Rojas, F. y Andrea Álvarez-Marín, A. (2011)(Eds.) América Latina y el Caribe: Globalización y conocimiento. Repensar las ciencias sociales.Uruguay: UNESCO-FLACSO
Leer texto completo aquí
Valdés, J.y Mayra Espina, M. (Eds.) América Latina y el Caribe: La política social en el nuevo contexto – Enfoques y experiencias. Uruguay: UNESCO-FLACSO
Leer texto completo aquí
Dos Santos, T. (Ed.)(2011) América Latina y el Caribe: Escenarios posibles y políticas sociales. Uruguay: UNESCO-FLACSO
Leer texto completo aquí
Repensar América Latina
noviembre 20, 2011Sobre las escuelas Charter en Estados Unidos
septiembre 29, 2011PRESENTACIÓN LIBRO SOBRE POLÍTICA EDUCATIVA
julio 07, 2011
Municipalización de la educación
junio 10, 2011
Panel: Rol de los municipios en la descentralizacion educativa en el marco del II Congreso de Políticas Educativas "La Descentralización educativa y el papel de los Municipios en la educación: Desafíos y alternativas en la calidad y equidad de la educación", organizado por la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú,31 de agosto, 1 y 2 de setiembre del 2010
Carlos Lope de la Red Nacional de municipalidades rurales del Perú
Pedro Morales de la Asociacion de Municipalidades del Perú
Carlos Lope de la Red Nacional de municipalidades rurales del Perú
Pedro Morales de la Asociacion de Municipalidades del Perú
Los mejores sistemas educativos
mayo 14, 2011
Los mejores sistemas educativos: el Informe McKinsey
Ver los siguientes documentos publicados por McKinsey & Company en los cuales proponen su visión de los sistemas educativos en el mundo.
-2010: ¿Cómo los sistemas educativos que más mejoran continúan mejorando? Ver resumen ejecutivo en español aquí
-Ver texto completo en inglés aquí
-2007:Cómo hicieron los sistemas educativos con mejor desempeño del
mundo para alcanzar sus objetivos. Leer versión publicada en español por PREAL 2008 en base al informe de Mc Kinsey & Company aquí
¿Qué hacen los mejores sistemas educativos del mundo para lograr docentes efectivos? Diapositivas de Puryear. J. (2009) a partir del informe Mc Kinsey (2007), ver aquí
Ver los siguientes documentos publicados por McKinsey & Company en los cuales proponen su visión de los sistemas educativos en el mundo.
-2010: ¿Cómo los sistemas educativos que más mejoran continúan mejorando? Ver resumen ejecutivo en español aquí
-Ver texto completo en inglés aquí
-2007:Cómo hicieron los sistemas educativos con mejor desempeño del
mundo para alcanzar sus objetivos. Leer versión publicada en español por PREAL 2008 en base al informe de Mc Kinsey & Company aquí
¿Qué hacen los mejores sistemas educativos del mundo para lograr docentes efectivos? Diapositivas de Puryear. J. (2009) a partir del informe Mc Kinsey (2007), ver aquí
Análisis de propuestas en Educación en partidos políticos.
marzo 30, 2011
Análisis de propuestas en Educación en cinco partidos políticos.
