02/06/12: Nuevo Magíster en Educación
El 29 de junio se graduó como Magíster en Educación con mención en Gestión de la Educación, Heraclio Campana Añasco con la tesis titulada: "TENDENCIAS INTERNACIONALES EN LA ACREDITACIÓN DE LOS ESTUDIOS DE PREGRADO: Los casos de Estados Unidos, Japón, España, Colombia, Argentina y Perú".
En la investigación interesa conocer: ¿cómo son los sistemas de acreditación de los Estados Unidos, España y Japón para los estudios universitarios de pregrado? y ¿cómo regulan los organismos encargados de los procesos de acreditación universitaria en el nivel del pregrado en Colombia, Argentina y Perú?
En el primer capítulo se describe comparativamente el surgimiento de los sistemas de acreditación universitaria en el nivel de pregrado en Estados Unidos, Japón y España; se presentan algunas concepciones sobre calidad y acreditación de la educación, y se señalan las funciones que cumple la acreditación; se analizan las tendencias sobre acreditación de los estudios de pregrado en estos países, sus antecedentes, tipos, niveles, proceso y agencias encargadas de ejercer la función, y se establecen las semejanzas y diferencias entre los tres modelos.
En el segundo capítulo, se describe el contexto y las políticas educativas sobre acreditación en el nivel de pregrado en Colombia, Argentina y Perú, sus procesos y tipos: asimismo, se compara la organización, estructura y funciones de los organismos encargados de los procesos de acreditación.
Para finalizar, se establecen conclusiones y recomendaciones con relación a los capítulos que pueden ser de utilidad para futuras investigaciones sobre acreditación universitaria.
En la foto: el asesor Dr. Luis Sime , la Dra. Carmen Coloma, el Mag. Heraclio Campana y la Mag. Lileya Manrique
En la investigación interesa conocer: ¿cómo son los sistemas de acreditación de los Estados Unidos, España y Japón para los estudios universitarios de pregrado? y ¿cómo regulan los organismos encargados de los procesos de acreditación universitaria en el nivel del pregrado en Colombia, Argentina y Perú?
En el primer capítulo se describe comparativamente el surgimiento de los sistemas de acreditación universitaria en el nivel de pregrado en Estados Unidos, Japón y España; se presentan algunas concepciones sobre calidad y acreditación de la educación, y se señalan las funciones que cumple la acreditación; se analizan las tendencias sobre acreditación de los estudios de pregrado en estos países, sus antecedentes, tipos, niveles, proceso y agencias encargadas de ejercer la función, y se establecen las semejanzas y diferencias entre los tres modelos.
En el segundo capítulo, se describe el contexto y las políticas educativas sobre acreditación en el nivel de pregrado en Colombia, Argentina y Perú, sus procesos y tipos: asimismo, se compara la organización, estructura y funciones de los organismos encargados de los procesos de acreditación.
Para finalizar, se establecen conclusiones y recomendaciones con relación a los capítulos que pueden ser de utilidad para futuras investigaciones sobre acreditación universitaria.
En la foto: el asesor Dr. Luis Sime , la Dra. Carmen Coloma, el Mag. Heraclio Campana y la Mag. Lileya Manrique
