Fernando Becker, profesor de la Universidad Federal Do Rio Grande Do Sul que nos visitó en Junio del 2011, acaba de publicar un libro sobre la epistemología del profesor de matemáticas.

La referencia completa es: BECKER, Fernando. Epistemologia do professor de matemática. Petrópolis, RJ: Ed. Vozes, 2012. 496p.

Fernando lleva muchos años dedicado a investigar el tema de las epistemologías docentes, especialmente del profesor de matemáticas, desde una perspectiva piagetiana. Este sin duda será un libro que me va a encantar leer. Conociendo a Fernando, desde ya lo recomiendo.

Por fin!!!

Ya en un mes estará listo este nuevo libro, en el que Félix Reátegui y yo tenemos un capítulo acerca de la educación para la democracia en el Perú. El trabajo de edición tomó más tiempo del pensado pero finalmente, está listo. Es una buena noticia.

Aquí[101clicks] están los datos del libro y una presentación general, y copio abajo el anuncio coloquial que puso Paul Carr, uno de los editores, en su facebook:

Along with my buddies and co-editors, David Zyngier and Marc Pruyn, I'm pleased to announce the latest book, which should be out in about a month. We include studies from a number of countries on how democracy can take place in and through education, highlighting political literacy, neoliberalism, social justice, and Freire's work on conscientization...

A todos los interesados en la educación ciudadana, los invito a leerlo.

Hace poco hemos presentado el libro de Adrián Dongo, Piaget, imagen mental y construcción del conocimiento, trabajo de investigación teórica que intenta esclarecer el rol de la imagen en la construcción del conocimiento del mundo real en el niño.

Para entender el contexto de este libro, es necesario saber que Jean Piaget escribió tres libros sobre la inteligencia sensorio-motora: El nacimiento de la inteligencia en el niño, La construcción de lo real y La formación del símbolo en el niño. Como bien dice Silvia Parrat, desde el punto de vista teórico estos textos corresponden a una época funcionalista de Piaget, porque insisten en la descripción de los mecanismos de funcionamiento cognitivo (asimilación/acomodación). En el período funcionalista aparece la idea, que Piaget nunca va a abandonar, de que al principio de todo conocimiento está la acción.

El libro de Dongo apunta a reconstruir las ideas piagetanas sobre este período del desarrollo, haciendo énfasis en la construcción de la imagen mental y en rol que Piaget da a ésta en la formación del conocimiento del mundo.

Varios me han preguntado dónde se puede comprar el libro. Lo venden en la UARM (Universidad Antonio Ruiz de Montoya) e imagino que lo distribuirán en librerías.

La Association for Moral Education a la que pertenezco tiene ahora la iniciativa de poner en línea unas editoriales breves que tocan temas de interés relativos a la educación moral.

Aquí dejo el enlace a la primera, escrita por Larry Blum. Toca el tema de la reforma escolar y la integración racial en los Estados Unidos. Si bien me parece que el concepto de raza es problemático y que las dificultades de integración escolar que también tenemos nosotros tienen otras características y otra naturaleza, el artículo no deja de ser interesante (y Larry es un académico extraordinario y una linda persona, además!).

Se lee AQUÍ.

Aviso a los que les interesa el tema de la inmigración y su impacto en el desarrollo humano que ha salido un nuevo libro que valdría la pena revisar: The impact of immigration on children's development, editado por Cynthia Garcia-Coll y publicado por Karger. El libro es parte de la renombrada serie asociada al journal Human Development, "Contributions to Human Development".

OJO: En este enlace se puede revisar la tabla de contenidos.

Y ya que estoy anunciando libros en portugués, quiero presentar también este de Silvia Parrat, titulado Como enfrentar la indisciplina en la escuela. Como buena piagetana, Silvia le da un enfoque constructivista al tema.

Hasta donde se, en el Brasil ha sido un éxito entre los profesores, que lo encuentran sumamente útil e interesante. En esta página pueden leerse el índice y el primer capítulo. Atrévanse con el portugués y revísenlo, vale la pena.

Cuando estuve en Sao Paulo el pasado Noviembre para el Coloquio sobre Jean Piaget, compré este libro que me parece buenísimo:

COMO USAR AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NA SALA DE AULA
Autores: Angela Rama y Waldomiro Vergueiro (Organizadores)
Colección: Como usar na sala de aula. Editorial Contexto (2004), Sao Paulo, Brasil

Lástima que no se encuentre en español, pero creanme que leyéndolo el portugués se entiende (y lo que no, se saca por el contexto).

