Didáctica para adultos

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Estrategias Didácticas para adultos . Por Milagros Diez Canseco

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Nunca consideres el estudio como un deber sino
como una oportunidad para penetrar en el maravilloso mundo del saber.



EINSTEN
, Albert




Esta vez dentro de toda una exploración que he venido haciendo encontré mucho material el cual me ha significado un reto para poder escoger y valorar el que creo se encuentra ad hoc a nuestro quehacer profesional.

Antes de empezar con el desarrollo de las estrategias didácticas, recursos y las herramientas de evaluación definamos QUE ES EDUCAR A UN ADULTO?, aquí una porción de un texto que encontré muy interesante.


Educación de adultos es un proceso de carácter multidisciplinar orientado a favorecer la educación permanente para todos y el aprendizaje eficaz a lo largo de toda la vida.
Pretende la adquisición de conocimientos que mejoren la cualificación profesional y el logro de actitudes y aptitudes cívicas, sociales, morales y culturales para el desempeño de responsabilidades y para el progreso en todas las esferas.

Se basa en la justicia, en la disposición a favorecer la comprensión de los aspectos culturales de la evolución humana y en la cooperación y la paz internacionales, llevando adelante un proceso de enseñanza-aprendizaje que tiende a hacer aflorar en las personas una actitud abierta, un modo de entender las relaciones humanas, una forma de ver el mundo, un espíritu, un estado de ánimo, una disposición mental y un talante ético.

Pretende equilibrar la importancia de los conocimientos técnicos y las exigencias profesionales con el pleno desarrollo de la personalidad.

Persigue mejorar la enseñanza; proporcionar conocimientos; y favorecer una formación que garantice la igualdad de oportunidades ante la vida, adaptándose a las necesidades de los individuos de todas las edades, con objeto de que se armen de una capacidad que les permita una comprensión crítica del mundo y de los cambios. .............. (leer más)



Aquí un videoclip que personalmente me produce ternura y me emociona que la educación llegue donde más la necesiten. Nunca es tarde.

( ANTONIA)

">Y un gran educador MIGUEL ANGEL SANTOS GUERRA

Algo más de Estategias didácticas, Explicar y comprender no constituyen los polos de una relación de exclusión, sino los momentos relativos de un proceso complejo que se puede llamar interpretación. Lo encontré interesante aquí les dejo la presentación.
EnseñAnza Aprendizaje Didáctica;stripped_title=enseanza-aprendizaje-didctica" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="355">




Algo de lo cual no quiero dejar de lado por la relevancia del contexto en la educación, la Andragogia y Pedagogía en la Sociedad de la Información y del Conocimiento .

Informe unesco.sociedad conocimiento


Uno de los desafíos de la Uno de los desafíos de la UNESCO en 1955 en el Documento de política para el cambio y el desarrollo en la educación superior se refiere a los lineamientos para este tipo de educación en las próximas décadas tales como la :

a) la pertinencia, que se centra en la relación de contenidos curriculares con la vida cotidiana, el mundo del trabajo, la búsqueda de soluciones a problemas humanos apremiantes como la demografía, el medioambiental, la paz el entendimiento internacional la democracias y los DDHH.
b) la calidad,la democratización del acceso de los distintos grupos económicos a los niveles más elevados de la educación. El papel de los centros educativos, será el de fomentar valores éticos y morales de la sociedad.
c) la calidad buscando nueva fuentes de financiamiento estatales y externas, regresar a la idea de la educación superior no es una carga sino una inversión nacional a largo plazo, renovación de la enseñanza y el aprendizaje con ayuda de las TICs y métodos alternativos
e) la internacionalización de la misma, lo prioritario es establecer redes internacionales para la excelencia académica. ********
FLORES PACHECO, Ana Luz, GALICIA SEGURA, Graciela, SÁNCHEZ VANDERKAST, Egbert. (2007) "na aproximación a la Sociedad de la información y del Conocimiento". En Rev. Mex. Orient. Educ, Junio, vol.5 no 11, pp 19-28. Consulta :02 Febrero del 2010.


Actualmente, se habla de Sociedad de la Información como un modo de incidir sobre la importancia que tiene la presencia de información en la cultura. A este respecto, son numerosos los autores (Toffler (1998), Adell (1997), Nuñes (1999), Prendes (1994), Senge (1995), Gutiérrez (1998), entre otros), que se han pronunciado en torno al modo en el que la sociedad actual tiende a privilegiar la información sobre cualquier otro fenómeno.