Elecciones Presidenciales 2011
Luis Sime Poma
Ver aquí
Elecciones Presidenciales 2011
Luis Sime Poma
Ver aquí
La educación en los planes de gobierno
marzo 21, 2011
Entrevista al Prof. Luis Sime en programa "Habla Educación" de Foro Educativo (19 de marzo del 2011), sobre las propuestas de educación en los planes de gobierno de partidos en las elecciones presidenciales del Perú, 2011
http://www.foroeducativo.org/index.php/welcome/radio
http://www.foroeducativo.org/index.php/welcome/radio
Economía de la educación
marzo 10, 2011
Textos completos sobre temas de economía de la educación en la WEB de Centre for the Economics of Education (London)
Ver aquí: http://cee.lse.ac.uk/pubs/default.asp
Ver aquí: http://cee.lse.ac.uk/pubs/default.asp
Módulos sobre incidencia en políticas
marzo 02, 2011
Módulos sobre desarrollo e incidencia en políticas públicas en inglés y español del Overseas Development Institute del Reino Unido (acceso gratuito):
-Herramientas para el Impacto en las Politicas Publicas: Manual para Investigadores
-Herramientas para Diseñadores de Políticas Públicas en Países en Desarrollo
-Herramientas de Conocimiento y Aprendizaje: Una Guía para Organizaciones Humanitarias y de Desarrollo
-Tools for Policy Impact: A Handbook for Researchers
-Policy Engagement: How civil society can be more effective
-A Toolkit for Progressive Policymakers in Developing Countries
Ver aquí: http://www.odi.org.uk/resources/details.asp?id=3854&title=odi-toolkits
-Herramientas para el Impacto en las Politicas Publicas: Manual para Investigadores
-Herramientas para Diseñadores de Políticas Públicas en Países en Desarrollo
-Herramientas de Conocimiento y Aprendizaje: Una Guía para Organizaciones Humanitarias y de Desarrollo
-Tools for Policy Impact: A Handbook for Researchers
-Policy Engagement: How civil society can be more effective
-A Toolkit for Progressive Policymakers in Developing Countries
Ver aquí: http://www.odi.org.uk/resources/details.asp?id=3854&title=odi-toolkits
Educación en Lima
febrero 27, 2011
Comentarios de Luis Sime en la presentación del libro de Manuel Iguiñiz y Arturo Mirando "Educación de los Ciudadanos. Política Educativa en Lima Metropolitana", (Lima: TAREA), el 24 de febrero del 2011 en Lima.
(24 minutos)
(24 minutos)
Enfoques multidisciplinarios sobre descentralización
noviembre 29, 2010
Enfoques multidisciplinarios sobre descentralización
Ponencia del prof. Luis Sime en el II Congreso de Políticas Educativas, "La descentralización educativa y el papel de los municipios en la educación. Organizado por la Facultad de Educación-Pontificia Universidad Católica del Perú (Lima, 2 setiembre 2010)
Ponencia del prof. Luis Sime en el II Congreso de Políticas Educativas, "La descentralización educativa y el papel de los municipios en la educación. Organizado por la Facultad de Educación-Pontificia Universidad Católica del Perú (Lima, 2 setiembre 2010)
Estudio internacional sobre corrupción en escuelas y universidades
noviembre 11, 2010
Hallak. J. y Poisson, M. (2010). Escuelas corruptas, universidades corruptas, ¿qué hacer? Paris: UNESCO.
Leer aquí
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SOBRE MUNICIPALIZACION EDUCATIVA
octubre 29, 2010
PRONUNCIAMIENTO
Foro Educativo demanda derogatoria del DS Nº 022-2010-ED
La Presidencia de la República, ha emitido el DS Nº 022-2010-ED publicado en El Peruano el 22 de Octubre, que dispone la incorporación al Plan de Municipalización de la Gestión Educativa, de las 606 municipalidades distritales del ámbito de intervención del Programa Nacional de Apoyo a los más Pobres-JUNTOS. Foro Educativo plantea su derogatoria en base a las siguientes consideraciones:
La educación que el Estado ofrece en las zonas rurales del país, donde se concentra la mayor pobreza, sigue siendo la de peor calidad
Es por esta razón que transferir la gestión educativa de las escuelas más pobres a los municipios más pobres del país, nos parece inaceptable. Significará más una carga administrativa y no una mejora de la educación. La norma deja además, "a la disponibilidad presupuestal" de otras instancias "la capacitación, apoyo logístico y asistencia técnica" para el cumplimiento de esta función. Creemos que esto atenta contra el principio de la provisión de la descentralización y ahondará las brechas sociales existentes.
