La creación de conocimiento es una actividad inherente al devenir de las universidades y es parte de la definición misma de las instituciones universitarias desde sus inicios. Sin embargo, en el contexto nacional, la actividad investigadora de las universidades ha replegado su presencia e impacto, subordinada por una creciente demanda de generación de ingresos, asociados casi únicamente a las actividades formativas de pregrado. De hecho, nuevas organizaciones se arrogan la denominación de universidades aún sin tener en planta capacidad alguna para el desarrollo de investigación. Por otro lado, más allá de las organizaciones e instituciones, existe una necesidad real por desarrollar conocimiento y tecnología para el desarrollo nacional. En este contexto, se vuelve altamente necesaria una reflexión en torno a la universidad y su rol como generadora de nuevo conocimiento.

A continuación se presentan artículos y entrevistas realizadas a expertos y distinguidos académicos de nuestra casa de estudios.

La investigación en la PUCP: su articulación con la formación y su impacto en la sociedad. Escrito por Margarita Suárez Espinosa

Investigación y su articulación con la formación. Escrito por Marcial Blondet Saavedra
Investigación y su impacto en la sociedad. Escrito por Francisco De Zela Martínez
Investigación y su articulación con la formación. Escrito por Miguel Giusti Hundskopf
Investigación y sociedad. Escrito por Eduardo Ísmodes Cascón
Hacia una educación que promueva la originalidad bien fundamentada. Escrito por Gonzalo Portocarrero Maisch


Entrevista a Augusto Castro Carpio
Entrevista a Ana Pastor Revoredo


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Se puede afirmar que, en términos generales, la PUCP se encuentra en un nivel relativamente aceptable de producción y reconocimiento de los proyectos de investigación que se elaboran en sus diversas instancias académicas.

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La formación y la investigación son líneas de acción fundamentales del Plan Estratégico Institucional (PEI) de nuestra universidad. En consecuencia, dos de los objetivos estratégicos del PEI son 1) fortalecer en los docentes habilidades para lograr enseñanza de calidad: excelencia académica, dominio de su materia, capacidad pedagógica; y 2) fortalecer su capacidad de investigación.

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Quizás no especialmente de cara al Siglo XXI, sino simplemente de cara al futuro, hay una serie de cambios que, creo, sería necesario introducir en la estructura básica de la universidad peruana, y en particular de la PUCP, si queremos los peruanos albergar una mínima esperanza de constituir algún día una sociedad medianamente autónoma y que sea, al menos, capaz de seguirle el paso a otras sociedades más desarrolladas y que son las que marcan la pauta de aquello que deciden denominar “progreso”.

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En nuestra universidad se investiga poco y, con frecuencia, de modo apresurado. Que, comparativamente hablando, estemos en mejor situación que otras universidades del medio, es un consuelo engañoso.

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Así como el hombre necesita alimentarse, descansar, vestirse y un espacio en cual cobijarse, de la misma manera, el hombre, por su naturaleza misma es un investigador. Lo es desde que siendo niño, explora con sus manos, con su boca y a través de los sentidos transforma información, la racionaliza y la almacena.

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La investigación no debe ser vista como una actividad superflua o complementaria en el que hacer universitario. La capacidad de investigar es el logro más importante de la formación universitaria. Y es un campo donde tenemos enormes déficits.

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1. ¿Cuál debiera ser la articulación entre investigación y formación en el pregrado?
Es una pregunta compleja pero importante. Tiene que existir siempre una vinculación entre formación e investigación. En el pregrado se tiene que iniciar el proceso de investigación. Para ello, la tecnología, el manejo de técnicas de investigación, los cursos de metodología, el trabajo de campo o la elaboración de hipótesis son herramientas fundamentales.

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