DIBUJO ARQUITECTÓNICO 2_FAU-PUCP
- Autor: Publicado por: nsu
- Publicado el 2010-06-20 dom 22:38:56
- Categoría: 1. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA ADULTOS Visto: 1378 veces
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ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO
CURSO: DIBUJO ARQUITECTÓNICO 2
FACULTAD: ARQUITECTURA Y URBANISMO
Dibujo Arquitectónico 2, como curso obligatorio de segundo ciclo de carrera, está dirigido a jóvenes enter 17 a 20 años. Este ha sido un curso dividido en dos segmentos importantes: 1 hora de teoría y 3 horas de práctica, lo cual permite tener 04 horas lectivas.
Tal como lo pueden intuir, es un taller de dibujo.
Para iniciar el proceso de diseño de clase se elaboré una breve descripción del marco teórico, el cual partirá de la secuencia planteada por el siguiente cuadro:
La primera parte del diseño de sesión de clase consiste en re elaborar el sílabo del curso en base a objetivos, partiendo de la Taxonomía de Bloom (1956):
En tal sentido, el curso ha cambiado totalmente. A partir de mi proceso de profesionalización en el campo educativo, he podido re estructurar también la programación de sesiones. Ya hemos iniciado, de modo práctico, la re estructuración, pero no ha sido documentada. A continuación verán la primera clase documentada del curso.
Antes de mostrarles los videos, haré una breve descripción de la secuencia de re estructuración:
Es básico conocer los contenidos del curso, los cuales están resumidos en el cuadro a continuación:
A continuación la clasificación de contenidos del curso:
La sesión que diseñé se ubica dentro del proyecto 3:
Los objetivos de la sesión:
Los contenidos de la sesión:
La programación de la sesión:
Como se puede apreciar en la programación, el esquema inicial de teoría y práctica se ha perdido totalmente, lo cual constituye un cambio importante y favorable para los alumnos, ya que la clase es más dinámica y, por los cambios de actividad constante, los alumnos se enriquecen con el desarrollo personal de las herramientas de curso, así como en socialización con los compañeros de clase.
Las didácticas utilizadas en esta sesión se mencionan a continuación en cada parte programada:
El tipo de evaluación que se utilizó:
¡Ahora sí! Los videos. Como comprenderán, la clase tiene una extensión de 04 horas, por lo cual sólo cargaré algunas partes:
Introducción:
Exposición didáctica 1: baños públicos
Autoevaluación en grupos: trabajo propio
Autoevaluación en grupos: trabajo ajeno
Asesoría:
Exposición didáctica 2: expresión gráfica, axonometría, tips para proyecto 3.
Trabajo práctico: elaboración de axonometrías
Fin de clase: enunciado de tarea.
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Comentarios
ediestra wrote:
Hola, soy profesor de representación visual pero en Diseño Industrial y me parece interesante la forma como abordas el tema en arquitectura.
Estoy suponiendo que tu cuso tiene una sesión de 4 hrs. por semana.. en la que has registrado en video se puede decir que tocas tres temas:
- Uso de los instrumentos de dibujo
- Uso del Reglamento Nacional de Edificaciones
- Uso de la representación axonométrica
Por otro lado en tu sesión se diferencian claramente 2 partes:
1. Crítica del trabajo dejado la clase pasada.
2. Pautas para el trabajo a entregar la semana siguiente.
Me gustaría saber algunos datos adicionales..
- Cuántos alumnos conforman el grupo?
- El trabajo es individual?
- La parte 2 implica trabajo práctico en clase por parte del alumno?
saludos
Eduardo Diestra
rodriguezm.cp wrote:
Qué excelente organización de la sesión te felicito! considerando el tamaño del grupo, la duración y la dimensión del aula significa un reto poder organizar una sesión de aprendizaje.
Qué estupendo el uso de tecnología y el apoyo de los asistentes.
saludos
Catherine Rodríguez
Milagros Diez Canseco Castro de Steffen wrote:
Una preguntita
Eres la única persona que maneja el grupo de 40 alumnos? o es que te acompañan jefes de práctica?
No me quedó muy claro eso.
saludos
Victor Yasuda wrote:
Hola:
Me parecio excelente tu manejo del grupo, y en especial me parecio ideal la distribución de las mesas y el espacio del salón de clases, lo que considero que es una ventaja que favorece el trabajo grupal, aunque el salón sea muy grande, en mi opinión eso obliga de cierta forma a estar permanentemente en movimiento alrededor del salón de clase para no perder la atención de los alumnos, sobre todo de los que están más alejados de la pizarra.
Saludos,
Víctor Yasuda
nsu wrote:
Hola a todos!
La clase está conformada por un grupo de 70 alumnos y somos 05 profesores, todos arquitectos,quienes nos dividimos la programación de las clases bajo el sílabo pre establecido por todos.
Gracias por los comentarios!
La mayoría de los trabajos son individuales, dado que la evaluación de curso es principalmente individual, por lo cual es todo un reto fomentar trabajos en grupo.