En tal sentido, los nuevos roles para las instituciones educativas y la globalización de la educación, harán que la información pierda las particularidades del entorno local y es desde esta concepción de universalización de la enseñanza, que las llamadas tecnologías de la información y comunicación (TIC) juegan un importante papel, porque posibilitan la preparación individual de los estudiantes al incorporar al proceso de enseñanza aprendizaje, diferentes manifestaciones de estas tecnologías, como: Video interactivo, video y teletexto, televisión por satélite y cable, hiperdocumentos, CD ROM, DVD en diferentes formatos, sistemas multimedia, tele y videoconferencia, correo electrónico, entre otros. De tal manera, que se generan profundos cambios estructurales que requieren sin dudas, de nuevas e ingeniosas decisiones desarrolladas a través de una praxis andragógica en la que el proceso se transforma en una interacción de iguales (horizontalidad), donde el facilitador orienta al que aprende (participante), estableciéndose entre ellos un intercambio de saberes para el enriquecimiento del acto educativo.

Por lo tanto, el uso de la tecnología en la práctica andragógica supone un claro desafío para la educación, su utilización brinda nuevas e interesantes posibilidades, que como facilitadores exige la responsabilidad de hacerle frente. Saber trabajar, jugar, comprar o aprender, en definitiva saber convivir con las nuevas tecnologías, será una de las destrezas básicas para vivir en un futuro que se torna presente en la educación.


El adulto es un ser biológico desarrollado en lo físico, en lo ecológico y social capaz de actuar con autonomía en un grupo social y en último término decide su propio destino.

. Desde el punto de vista vista psicológico; El adulto como sujeto de educación, Actúa en un ambiente físico y social determinado, sometido a la acción de factores ecológicos diversos. Su organismo ha alcanzado su desarrollo antropometricó, anatómico y fisiológico, con una morfología determinada, con fuerza física, con rasgo psicosomáticos transmisible y que en su conjunto conforman su individualidad.

En el hecho Andragogico adquiere dimensión práctica en la acción de la formación de adulto. Es el proceso de orientación individual, social y ergológica para lograr su capacidades de autodeterminación .
A diferencia del proceso que se realiza con los niños puede tener carácter bidireccional o Monodireccional . El acto pedagógico tiene lugar en los primeros años de la vida y se caracteriza por el propósito deliberado de moldear las estructuras Psicológicas del niño o del adolescente con ideas o patrones de conductas que aquel elabora a su medida y antojo para moldear o estructurar la personalidad del educador a su semejanza.
En el adulto este proceso es diferente por cuanto el propio proceso se maduración le permite aceptar o rechazar las ideas y experiencias del grupo social donde ha adquirido iguales derechos y deberes y donde el adulto que ha acumulado alguna experiencia interviene racionalmente en las decisiones sobre su propio destino y el de la sociedad. Palestra Andragogia GIRH
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Estimular las motivaciones en el hombre es función de la educación que adultos; es misión de la actividad andragógica . El hombre para sobrevivir en éste u otro planeta de la extensión sideral , debe siempre sumar , no restar, ni dividir sino multiplicar su acervo cultural, científico y técnico.
El acto Andragógico, o sea la actividad educativa en la vida adulta es diferente. El primer término no es una medición pues no se trata de que una generación adulta transmita a otras sus patrones formadas y sistema de vida. En segundo, lugar no existe propiamente un agente - maestro en el sentido estricto de la palabra encargada de imponer los designeos de un sector , de la sociedad adulta a otro sector. Los elementos representativos a que hemos hecho referente en una sociedad desarrollada el adulto lo posee y el los mismos permanecen marginados, de la cultura (analfabetismo) estos elementos representativos pueden se adquiridos si surgen de las necesidades como consecuencia del desarrollo socio – económico de los grupos humanos .
( ... leer mas)


A continuación les dejo un LINK en el cual ustedes podrán encontrar un buscador de Webs Educativas

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Comentarios

ediestra wrote:

2010-06-25 08:25:48

Milagros:

Excelente el video sobre Miguel A. Santos Guerra, verdaderamente recomendable para cualquier persona, no solamente educadores. Es fascinante la forma como grafica la necesidad y los problemas de la educación de una manera a la vez simple pero contundente y en algunos casos dramática.

Eduardo Diestra

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