Meta Política

Por Gabriel Gómez Tineo
Alumno de noveno ciclo de Antropología- UNSCH
Artículo elaborado en el año 2007



Muchos son los estudios y análisis sobre la globalización; entendida esta como un fenómeno cultural dinámico que esta irrumpiendo vertiginosamente el mundo. Hasta los lugares mas recónditos del mundo esta sintiendo su efecto integrador y excluyente, en este caso a un orden único, que es el occidental . Al respecto Anthony Guiddens añade “ vivimos en un mundo de transformaciones que afecta casi cualquier aspecto de lo que hacemos para bien o para mal nos vemos propulsados a un orden global que nadie comprende del todo pero que hace que todos sintamos sus efectos” . Otros estudiosos mas aun ponen, énfasis en cuestiones mucho mas emergentes, de la globalización ; “Actualmente se encuentran dos ámbitos decisivos de la vida como son la información y las finanzas, las cuales cruzan fronteras sin limitaciones” . La verdad que esto es meramente real; lo que llama la atención es paradójico ver que mientras son pocos las personas que poseen la mayor cantidad de dinero y estos viajan concentrándose a sus millonarias cuentas bancarias en cantidades enormemente significativas. Lo mas enfático es que salen desde países como el nuestro (en vías de desarrollo), mientras la información de manera paradójica viaja; es decir esparcida llegando a todos lados del globo(Hopenhayn;01999) . El propósito del análisis en si no es la globalización en su integridad, sino únicamente entrar en la comunicación e información, entendida como uno de los elementos de este fenómeno global vigoroso e homogenizador.

Fue un logro muy importante para la humanidad crear un sistema de transmisión de mensajes conocido hoy como la comunicación ; este avance se debe a Samuel Morse en Massachussets (EEUU), aproximadamente a mediados del siglo XIX. Definitivamente esto constituye un salto cualitativo en la revolución tecnológica, en tanto que posteriormente ya a partir de mediados del siglo XX ya se pondrá en tapete nuevas formas de transmitir información, pero esto no es mero alivio para la humanidad sino que trae consigo una serie de sorpresas.

La comunicación electrónica instantánea no es solo una forma de transmitir noticias o información más rápidamente. Su existencia altera la textura misma de nuestras vidas seamos ricos o pobres (Guiddens; 1999,24)

No cabe duda de que la humanidad al estar en contacto con otros seres que pertenecen a otra lógica cultural estas van a sufrir un intercambio, de modo que la cultura que mayor influencia tiene va succionar ala cultura de menor influencia, algo así como si uno nadara contra la corriente no podría aguantar todo el peso que senos vendría y poco a poco nos dejaríamos llevar con esa corriente. Sin duda esto es preocupante para los defensores acérrimos de la cultura y la comunicación, no obstante inclusive se plantea de que ello deshumaniza ala gente.

Uno de los grandes avances de la humanidad en los últimos tiempos ha sido la utilización de los elementos tecnológicos en el campo educativo, esto como un componente de la globalización. La utilización de estos elementos tecnológicos en la educación seria un avance hacia el desarrollo, debido a su gran potencial. Internet se ha convertido en nuestros tiempos en una herramienta indispensable, y sobre todo si se trata de acceder a una comunicación e información de todo el suceso global, local, etc. Hay otros incluso que comparan la aparición del Internet con la invención de la imprenta por Gutemberg ; por lo que si bien el panorama socio cultural era parecido, en el sentido de que se daba una fiebre por conocer la utilidad, de hay que se explica su rápida proliferación de estas en sus respectivos contextos.



Inicialmente Internet aparece en Estados Unidos, como un proyecto que pretendía , enlazar una red de computadores para una institución de defensa de dicho país. Arpanet fue el nombre que se le puso, al sistema cuyo objetivo fue conectar redes, con otros entes de la comunicación. El uso primigenio, fue que estuvo subordinado, a acciones militares, para así de esa manera mantener informado de cualquier acción ejercida por terceros que ponía en peligro la salvaguarda del país( Bermúdez;2005)

Posterior a ello Internet será puesto al servicio de otras instituciones como las universidades, pioneras y privilegiadas en utilizar en aspectos académicos. En 1990 científicos estadounidenses crean el hipertexto, sistema que vincula los documentos electrónicos, incluyendo textos e imágenes. El resultado fue una red de paginas electrónicos que llego a conocerse como la Word Wide Web (WWW) . Así mismo añade Michael Lagos que tres años mas tarde se invento los navegadores Web, sirviendo de gran impulso ala Internet. Sin duda considero ya en ese panorama que Internet ya había desarrollado un gran avance influyente en la sociedad, calando vertiginosamente e varios lugares. Posteriormente se da en:

