento , necesariamente debe liberarse para así formar parte del camino de superación y desarrollo .

Moodle Paideia por ser una plataforma eLearning presenta todas las características para promover el trabajo colaborativo, ya que su función primordial es formativa y de desarrollo social.
Moodle como un entorno virtual de aprendizaje (EVA) tiene un enfoque pedagógico constructivista social, concpeto que podemos encontrar en la mism página de documentos Moodle:
"la construcción de cosas de un grupo social para otro, creando colaborativamente una pequeña cultura de artefactos compartidos con significados compartidos. Cuando alguien está inmerso en una cultura como ésta, está aprendiendo continuamente acerca de cómo formar parte de esa cultura en muchos niveles.

Un ejemplo muy simple es un objeto como una copa. El objeto puede ser usado para muchas cosas distintas, pero su forma sugiere un "conocimiento" acerca de cómo almacenar y transportar líquidos. Un ejemplo más complejo es un curso en línea: no sólo las "formas" de las herramientas de software indican ciertas cosas acerca de cómo deberían funcionar los cursos en línea, sino que las actividades y textos producidos dentro del grupo como un todo ayudarán a definir a cada persona su forma de participar en el grupo." (http://docs.moodle.org/es/F...)
A fin de cumplir con esta "filosofía" de trabajo Moodle-Paideia, presenta determinadas herramientas que permiten el trabajo colaborativo, herramientas sincrónicas y asincrónicas como el Chat, documentos compartidos online, foros de debate, correo electrónico, blog, wikis, Etc

Paideia y otros EVAs tienen, por la propuesta de Moodle, todo el potencial para el desarrollo del trabajo colaborativo, sin embargo esto dependerá de la planificación de los moderadores o profesores del curso.
Aquí les dejo la dirección de algunas páginas en donde tocan diversos temas relacionados con el E-learning, espero que les sirva en su quehacer docente:
http://www.utpl.edu.ec/elea...
http://www.aulatic.com/
http://www.educalibre.cl/no...
http://www.monografias.com/...

Recomiendo este libro, si pueden descárguenlo su lectura es muy interesante:
http://www.ilo.org/public/s...
cinterfor/newsroom/resenas/2003/virtual.htm