Es evidente que Educacion y Desarrollo tienen una relacion muy estecha, especialemente en estos tiempos de bonanza economica. El IDH es una herramienta que introduce un indicador resumen basada en tres componentes:

• La extensión de la vida (cuyo indicador es la esperanza de vida)
• El logro educativo (cuyos indicadores serían dos partes de alfabetismo y una de matrícula bruta en el sistema regular),
• El acceso a recursos (que mantiene el indicador de PBI per cápita).

Estos indicadores se “normalizan” es decir, se estandarizan según nuestra realidad - por lo tanto afectan en cierta manera su objetividad - y se promedian dando la misma ponderación a cada componente.

El IDH permite que se siga su evolución en la comparación internacional, y es una herramienta de apreciación del progreso social en el mundo.

Ha tenido en los últimos tiempos una importante evolución, se ha dado un tratamiento muy transparente y flexible a las discusiones sobre las bondades y los enfoques críticos del IDH. Ha ido superando polémicas, ha planteado modificaciones en el cálculo, ha originado índices derivados. En este proceso ha promovido también una amplia libertad para el mejoramiento de los indicadores y las aplicaciones nacionales en todo el mundo.

En el Perú, las variables utilizadas para su confección fueron la esperanza de vida y el alfabetismo —como en el IDH internacional — pero se sustituyó la matriculación bruta, por los años de educación de la población de 25 a más años, y el PIB per cápita por el ingreso mensual per cápita de la población. Como notamos, nuestro IDH es muy singular.

En el Informe sobre Desarrollo Humano Perú 2002 se estima nuevamente el IDH, pero esta vez a escala de las 194 provincias del país para los años 1993 y 2000. En la selección de variables, se mantiene la esperanza de vida y el alfabetismo, pero se adopta la matriculación restringida a la educación secundaria y el ingreso familiar per cápita mensual. La matriculación se restringió a la secundaria dada la “universalidad” de la matriculación primaria y de la educación superior, y debido también a que la educación de las personas de 25 o más años no representa el estado presente de la educación, sino el de un pasado relativamente lejano.

Mas informacion en este link:
Informe de IDH Perú 2006

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