Aquí, una breve crónica de la visita de Jorge Catalán y Francisco Leal a la PUCP.

Esta semana que pasó asistimos a las IX Jornadas de psicología educacional que fueron en Valparaíso, Chile. Muy interesantes la verdad, a pesar de lo tardío de la convocatoria de este año. Fuimos tres profesoras (Maria Isabel La Rosa, Mary Claux y Susana Frisancho) y 13 estudiantes de la especialidad de psicología educacional de la PUCP, quienes han tenido una tremenda experiencia de aprendizaje. Desde todo punto de vista el viaje fué enriquecedor y valió la pena.

En la foto puede verse a cuatro de nuestros estudiantes minutos antes de su presentación: Gisella Vilchez, Paola Sarmiento, Max Rivera y Andrés Espinoza, quienes presentaron su experiencia en la provincia de Yauya, En Ancash. Definitvamente, este tipo de eventos y de experiencias redunda en beneficio de la psicología educacional en su conjunto.

Los invito a leer una crónica con las impresiones más resaltantes del viaje, aqui, y a comentar sobre ella.

Les dejamos el enlace a este comentario acerca del psicoanálisis en la educación:

Psicoanálisis y Educación

Les dejo el enlace a un artículo interesante:

Coll, E. (2006). Lo básico en la educación básica. Reflexiones en torno a la revisión y actualización del currículo de la educación básica. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 8 (1).

Artículo educación básica[942clicks]

Y se encuentra en línea aquí

Enlazo el enlace a interesante post de Julio Sancho. Un tema para pensar, y para que los psicologos educacionales lo tomen en serio:

Formando ciudadanos

Hago el enlace a este artículo del blog sobre Desarrollo Humano, constructivismo y educación, que creemos es de interés también para los psicólogos educacionales. Tiene que ver con la responsabilidad y la competencia de los psicólogos que trabajamos en el sector educativo.

Aquí el enlace:

Socorro! Nuevamente la autoestima

El terremoto del miércoles 15 de agosto nos ha dejado consternados a todos, y estamos seguros que muchos de ustedes están preguntándose como pueden ayudar a la gente que está sufriendo más.

El Departamento de Psicología de la PUCP propone replicar la experiencia del proyecto de Brigadas Psicológicas realizado el año 2001, en el cual muchos de ustedes participaron. Recogemos además la iniciativa de varias personas que el día de hoy nos han llamado o escrito para ofrecer su apoyo.

Estamos enviando un par de personas este fin de semana para identificar las zonas y establecer los contactos, información que nos ayudará a definir las fechas y zonas a atender.

Convocamos a todos los interesados a la capacitación que se realizará el lunes 20 de agosto de 1:00 a 3:00 pm en la Sala de Observación del Departamento de Psicología de la PUCP, en donde además se definirán los equipos y las fechas de salida de acuerdo a la disponibilidad de cada uno.

Esperamos contar con un equipo que este disponible para salir a partir del martes 21. Es imprescindible que las personas cuenten con seguro médico y/o accidentes.

Esta convocatoria es para docentes, egresados de psicología y estudiantes que hayan completado la formación básica en psicología, así como los que se encuentran en práctica pre-profesional. La convocatoria está abierta a psicólogos de otras universidades.

Cualquier duda o consulta pueden comunicarse con Tesania Velázquez (tvelazq@pucp.edu.pe), con Inés Kudo (ineskudo@gmail.com) o con Doris Argumedo (dargume@pucp.edu.pe)

Actualización
Se ha creado un correo especial para estas brigadas:

brigadaspsicologicas@pucp.edu.pe

Se aprobó el Reglamento de la Ley Nº 28369, Ley del Trabajo del Psicólogo. Aquí va el enlace al texto para el que quiera leerlo completo:

Reglamento de la Ley del trabajo del psicólogo[3019clicks]

Maria Isabel La Rosa llamó mi atención sobre lo siguiente. Lean (tomado del anexo del reglamento):

Psicología Clínica y de la Salud
Es el campo de especialización de la psicología que aplica los principios, técnicas, procedimientos y conocimientos científicos desarrollados por ésta, para promover, prevenir e intervenir las anomalías y trastornos del comportamiento relevantes para los procesos de la salud y enfermedad, bienestar y calidad de vida, en los variados contextos en que éstos pueden tener lugar.

Y ahora comparen:

Psicología Educacional
Es el campo de especialización de la psicología, orientada al estudio de las leyes y principios que subyacen en el aprendizaje en situaciones educativas (conocimiento y fines prácticos), las relaciones entre los diferentes aspectos del proceso educativo y el logro de los fines y objetivos del sistema para la optimización del potencial humano, y el proceso enseñanza – aprendizaje.

