Dìas atrás tuve ocasión de participar en dos actividades organizadas para estudiantes y maestros de colegios estatales y privados. Aproveché la ocasiòn para conversar antes de mi presentaciòn con un grupo de escolares asistentes. Los filmè y los resultados de la mini encuesta los comparto en este video.




El testimonio de los estudiantes es sorprendente. Apenas uno de ellos sabìa que en Wikipedia los textos podìan alterarse. El resto no lo sabìa y obviamente esto es un tema preocupante. Wikipedia es un gran producto que puede en cierta forma ayudar a obtener informaciòn referencial. Sin embargo, debemos ser cuidadosos con los contenidos que obtengamos de este sitio porque cualquier persona puede alterarlos con fines no muy nobles.
En la siguiente presentaciòn veràn algunos ejemplos de cómo algunos adultos manipulan Wikipedia y cómo otros, entre estos algunos periodistas de un medio digital radial, emplean esta pàgina e incluso la citan para complementar su historia periodìstica. Tambièn obtendràn algunas pistas para poder detectar en què momentos se hicieron algunos de los cambios.



El tema es preocupante. No solo por la forma còmo algunos medios emplean este sitio web. Los profesores tambièn desconocen el riesgo que ofrece la herramienta. Pude reunirme con algunos de ellos (de colegios de Lima Metropolitana) y la gran mayorìa dijo no saber del riesgo que encierra el uso de la plataforma. Muchos aceptan sus alumnos empleen Wikipedia como fuente de consulta en sus trabajos. Pero ¿por què no variar el método? Lo ideal sería que conozcan las técnicas de verificación. Pero aquello funcionaría si los profesores se involucrarán más con el uso de lnternet. Pocos son los que se animan a experimentar con las herramientas que nos regala hoy la World Wide Web. Pero sorprende màs enterarnos que los directivos y funcionarios del Programa Huascarán viven de espaldas a la llamada Web 2.0. Ellos insisten en mantener su plataforma bajo un esquema cerrado y sin opciones de participaciòn, colaboraciòn e interacciòn con elementos multimedia que puedan desarrollar los propios miembros de la comunidad educativa. Me hacen recordar el viejo esquema instruccional donde solo los docentes imparten conocimiento mientras sus alumnos reciben la informaciòn de forma pasiva.