La enseñanza religiosa catolica de nuestro país se ha desarrollado sin una sistematicidad y desde un enfoque curricular aún indeterminado. Los principales problemas en la actualidad recaen sobre la creciente posibilidad de optar por un Plan de estudios más ecuménico un enfoque de enseñanza aprendizaje de corte constructuvista y la necesidad de articular contenidos que tengan relación con el más numeroso grupo de alumnos no católicos a los que les beneficiaría recibir un curso más evangelizador que doctrinal. En todo caso, la Metodología de Santo Domingo de los años 90 e inicios del siglo XXI en la actualidad ha perdido algo de vigencia, a mi parecer por las siguientes razones:

1.La metodología pedagógicamente hablando es más adecuada a un trabajo de catequesis parroquial de corte tradicional que lleva el enfoque de Enseñanza ? Aprendizaje. Está centrado en la labor del docente que como conocedor de una serie de contenidos enseña al alumno quién es el que debe aprender.

2.El esquema del VER, JUZGAR Y ACTUAR, como propuesta de catequesis es válido, pues se ha desarrollado en numerosas parroquias aunque no todas asumen ese esquema pastoral en la actualidad. Cuando se habla de REVISAR se trata de recapitular algunos temas importantes de la sesión de clase a fin de reforzar la memoria a corto y largo plazo. Cuando se trata de CELEBRAR no existe un repertorio de actividades en las que el profesor pueda desempeñarse, propiamente le correspondería al ministro el celebrar, es mejor no utilizar esa palabra con relación al maestro y a la clase.

3.Tiene el esquema antropológico: MENTE, CORAZON, ACCION que los maestros no han asimilado, se ha tomado de una determinada espiritualidad y se ha adaptado a la educación religiosa.

4.El esquema del VER JUZGAR Y ACTUAR como método aplicable a la Educación carece de fundamentos claros en el magisterio de la Iglesia. Es conocido más como un método de acción pastoral que surgió en Puebla pero que ya no se reflejó en Santo Domingo, por lo tanto es mal llamado Método de Santo Domingo pues el documento sigue un esquema metodológico cristológico propuesto por el mismo Santo Padre. En este sentido fuerza el esquema del documento de Santo Domingo (concretamente el N° 119) que en principio es aplicable a los jóvenes en perspectiva de la pastoral juvenil para hacerlo fundamento de la Educación Religiosa Católica .

5.Se enlazan una serie de palabras clave: Mente, Corazón, Acción; Ver, Juzgar, Actuar, Revisar, Celebrar; sin embargo, son palabras que a lo largo de los años se les ha sumado una diferente carga semántica que es necesario aclarar; es preferible la confección o utilización de términos que no tengan una carga ideológica pre definida.

Importancia de la idoneidad del profesor

Todos sabemos que en el currículo nacional el Área de Religión tiene un lugar relevante. Aunque a veces parece que es como la Cenicienta del curriculo escolar, la verdad es que cunple un rol importantisimo en la llamada pretensión de la "educacion integral". Sin embargo, fundamental es la persona del profesor de religión. Teoricamente cualquier profesor bien preparado, titulado y capacitado en la especialidad, podria impartir el curso; pero sabemos - o mejor, intuímos - que eso no sería suficiente, por eso me atrevo a dedicar unas líneas sobre este tema.


¿En qué consiste la idoneidad de un profesor de religión católica?

Ante una Educación Religiosa escolar que es confesional en su inspiración y en sus contenidos, se sigue que, quien transmite este mensaje, el profesor de religión, sea también "testigo cualificado" del credo que profesa. En este sentido, un profesor de educación religiosa católica, es un católico coherente y consecuente que debe reunir ciertos requisitos para que sea "idóneo" tanto en sus conocimientos como en su experiencia de fe, y así, con propiedad, pueda dirigir esta área (o impartir el curso), que está inscrita dentro de la acción evangelizadora de la Iglesia Católica.
La idoneidad del profesor de religión se puede estructurar en torno a los siguientes aspectos:

• Poseer capacidad pedagógica
• Testimonio de vida cristiana
• Poseer una recta doctrina

Poseer capacidad pedagógica

Profesionalismo
Nos preguntamos en qué consiste ser profesional y nos topamos frecuentemente con criterios más o menos comunes. Podemos decir que es hacer bien el trabajo. Sin embargo, no siempre hacemos “bien” nuestro trabajo sino solo hacemos nuestro trabajo, o “solo lo que nos toca hacer” Este tipo de profesionalismo no es el que nos debería corresponder.

Ser profesional y actuar con profesionalismo implica mucho más que hacer lo que me toca hacer, implica hacer bien y muy bien nuestra labor porque para eso nos hemos preparado (o nos estamos preparando) implica responsabilidad y una ética que defina no solo una imagen o una personalidad muy definida – la de un cristiano – sino una apertura a la misma cultura en la que nos desenvolvemos. El cristiano debe obrar de tal manera que quienes le traten perciban el buen olor de Cristo (2Cor. 2,15); debe actuar de modo que, a través de las acciones del discípulo, pueda descubrirse el rostro del Maestro. El trabajo profesional del maestro de Religión se convierte en un candelero que ilumina a sus colegas y amigos. La profesión o el oficio que no esté acompañado de seriedad y hondura profesionales suena a falso y vacío.

El profesionalismo no consiste solo en obtener títulos, conlleva ineludiblemente la practica de las virtudes especialmente de la sencillez y de la caridad. Podemos ser profesionales, debemos serlo, pero también “ser profesional” implica ser profesional en humanidad y el maestro no puede darse el lujo de olvidarlo. La eficiencia, la creatividad, el rendimiento profesional y todo lo que implica requiere la práctica de las virtudes humanas y teologales.

¿Y qué decir de la actualización docente?

Hablar de actualidad pedagógica es un tema muy complejo hoy en día, las ciencias pedagógicas en los últimos años han dado grandes giros no solo en sus conceptos tradicionales sino en la misma aplicación en el aula. Estar actualizado conlleva asimismo, estar en sintonía con lo que sucede en el mundo y en mi localidad pero más, es estar actualizado en lo que las Ciencias de la Educación al día de hoy nos muestran: ser critico con las diferentes posiciones y teorías pedagógicas; conocerlas, dominarlas, recoger lo que ayuda para el Área de Religión y estar atento a todo tipo de reduccionismos acerca del hombre. Visitar una buena biblioteca o suscribirnos a una buena revista pedagógica sería muy útil para mantenernos actualizados pedagógicamente.

En proximas entradas desarrollaré un poco mas este tema muy importante para el curriculo escolar.