Es un muy buen material que da ideas bien fundamentadas para los profesores sobre como y por qué usar comics ("histórias em quadrinhos" en portugués) en el trabajo pedagógico en el aula. Familiariza al profesor con el lenguaje y la historia del comic, y luego le da un sin fin de recursos y conduce sus procesos de reflexión hacia qué hacer con ellos como material de aprendizaje, en diversas áreas curriculares, por ejemplo, la enseñanza del portugués (lo que sería el área de comunicación en nuestro sistema educativo), la enseñanza de la geografía, de la historia, y del arte.

Las ideas que plantea son sofisticadas y complejas, no piensen que el libro es para los primeros grados de primaria (prejucio que muchas personas tienen con los comics, creer que son solamente infantiles. Recuerden que hay cómics para adultos!); más bien son para la secundaria, el libro da sugerencias para desarrollar el pensamiento crítico y fomentar la lectura crítica de textos, analizar metáforas, entender el lenguaje visual, debatir críticamente la ideología política, y un largo etc.

Realmente, un material muy valioso para los educadores.

En esta página se puede leer el sumario y el primer capítulo completo.


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Ha salido el libro Razonamiento moral y prosocialidad. Fundamentos, que toca el tema del desarrollo moral. El autor es Manuel Martí y la referencia completa es esta:

Martí Vilar, M. (2010). Razonamiento moral y prosocialidad. Fundamentos. Madrid: Editorial CCS, 378 págs.

No lo he leído aun pero creo que vale la pena difundirlo dada la escasez de materiales sobre el tema en castellano.

En el último número de la revista Postconvencionales se le hace una reseña, la que puede leerse aquí. Y aquí[165clicks] se puede ver el índice completo del libro.

Por fin!!! Antes de que acabe el año ve la luz el cuarto número de la Revista POSTCONVENCIONALES que esta vez vuelve a venir cargada de artículos interesantes.

Debo decir muy contenta que este número incluye un artículo de Ann Higgins de Alessandro, quien fué mi asesora de tesis y metora durante mi doctorado en la Universidad de Fordham, en New York. Ann hace una comparación entre el trabajo de Lawrence Kohlberg y el del pensador japonés Chikuro Hiroike. Me alegra mucho que se haya podido traducir un trabajo suyo (sin el empuje de Levy Farías esto no hubiera sido posible) para los lectores de habla hispana.

En general el número está sustancioso e incluye, además de los artículos y ensayos, algunas reseñas. Les dejo el índice de los artículos y los animo a leerlos:

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Con cierta frecuencia me piden participar de mesas redondas o conversatorios sobre el bullying, y la verdad es que casi nunca acepto porque no investigo el tema y, aunque me da pena no colaborar, no me siento cómoda de ir a hablar de cosas sobre las que no soy experta.

La verdad, y aunque a algunos no les guste escucharlo, el bullying a mí me parece una moda: parece que se hablara de un asunto nuevo porque ahora se usa una palabra en inglés, cuando el problema del acoso escolar y el abuso que unos niños hacen de otros ha existido siempre en los colegios y tiene razones históricas. Además, la forma de abordar el problema es muy superficial, como mandar por ley que se contraten psicólogos en los colegios. Me parece bien que se lleven psicólogos a la escuela, ya lo dije aquí, pero obviamente esto no resolverá el problema.

Me parece que estamos descontextualizando y sobre-psicologizando el problema del hostigamiento escolar. Hay que darle una perspectiva mayor, que incluya temas de desarrollo moral, ética y derechos humanos. Por ejemplo, Abraham Magendzo analiza la intimidación escolar desde una perspectiva de Derechos Humanos, vale la pena revisar sus escritos (tiene un artículo sobre este tema próximo a salir) porque no es común encontrar en la literatura un cruce explícito entre Derechos Humanos y bullying.

En el Journal of Moral Education también se ha publicado un artículo sobre el tema que incluye una perspectiva ética y que resulta interesante de leer como para ampliar el típico enfoque reduccionista que impera:

Jacobson, R. (2010). On bullshit and bullying: taking seriously those we educate. Journal of Moral Education 39, 4, 437-448.