No queremos ver fantasmas donde no los hay (no es un caso de paranoia!), pero nos parece que existe una sustantiva diferencia en la manera en que se describen las funciones de ambas especialidades. Mientras que el psicólogo clínico aplica los principios, técnicas, procedimientos y conocimientos científicos desarrollados por ésta, para promover, prevenir e intervenir... el educacional solo se orienta al estudio... (es decir, no previene, ni promueve, ni interviene), y mientras los clínicos trabajan en los variados contextos en los que tienen lugar los procesos de la salud y enfermedad, bienestar y calidad de vida (lo que implica que lo hacen también en las instituciones educativas), los educacionales se limitan a las situaciones educativas, y aparentemente no tienen nada que hacer en relación al bienestar y la calidad de vida.

Este texto es una muestra del tipo de sesgos a los que los psicólogos debemos estar alertas. Además de que hay muchas otras cosas cuestionables en el reglamento, esta diferencia en la manera de entender y describir las funciones de ambas especialidades no es sino una forma más de no reconocer el verdadero potencial de la psicología educativa, así como los límites de la practica clínica. Ya habíamos comentado algo al respecto aquí:

La psicología en la escuela

Si este sesgo viene en el propio reglamento, ¿cómo no va a estar en la sociedad en su conjunto?

En el curso Diseños Instruccionales que la profesora Carola Flores dictó el semestre 2007-I en la PUCP los estudiantes relaizaron diversos trabajos, algunos de los cuales resumimos a continuación. Incluimos los e-mails de los autores por si alguien quiere tener mayor información:

Madres informadas, madres responsables
Por medio de éste diseño hemos planteado un taller que está dirigido a madres primerizas, de preferencia pertenecientes a zonas marginales de lima, las cuales deben encontrarse en estado de gestación o tener un bebé de hasta 2 años de edad. La meta del taller es que dichas madres comprendan los conceptos sobre el cuidado prenatal, el desarrollo fetal y cuidado neonatal de manera que puedan utilizarlos para una atención adecuada tanto del bebé como de ellas mismas, logrando así una mayor responsabilidad sobre su embarazo y rol como madres.

El taller consta de 3 módulos, uno que se desarrollará de manera transversal a todo el taller que está orientado a desarrollar una maternidad responsable. Por otro lado, el segundo módulo está enfocado en factores prenatales y desarrollo fetal y el tercer módulo en factores post parto y desarrollo del niño.

Paloma Labarthe: a20021011@pucp.edu.pe
Rosa María Dávila: a20045528@pucp.edu.pe

Lee y comprende
El presente diseño instruccional esta dirigido a alumnos pertenecientes a los primeros ciclos de Estudios Generales Letras de la Pontificia Universidad Católica del Perú. El diseño busca que los alumnos sean capaces de aplicar correctamente los tipos de estrategias de lectura elegidos para comprender un determinado texto.

Para el logro de tal objetivo, los temas a trabajar durante el taller estarán relacionados al reconocimiento de los tipos de texto existentes, que corresponden tanto a la lectura básica como a la lectura compleja; y al reconocimiento y aplicación de estrategias de comprensión lectora antes, durante y después de la lectura.

Mabel E. Saldaña Ruiz: a20023152@pucp.edu.pe

Un tiempo para todo
El taller tiene como finalidad instruir a los alumnos de Estudios Generales Letras, (de la Pontificia Universidad Católica del Perú) a gestionar su tiempo personal de forma efectiva de manera que puedan identificar las actividades que deben priorizar, reconociendo la importancia de la gestión del tiempo.

Las sesiones se han programado en dos unidades, en la primera, los alumnos deberán organizar sus actividades y gestionar su tiempo, de tal manera que podrán realizar un horario personal, el cual pueda ser modificado de acuerdo a las necesidades que tengan. Luego, en la segunda unidad, deberán reconocer sus objetivos profesionales y organizar sus actividades actuales, reflexionando sobre la relevancia de éstas para el logro de sus objetivos.

Gisella Basay: a20034678@pucp.edu.pe / gise_038@hotmail.com
Amparo Seminario: a20034695@pucp.edu.pe / adcsv17@hotmail.com

Eduardo Villanueva ha abierto un blog donde reune información y discute el proyecto OLPC (las computadoras de 100 dólares para la escuela) en el Perú. Los que lo han leído sabrán que Eduardo se opone al proyecto, y lo hace con argumentos interesantes. Vale la pena revisarlo. El enlace es este:

http://aoevillan.blogspot.com/