1997 para remediar a los problemas surgidos con la avalancha de información comercial, la casa blanca anuncia el proyecto “Next Generation Internet” (NGI) y diversas universidades norte americanas convocan ala creación de “Internet 2”, un proyecto de red académica mas potente y mas rápida (Bermúdez ;2005,17)

Actualmente este sistema se viene aplicando con énfasis ala educación estadounidense, permitiendo de esa manera un desarrollo potencial en el que hacer educativo.
A nuestro país llega este sistema aproximadamente a finales del siglo pasado y esto tendría una acogida increíble, en todo el país, por ejemplo dice Manrique; “ si se toma como indicador el crecimiento del sector, se estima que durante el primer semestre de 1997, el numero de computadoras en le Perú ha ascendido a 50 mil” . A esto se tendría que añadir la informalidad que se da en la capital, sobre todo en los sectores, donde ya se comercializan por partes, para luego ensamblar. Ello tendría una repercusión en los sectores de bajos recursos económicos, de modo que es valido las cifras que muestra Carlos Sánchez afirmando que “ existen dos fuentes de información, procedentes del extranjero, que han hecho un estimado del mercado peruano de software. Una de ellas es la guía comercial de El Perú, reporte preparado por la embajada de Estados Unidos en Lima, y la otra se debe al reportaje de estado y comercio exterior de estados unidos. Así, el mercado de software en el Perú tuvo una tendencia al crecimiento de 20% anual desde 1999” .

Esto corrobora ala afirmación estimada por muchos investigadores, sobre la proliferación de estos medios informativos, sobre todo Internet en nuestro país. A nuestra ciudad ayacucho, esta fenómeno llega un poco mas tarde, como afirma Ludwing Huber (2002), en su trabajo, cuyo titulo es “consumo cultura e identidad en el mundo globalizado”, y las instituciones pioneras en poseerlos fueron; la pontificia, la universidad san Cristóbal de Huamanga y el colegio don bosco. De tal manera que estos ofrecía servicios con unos precios sumamente altísimos, sin embargo existen comentarios personales de que este medio informativo del Internet , tuvo presencia incluso mucho mas antes que lo que señala Huver, (conversación personal). Por ello no debemos aceptar en su totalidad la tesis de dicho autor, en tanto que no existe trabajos que afirmen lo contrario a Huver, seguiremos guiándonos en su tesis. Lo interesante es que mas tarde este fenómeno crecerá con una velocidad increíble, de modo que su acceso dejara de ser un privilegio, por estar al alcance de muchos.

Muchos autores han analizado la presencia del Internet en nuestra sociedad y se preguntan, ¿Qué podría ofrecer esta a la humanidad? Desde una perspectiva mía; es un sistema de redes, que interconecta a varias computadoras y que permite entablar una intercomunicación a cualquier parte del mundo y también brinda una información muy vasta. La información que uno solicite desde cualquier parte del planeta, esta viaja a la velocidad de la luz, sin duda esto rompe los tradicionales esquemas comunicativos, en realidad si uno ve este sistema de redes es muy extraordinario y si esta es utilizado adecuadamente en la educación seria un potencial enorme que beneficiaria a muchos.

Para Nelson Manrique (2004) “ es una red de redes que no se limita a distribuir la información desde pocos puntos del sistema, sino que multiplica al infinito las posibilidades de que los usuarios puedan convertirse de consumidores en emisores de información” , en efecto esto posibilita a que uno pueda entablar una comunicación horizontal sin limite alguno; es decir habría una comunicación reciproca virtual, sin la necesidad de estar frente a frente. No obstante otros estudiosos comparan el Internet con un océano de información inmenso y profundo donde uno puede navegar al libre albedrío alo largo y ancho del mundo, por esta ofrece una infinidad de información. Por otra parte se dice que:

Internet es hoy en día la expresión mas importante, teniendo su base en representaciones que circulan a través de las pantallas de los ordenadores, estas redes permiten transferir de manera cuasi instantánea sonidos, textos, imágenes y base de datos, de un punto del planeta a cualquier otro y desde un hogar a otro (Quiroz; 2001,59)


Existe un consenso acerca de cómo es la funcionalidad del Internet, como sigue se añade , que ;es un sistema mundial de redes de computadores, un conjunto integrado por los diferentes redes de cada país del mundo, por medio del cual un usuario desde cualquier computador puede acceder información y comunicación directa con otros usuarios( Bermúdez,2005).