No hay una evaluación independiente del Plan Piloto de Municipalización que certifique sus buenos resultados y sustente su expansión y generalización.
Diversas y respetables voces han demandado insistentemente al gobierno una evaluación independiente de la experiencia del Proyecto Piloto de Municipalización, entre ellas la Defensoría del Pueblo, el Consejo Nacional de Educación y el propio Ministerio de Economía. Todas estas instituciones consideran indispensable una evaluación previa de sus resultados antes de generalizarla. La norma contenida en el DS Nº 0022-2010-ED carece de sustento técnico.
La educación nacional funciona con una normatividad inconclusa y contradictoria y con niveles de gobierno –nacional, regional, local- no articulados ¿En este escenario confuso y caótico se pretende municipalizar la educación?
Esta medida se da sin que hasta la fecha el Ministerio de Educación cuente con una nueva propuesta de organización y funciones como se lo exige la ley. Por esta razón, las competencias y funciones que le corresponden en un contexto de descentralización de la educación, no están discutidas ni acordadas con los demás niveles de gobierno. Lo que se observa más bien son todavía normas confusas y contradictorias que duplican o superponen la acción de las instituciones. En ese contexto caótico, agravado por el hecho que en el actual momento las anteriores autoridades están ad portas de entregar sus cargos y las nuevas aún no lo asumen, se pretende imponer sin consulta alguna, la generalización del Plan Piloto de la Municipalización.
Foro Educativo ratifica su compromiso con el fortalecimiento de la descentralización educativa, pero la entiende como una política de Estado que supone la acción concertada y coordinada entre los tres niveles de gobierno, no la imposición unilateral y sorpresiva de medidas arbitrarias.
Hacemos un llamado a las autoridades políticas, a las instituciones gubernamentales y a la sociedad civil a construir de manera concertada, como corresponde a una sociedad democrática, nuevos modelos de gestión educativa descentralizada, que articulados a propuestas de desarrollo sostenible, garanticen realmente el derecho de todos los peruanos, empezando por los más pobres, a una educación de calidad.
Consejo Directivo de Foro Educativo
Octubre 2010
Foro Educativo demanda derogatoria del DS Nº 022-2010-ED
La Presidencia de la República, ha emitido el DS Nº 022-2010-ED publicado en El Peruano el 22 de Octubre, que dispone la incorporación al Plan de Municipalización de la Gestión Educativa, de las 606 municipalidades distritales del ámbito de intervención del Programa Nacional de Apoyo a los más Pobres-JUNTOS. Foro Educativo plantea su derogatoria en base a las siguientes consideraciones:
La educación que el Estado ofrece en las zonas rurales del país, donde se concentra la mayor pobreza, sigue siendo la de peor calidad
Es por esta razón que transferir la gestión educativa de las escuelas más pobres a los municipios más pobres del país, nos parece inaceptable. Significará más una carga administrativa y no una mejora de la educación. La norma deja además, "a la disponibilidad presupuestal" de otras instancias "la capacitación, apoyo logístico y asistencia técnica" para el cumplimiento de esta función. Creemos que esto atenta contra el principio de la provisión de la descentralización y ahondará las brechas sociales existentes.
No hay una evaluación independiente del Plan Piloto de Municipalización que certifique sus buenos resultados y sustente su expansión y generalización.
Diversas y respetables voces han demandado insistentemente al gobierno una evaluación independiente de la experiencia del Proyecto Piloto de Municipalización, entre ellas la Defensoría del Pueblo, el Consejo Nacional de Educación y el propio Ministerio de Economía. Todas estas instituciones consideran indispensable una evaluación previa de sus resultados antes de generalizarla. La norma contenida en el DS Nº 0022-2010-ED carece de sustento técnico.
La educación nacional funciona con una normatividad inconclusa y contradictoria y con niveles de gobierno –nacional, regional, local- no articulados ¿En este escenario confuso y caótico se pretende municipalizar la educación?
