Hace unos días apareció en el blog de Susana Frisancho, profesor de psicología de la PUCP, el siguiente post:
Para mí, esta combinación es nefasta
Previamente había escrito algo sobre el vínculo del psicoanálisis con la educación:
El psicoanálisis en la educación
Al primer post no respondí. Sino que ante la visión sesgada me propuse dar una respuesta alturada. Coincidió el hecho de entrar a la Maestría de Estudios Teóricos en Psicoanálisis. Así, si todo sale como espero, en breve espero sustentar mi tesis de magister: “Los aportes del psicoanálisis al diálogo interdisciplinario con la educación”. Disculpen el cherry.
En todo caso quiero compartir mi debate con Susana Frisancho a través de comentarios al segundo post, el más reciente.
Aquí mi primera respuesta. » Leer más
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15/03/12: Capacitación Docente (2)
En la misma capacitación que comenté en el anterior post ocurrió que una de las sesiones estaba destinada para el desarrollo de prácticas y políticas de evaluación acordes con los ideales de la institución. Una cuestión que aunque aparentemente técnica tenía un fundamento pedagógico sumamente interesante.
Lamentablemente este no es un post que discuta académicamente lo que se propuso en dicha capacitación porque hubo algo que llamó más mi atención.
Lamentablemente este no es un post que discuta académicamente lo que se propuso en dicha capacitación porque hubo algo que llamó más mi atención.
05/03/12: Capacitación Docente (1)
Hace unos días participé de una sesión de capacitación docente sobre tutorías. El expositor era Idel Vexler, durante 8 años viceministro de Educación hasta hace unos meses. Quizá el viceministro de mayor tiempo en su cargo.
Antes de conocerlo sabía pocas cosas de él como que durante su gestión promovió la elaboración del Diseño Curricular Nacional, quizá acaso el documento guía de los colegios en el Perú. También instaló la Oficina de Tutoría, cuyo equipo compuesto por algunos psicólogos que conozco produjo el Plan de Acción Tutorial. También lo recuerdo interviniendo en algún colegio donde se prohibía la matrícula a algún alumno, donde se hacían cobros indebidos o donde los noticiarios pusieran sus cámaras. Siempre con una respuesta ágil y precisa.
Hasta ese punto me había hecho una idea más o menos favorable. Todo cambió durante su participación.
Antes de conocerlo sabía pocas cosas de él como que durante su gestión promovió la elaboración del Diseño Curricular Nacional, quizá acaso el documento guía de los colegios en el Perú. También instaló la Oficina de Tutoría, cuyo equipo compuesto por algunos psicólogos que conozco produjo el Plan de Acción Tutorial. También lo recuerdo interviniendo en algún colegio donde se prohibía la matrícula a algún alumno, donde se hacían cobros indebidos o donde los noticiarios pusieran sus cámaras. Siempre con una respuesta ágil y precisa.
Hasta ese punto me había hecho una idea más o menos favorable. Todo cambió durante su participación.
28/02/12: Pretextos para hablar de Adele (21)
Sería injusto y hasta mezquino comparar a Adele con Amy Winehouse. Peor sería decir que ésta jamás podrá alcanzar a la Winehouse. Efectivamente, jamás podrá hacerlo. Mientras Amy tenía un repertorio vocal más amplio y la fuerza de sus letras estaba impregnada de sus esfuerzos por exorcizar sus demonios, Adele parece mucho más recatada, sonríe a la cámara con gracia y hasta puede ser simpática. Pero el principal motivo es que Amy Winehouse ha muerto y quieranlo o no con eso no se puede competir. La muerte te eleva al nivel de mito, de leyenda. La imposibilidad de tener algo más de ella te hace valorar más lo que ha dejado.
20/02/12: En honor a la nostalgia
Permítaseme un desvarío, un ejercicio del recuerdo, algo en honor a la nostalgia. » Leer más
09/02/12: Los textos escolares y la educación que queremos
Por dos circunstancias distintas, el intento de MOVADEF por inscribirse ante el JNE y la mafia de las editoriales educativas, en las últimas semanas se ha hecho mención a los textos escolares. Más que mención creo que han tomado un protagonismo mayor del que debieran tener.