La aplicación de esta riqueza informacional al sistema educativo, constituye una movilidad ascendente para el desarrollo de la educación. Los países que avasallen la información en red para fines educativos, han logrado calar en su desarrollo económico social.
Pese a que Internet contiene un potencial y riqueza informacional, no ha superado los efectos negativos que ocasiona a la humanidad. De hay que sale ala palestra una serie de criticas y análisis sobre como debe ser la utilización. En estos últimos tiempos, el tener un instrumento de comunicación moderno sobre todo, una línea de Internet sea convertido un elemento indispensable en nuestras vidas. De hay que se desprende la idea de que ocurre un cambio cultural, sobre todo en le ámbito del saber. Por que si bien es cierto antes el conocimiento se encontraba solo en las grandes enciclopedias, libros, revistas, etc., pero se encontraba en papeles impresos, como vemos esto sufrió cambios vertiginosos, se fue remplazando por otros medios. “Los medios han erosionado y derribado las fronteras geográficas del saber han unificado las experiencias y universalizados sus practicas. Es por ello que mas que nunca , ante estos cambios es necesario dar un tiempo para la reflexión y la duda, actividades o las que difícilmente se logra acceder en tiempos de tanta velocidad en las redes” . La reflexión debería partir, tomando puntos muy particulares; desde los ámbitos psicológicos, sociales y culturales, por que si bien es cierto que mucho lo afirman; definitivamente el estar conectado al sistema de redes, ocasiona una percepción muy distinta de la realidad, es decir la percepción del tiempo y espacio a sufrido una erosión; esto permite a que las cosas sean entendidas de distinta maneras(Quiroz,2001).

Consiguientemente la preocupación para muchos es como entender este nuevo orden e integrarlo al aspecto educativo. “Definitivamente, en la educación se produce una serie de transformaciones como producto de los nuevos sentidos del espacio y el tiempo. Cambia el sentido del y aprender en tiempos en que lo local y lo global guardan relaciones distintas, o están mucho mas vinculados, pero además donde el conocimiento y el entretenimiento establecen puentes permanentes” . Obviamente que habría que ver el asunto desde una perspectiva de la psicología, por que si bien es cierto, el aprendizaje a partir de elementos virtuales, constituye un nuevo trato, es decir que rompe los viejos esquemas tradicionales de aprendizaje basado en una temática orientado por un plan curricular e impartido el conocimiento por los profesores.

De ahí que las preocupaciones es como sigue; “ no se trata aquí a una adaptación a los medios tecnológicos disponibles en la tarea educativa institucionalizados (ni tampoco una adaptación de los medios); no se trata de ajustarse alas exigencias de los tiempos modernos” . En verdad acomodarse a un orden imperante sin hacer un análisis riguroso, de los beneficios y las desventajas, y no hacer una discriminación de los elementos negativos seria un error grave, por que traería efectos sumamente perjudiciales para el educando. Mas adelante, el autor citado añade: “viviendo en el mundo no solo imitamos y producimos hechos, también los reproducimos al tiempo que los imitamos y de este modo cambiamos lo que se supone son objetos inmutables de nuestra atención”(ibidem;44), esto provoca un cambio en las percepciones de un entorno de la realidad.

Para cambiar este escenario, muchos autores recomiendan una adecuada utilización del Internet. De modo que lo que plantea Fernando Savater, citado por Quiroz quizá podría encajarse al vació que opaca el desarrollo de esta en la educación; por ejemplo, propone hacer una distinción entre conocimiento e información (1998), por su puesto que el usuario tendría que haber desarrollado la razón, por que con este presupuesto del conocimiento y manejo de la red, el usuario tendrá capacidad de discernimiento y discriminación de la información, inclusive la perspectiva del usuario será de carácter de jerarquizar la información de acuerdo al interés que posea y asu vez esta lo transformara en conocimiento.