Esta medida se da sin que hasta la fecha el Ministerio de Educación cuente con una nueva propuesta de organización y funciones como se lo exige la ley. Por esta razón, las competencias y funciones que le corresponden en un contexto de descentralización de la educación, no están discutidas ni acordadas con los demás niveles de gobierno. Lo que se observa más bien son todavía normas confusas y contradictorias que duplican o superponen la acción de las instituciones. En ese contexto caótico, agravado por el hecho que en el actual momento las anteriores autoridades están ad portas de entregar sus cargos y las nuevas aún no lo asumen, se pretende imponer sin consulta alguna, la generalización del Plan Piloto de la Municipalización.
Foro Educativo ratifica su compromiso con el fortalecimiento de la descentralización educativa, pero la entiende como una política de Estado que supone la acción concertada y coordinada entre los tres niveles de gobierno, no la imposición unilateral y sorpresiva de medidas arbitrarias.
Hacemos un llamado a las autoridades políticas, a las instituciones gubernamentales y a la sociedad civil a construir de manera concertada, como corresponde a una sociedad democrática, nuevos modelos de gestión educativa descentralizada, que articulados a propuestas de desarrollo sostenible, garanticen realmente el derecho de todos los peruanos, empezando por los más pobres, a una educación de calidad.
Consejo Directivo de Foro Educativo
Octubre 2010
Plan Piloto de Municipalización
octubre 27, 2010
PRONUNCIAMIENTO DE LA ASAMBLEA NACIONAL DE GOBIERNOS REGIONALES (ANGR)
ANGR EXIGE MAYOR COHERENCIA EN EL PROCESO DE DESCENTRALIZACIÓN EDUCATIVA
Octubre, 2010
Tomado de http://www.angr.org.pe/popeventos.php?id=00000000051
ANGR EXIGE MAYOR COHERENCIA EN EL PROCESO DE DESCENTRALIZACIÓN EDUCATIVA
Ante la aprobación del Decreto Supremo Nº 022-2010-ED, publicado el 22 de octubre pasado, el cual incorpora a 606 municipalidades distritales del ámbito del programa JUNTOS al Plan Piloto de Municipalización de la Gestión Educativa; la Asamblea Nacional de Gobiernos Regionales expresa a la ciudadanía lo siguiente:
1. El Decreto Supremo no explicita de qué manera la inserción de los 606 municipios al Plan Piloto de Municipalización aporta o complementa a los objetivos estratégicos que persigue el Programa Juntos.
Asimismo, tampoco queda claro si hay una condicionalidad en la participación de alguno de los programas, y los criterios de incorporación al Plan Piloto de Municipalización no evidencian una estrategia clara.
Asimismo, tampoco queda claro si hay una condicionalidad en la participación de alguno de los programas, y los criterios de incorporación al Plan Piloto de Municipalización no evidencian una estrategia clara.
2. El proceso de transferencia de funciones en materia educativa a los gobiernos regionales culminó en diciembre del 2009. En esta medida consideramos un acto inconstitucional que desde el gobierno nacional se transfieran funciones al nivel local, en tanto esta medida transgrede los principios y la normatividad en la que se enmarca el proceso de descentralización.
Para hacer viable esta medida tendrían que modificarse la Ley Orgánica de Gobiernos Regionales y la Ley Orgánica de Municipalidades, respectivamente. Si la transferencia de funciones a los gobiernos regionales ya ha sido realizada, el gobierno nacional no puede volver a transferir dichas funciones al nivel local.
Para hacer viable esta medida tendrían que modificarse la Ley Orgánica de Gobiernos Regionales y la Ley Orgánica de Municipalidades, respectivamente. Si la transferencia de funciones a los gobiernos regionales ya ha sido realizada, el gobierno nacional no puede volver a transferir dichas funciones al nivel local.
