Los stickies son post-it virtuales. Este software gratuito nos libera de los papelitos amarillos que vamos pegando en el monitor de nuestra computadora para que nos recuerden las tareas que tenemos pendientes. Así, en lugar de post-its físicos, tenemos ahora la opción de "pegar" papelitos virtuales. En ellos podremos anotar lo que queramos, incluso colocar imágenes, resaltar con colores, destacar frases importantes...lo mismo que haríamos en un post-it real. Y como son virtuales no corremos el riesgo de que se despeguen y desaparezcan; mientras no los borremos, seguirán en nuestra pantalla.

Para acceder a este software -que, además, es sencillísimo de usar- solo debemos hacer click en el enlace que se presenta a continuación, elegir la opción Download Stickies 7.1a setup program (1016kb) y ejecutar el programa. Este software es facilísimo de usar e incluye un tutorial sumamente detallado. Esperamos que se animen a probarlo.

Descargar stickies

Queremos compartir con todos los profesores de Estudios Generales Letras el manual de edición de video preparado para el taller que dictamos sobre el uso de Jaycut, programa opensource y de fácil uso para editar videos breves. Esperamos que les sea de utilidad.



Manual de edicion de video.pdf[1641clicks]

Hacia fines de la década pasada, en un contexto de acelerado cambio tecnológico, empezaron a surgir dispositivos electrónicos cuya principal función era servir de libros digitales. Las editoriales se vieron en la necesidad de transformar su estructura logística, hasta hace poco basada en la distribución física del libro, para concentrarse también en el manejo de este nuevo producto electrónico. Hoy observamos una tendencia hacia el libro digital
Entendemos por libro digital tanto la versión electrónica del texto de una obra como el aparato tecnológico que le sirve de soporte (el Kindle de Amazon, el Sony Reader, el Cybook de Booken, etc.).Tan grande ha sido el cambio de mentalidad introducido por estos nuevos productos que el diccionario de la Real Academia de la Lengua Española nos ofrece la siguiente acepción de libro: “Obra científica, literaria o de cualquier otra índole con extensión suficiente para formar volumen, que puede aparecer impresa o en otro soporte. Voy a escribir un libro. La editorial presentará el atlas en forma de libro electrónico.”.
Estos textos electrónicos pueden ser leídos en Internet o, también, en un soporte especialmente pensado para ellos. Un dispositivo de estos nos permite “cargar” más de una centena de libros sin problema; además, están diseñados pensando en una duración promedio de ocho mil páginas leídas. Con estos dispositivos se puede leer casi cualquier documento en cualquier lugar e, incluso, algunos no tienen luz en las pantallas, lo que los asemeja aun más a la lectura tradicional sobre el papel al reducir el cansancio visual. Podemos destacar, también, que permiten conectarse a Internet y, por ende, acceder a los principales portales de venta de libros electrónicos, así como descargar las ediciones en PDF de los diarios de papel.
En el año 2004, el gigante Google anunció su plan de digitalizar millones de libros y ponerlos a disponibilidad de sus usuarios a través de la web. Los grupos The Authors Guild y la Association of American Publishers le entablaron una demanda por violación de derechos de autor; sin embargo, en el año 2008, Google y los dos grupos llegaron a un acuerdo económico, lo que permitió al gigante completar la digitalización de millones de obras. Actualmente, podemos acceder a varios libros en forma gratuita desde nuestra computadora personal por medio de www.google.com. Basta con hacer click en “Libros”, en la parte superior izquierda de la página web del buscador. Ello nos permitirá hacer nuestra búsqueda más eficiente. Luego, podremos leer on line el texto deseado. Cabe aclarar, eso sí, que estas versiones son “out of print”, es decir que no es posible imprimirlas. Sin embargo, la ventaja que supone no solo la gratuidad de los libros sino la posibilidad de acceder a obras que no es posible hallar en las librerías locales compensa con mucho esta pequeña desventaja.

Aprovechando la posibilidad que nos brinda el Campus Virtual de crear foros virtuales como apoyo para nuestros cursos presenciales en Estudios Generales Letras, queremos presentar una breve reflexión acerca de la función y beneficios de estos espacios de discusión asincrónica.
Empecemos por lo básico: ¿qué es un foro? Se trata de un espacio virtual para el intercambio de opiniones y la reflexión guiada en relación con un tema específico. A diferencia de otros espacios de discusión sincrónica (en tiempo real, como pueden ser un chat o un debate en clase), en los que la inmediatez y la espontaneidad pueden suponer un obstáculo para la reflexión detenida y el análisis de las ideas propias y ajenas, los foros virtuales, debido a su carácter asincrónico, posibilitan que el alumno se tome su tiempo para procesar la información y, en esa medida, logre plantear reflexiones mejor sustentadas y sopesadas.
Además de su carácter asincrónico, un foro es, fundamentalmente, un espacio dialógico. Es, pues, a través del intercambio de opiniones e ideas expresadas verbalmente que el participante puede evaluar las posturas de sus interlocutores, reevaluar las propias e, idealmente, alcanzar una comprensión más sólida y coherente del tema discutido. Se trata de un diálogo abierto a los cuestionamientos, que favorece un examen abierto de por qué se sostiene una postura y no otra. En el intercambio de ideas y, muy importante, en el cuestionamiento o crítica de las propias, el participante se ve motivado a reflexionar de forma más profunda y trabajar para elaborar un razonamiento articulado, fundamentado, que sustente la postura que expresa en el foro.
En la aplicación de un foro como apoyo a un curso presencial, resulta de especial importancia la figura del moderador, quien se encargará de guiar la discusión de modo que esta se oriente paralela al objetivo de aprendizaje planteado. Es responsabilidad del moderador, por ejemplo, recapitular periódicamente las opiniones vertidas en el foro, de modo que ayude a los participantes a ir formándose una visión global de lo dialogado. Así mismo, el moderador puede considerar adecuado introducir comentarios propios que motiven la discusión o, de ser necesario, que hagan que esta retorne a su cauce.
Finalmente, podemos usar un foro para introducir un tema, lo que nos permitiría conocer los conocimientos previos de los alumnos o sondear sus expectativas, por ejemplo. Además, puede ser útil para reforzar contenidos del curso, por medio de foros en los que los alumnos puedan plantear sus dudas o, también, por medio de actividades adicionales de repaso que sean llevadas a cabo de forma colaborativa en el foro. Finalmente, podemos valernos de un foro para motivar el debate sobre algún tema visto en el curso.
La creación de un foro es una tarea sencilla, aunque demanda un seguimiento importante, que puede rendir valiosos frutos para el aprendizaje de nuestros alumnos.

Referencias:
http://www.rlcu.org.ar/revista/numeros/02-02-Abril-2004/documentos/Arango.pdf
http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_1/nr_662
/a_8878/8878.html
http://www.formatex.org/micte2006/pdf/1703-1707.pdf

Queremos contarles que ya empezamos a dictar nuestros talleres de capacitación para profesores. El viernes 5 y el lunes 8 de noviembre tuvieron lugar los primeros talleres de PowerPoint básico para profesores y la experiencia ha sido extremadamente satisfactoria. Queremos agradecerles a los que nos acompañaron y, a la vez, invitar a los que todavía no se animan a participar también en nuestros talleres y cursos, o a buscarnos en la oficina del Gabinete Informático en Estudios Generales Letras.