Reacuérdese que anteriormente en la educación tradicional, la relación entre información y conocimiento era distinto, el maestro era quien impartía el conocimiento, desde un aula, y era el único quien atesoraba el conocimiento. Con la aparición del Internet esta figura cambia repentinamente y de ello que el viejo esquema de aprendizaje es trastocado, donde todos aprendían las cosas en su respectivo tiempo y edad, por lo cual que Jorge Huergo considera que la “tecnología no tiene direccionalidad pedagógica, intrínseca, sino que posee aplicaciones diferentes, por lo que su uso puede programarse de acuerdo alos objetivos en cada caso”(citado por Quiroz;pg.78), por ello se debería enfatizar en cuanto ala incorporación a una currícula, para que de esa manera uno pueda obtener una instrucción para un adecuado manejo. La preocupación es mas serio para Teresa Quiroz, por que no “tiene ningún sentido introducir computadoras en centros educativos que no han reformado sus planes de estudio y sus metodologías de enseñanza ala presencia de las computadoras, la inversión en laboratorios con computadoras de ultima generación, no mejorara por si misma la educación, ni hará mejores asus profesores ni mas inteligentes a sus estudiantes”(ibidem; pg. 79). Precisamente la recomendación del profesor Gualberto Cabanillas podría tapar la deficiencia:

Indudablemente y conforme referimos para el caso de la tecnología informática y los ordenadores, estos programas informáticos tampoco son vertiginosos o positivos por si mismos; sino que también dependen de su integración en un currículo científico o integral, así como su subordinación alas finalidades y objetivos educativos de las escuelas , colegios (…) donde van funcionar. Además requerirán, para su adecuado funcionamiento y la consecución de tales finalidades y objetivos, la capacitación de los docentes, no solo en informática y manejo de los ordenadores sino en la organización e implementación didáctica de las diversas asignaturas en los que van usar los programas referidos

En una realidad como la nuestra parece un poco lejana, incorporar, los ordenadores, en una gran mayoría, en las instituciones educativas. Si bien se incorporo las maquinas, pero estos con el pasar del tiempo pasaran a ser obsoletas y no cubrirían muchas veces la cantidad de estudiantes que posee los colegios.

Cuando se habla de políticas educativas referidas alas tecnologías de información y comunicación, al perecer la asistencia de dichas políticas no se han hecho objetivos; por ejemplo las experiencias en países vecinos, podría ilustrar un poco de cómo se viene desarrollando esta. En la ciudad de Buenos aires, “se están realizando iniciativas de incorporación de NTIC como herramienta de aproximación al saber, herramienta privilegiada ya que permite una revaporización de los conceptos científicos y un conocimiento concreto del mundo” . El proyecto se llama “Aulas en red”, este proyecto obviamente tiene una visión que es acorde a un mundo de la globalización y de la competitividad, que nos exige ser idóneos en el manejo de estas tecnologías. Chile es otro de los países que también a emprendido el móvil a la tecnología, por que “apartir del año 2000 alrededor del 80% de los estudiantes tienen la posibilidad de acceder a Internet desde los laboratorios de computación que a instalado el proyecto enlaces en el 100% de los liceos y mas del 50% de las escuelas básicas del país” , cabe añadir que Costa Rica, Brasil y México también tuvieron protagonismo en este tipo de proyectos con la participación de los ministerios y empresas privadas, pero sin fines de lucro.

Por otra parte en la cumbre mundial sobre la sociedad de la información que se celebro en Ginebra en el año, 2003 y 2005, se abordo con bastante interés el tema referido. Al respecto Chantel Séller hace un análisis de la situación y plantea que esta tiene dos aspectos que son importantes para superar la brecha digital. En primer lugar el proyecto nació de la convicción de que la información y la comunicación son imprescindibles para la transformación y la democracia; son ellos los que hacen posible que la población determine sus propios condiciones de vida y luche contra la pobreza. En segundo lugar para su puesta en práctica se necesita financiación pública. Pero al fin y al cabo no tuvo éxito esta cumbre debido a que los grandes lobbies económicos, hicieron prevalecer sus intereses propios, de modo que no se hizo traducción esta intención de democratizar la información y reducir las brechas digitales.

En el caso nacional o regional nuestro no se enfatiza la utilización de estos instrumentos tecnológicos en la educación, por ejemplo el proyecto educativo regional, no plantea en el marco de sus políticas la aplicación de estas en gran escala, sin embargo enfatiza la cuestión en relación al impacto socio cultural ; “ los retos del Internet y de las tecnologías modernas implica el fortalecimiento de la identidad local y nacional , así como revertir la tendencia ala homogenización y la dependencia de nuevos elites cosmopolitas” . Pero a esto nace una de las paradojas mas grandes, por un lado la integración de estos elementos ala educación, sin que esto metamorfosee el aspecto socio cultural, y por otro lado el nuevo orden social exige estar en marcha acorde a ello y poseerlo como mecanismo de defensa frente ala demanda mundial. Quiero concluir este pequeño ensayo señalando que el científico social no debe mantenerse al margen de estos fenómenos sociales, que sin duda afecta a todos, sin distinción alguna.


BIBLIOGRAFIA

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