3. Esta medida no ha sido coordinada con los gobiernos regionales ni locales, ha sido más bien una decisión unilateral que no ha tomado en cuenta la opinión y voluntad de las autoridades políticas involucradas en la gestión educativa y tampoco ha respetado el proceso de la descentralización.
Esto genera preocupación porque hace evidente la manera centralizada en que se continúan tomando gran parte de las decisiones para la gestión del servicio educativo, lo que contraviene el discurso y las normas respecto a un
modelo de gestión descentralizada, que una vez más encuentra grandes obstáculos para su consolidación. Esta postura es también una acción contraria a la recomendación Nº 3 del informe de la Defensoría del Pueblo, donde se exhorta a la PCM tener una mayor coordinación con el Ministerio de Educación, los gobiernos regionales y los gobiernos locales.
Esto genera preocupación porque hace evidente la manera centralizada en que se continúan tomando gran parte de las decisiones para la gestión del servicio educativo, lo que contraviene el discurso y las normas respecto a un
modelo de gestión descentralizada, que una vez más encuentra grandes obstáculos para su consolidación. Esta postura es también una acción contraria a la recomendación Nº 3 del informe de la Defensoría del Pueblo, donde se exhorta a la PCM tener una mayor coordinación con el Ministerio de Educación, los gobiernos regionales y los gobiernos locales.
4. El Plan piloto está generando fragmentación en la gestión de las políticas educativas y atomizando las decisiones en el nivel local, mientras que la mayoría de los gobiernos regionales ya cuentan con sus políticas educativas regionales, adecuadas a sus necesidades y potencialidades. De esta manera se pasa por alto la competencia de los gobiernos regionales de administrar sus territorios, tal como lo señala la Ley Orgánica de Gobiernos Regionales.
5. Las evaluaciones y seguimientos que se han elaborado al Plan piloto de Municipalización han demostrado grandes debilidades en su implementación, de manera que el Ministerio de Economía en el anteproyecto de Ley de Presupuesto Público para el año fiscal 2011 señala en una disposición final que no se asignen recursos al Programa ni se amplíe el programa sin una evaluación externa e independiente previa que garantice el logro de sus resultados.
El Ministerio de Educación ha realizado evaluaciones al Plan Piloto de Municipalización, los cuales han dado cuenta de temas procedimentales, pero hasta la fecha no se ha realizado una evaluación sobre el avance de acuerdo a los objetivos. Los mensajes han sido claros de parte de la Defensoría del Pueblo respecto a la necesidad de una evaluación total del programa antes de iniciar la fase de expansión.
Ante los argumentos expuestos, la Asamblea Nacional de Gobiernos Regionales hace un llamado al Ministerio de Educación y a la Presidencia del Consejo de Ministros a reconsiderar su decisión y derogar la norma, la cual claramente afecta la autonomía del nivel de gobierno regional, afectando así al proceso de descentralización en su conjunto.
El Ministerio de Educación ha realizado evaluaciones al Plan Piloto de Municipalización, los cuales han dado cuenta de temas procedimentales, pero hasta la fecha no se ha realizado una evaluación sobre el avance de acuerdo a los objetivos. Los mensajes han sido claros de parte de la Defensoría del Pueblo respecto a la necesidad de una evaluación total del programa antes de iniciar la fase de expansión.
Ante los argumentos expuestos, la Asamblea Nacional de Gobiernos Regionales hace un llamado al Ministerio de Educación y a la Presidencia del Consejo de Ministros a reconsiderar su decisión y derogar la norma, la cual claramente afecta la autonomía del nivel de gobierno regional, afectando así al proceso de descentralización en su conjunto.
Octubre, 2010
Tomado de http://www.angr.org.pe/popeventos.php?id=00000000051
VOTO INFORMADO Y RESPONSABLE
septiembre 29, 2010Pronunciamiento Foro Educativo (Perú) publicado el 26 del presente en el diario La República.