Cuando pasó lo del MOVADEF se acusó a las escuelas de contribuir con el indolente olvido en el que ha caído el periodo del conflicto armado interno entre los jóvenes peruanos al no abordar el tema en las aulas. Unos días después algún funcionario público salió para anunciar que desde el 2013 el tema aparecería en los textos escolares.
¿De qué fuentes se obtendrá la información? ¿Cómo se podrá abordar un tema de tal complejidad en una clase o en dos? ¿Los docentes estarán en la capacidad de poder llevar el tema a buen puerto? ¿Cuáles serán los objetivos pedagógicos al momento de abordar la problemática: acaso solo conocer lo que paso o polemizar en torno a ello? Son respuestas que nadie ha planteado en la real dimensión de su importancia.
Y ahora, con el descubrimiento de las mafias de las editoriales, el Congreso ha decidido aprobar el uso de libros de segunda mano. Aunque la medida frenaría la falsa necesidad de renovar los textos escolares año tras año impuesta por estas mismas editoriales, dista de ser la única solución al problema. Nuevamente el interés se centra en un instrumento antes que en el real tema de fondo: nuestro sistema educativo.
Y es que, como con el tema de MOVADEF, pareciera que los textos escolares son la esencia del acto educativo cuando son tan solo una herramienta más. Dicho de otra forma si recién en el 2013 se podrá contar con textos que aborden el conflicto armado interno, ¿Significa que durante este año ningún profesor lo podrá hacer en sus clases?
Javier Arévalo en una reciente entrevista señaló que después de observar los textos escolares, pareciera que estos preparan a niños y adolescente para el siglo XIX. Nada tan cierto. Casi dicho en sus palabras: “La sociedad de hoy valora y premia la creatividad y originalidad. Estos textos parametrizan (…) los niños entran genios al colegio y se gradúan de tontos”.
Aunque coincido con León Trahtemberg cuando señala que el usar textos reutilizados va a pervertir la educación, también ha denunciado que eso pudiera perjudicar a los colegios privados. Quizá Trahtemberg augura que en dichos colegios los padres de familia exigirán el cumplimiento de esa norma, lo cual estaría en su pleno derecho. Sin embargo, ¿es acaso necesario que en esas circunstancias el docente de un colegio privado, supuestamente mejor capacitado, se perjudique por el uso de un texto de segunda? ¿No existen otras formas de trabajar sin ellos?
Creo que es un buen momento para la creatividad. Aunque esta no será necesaria si es que el texto educativo sigue siendo lo más importante al momento de entrar en una clase.
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01/02/12: La cifra (y Borges)
Aunque en el prólogo y luego en una nota final Borges intenta facilitar la lectura de La cifra, lo cierto, al menos en mi experiencia personal, es que acercarse a este libro como si fuese un poemario tradicional sería un grave error. Y es que, como lo señala el autor, La cifra está lejos estar marcada por “la cadencia mágica, la curiosa metáfora, la interjección, sabiamente gobernada o de largo aliento”. Ahí encontramos largas enumeraciones, referencias personales y hasta esbozos filosóficos. Es lo que el mismo Borges llama poesía intelectual.
19/01/12: Lectura personal y en asociación libre.
Estoy leyendo La cifra de Jorge Luis Borges quien en el Prólogo escribe: “El ejercicio de la literatura puede enseñarnos a eludir equivocaciones, no a merecer hallazgos. Nos revela nuestras imposibilidades, nuestros severos límites. Al cabo de los años, he comprendido que me está vedado ensayar la cadencia mágica, la curiosa metáfora, la interjección, la obra sabiamente gobernada o de largo aliento. Mi suerte es lo que suele denominarse poesía intelectual. La palabra es casi un oxímoron; el intelecto (la vigilia) piensa por medio de abstracciones, la poesía (el sueño), por medio de imágenes, de mitos o fábulas.”
Y lo que he pensado es que cada uno hace de la literatura lo que bien quiere. Para algunos la literatura es su vida, su vocación o el sentido de su existencia. Para otros un medio de expresión, de comunicación o trascendencia (ontológica, filológica). No han faltado quien la haya visto como un pasatiempo, un hobby, un divertimento. Para Borges la literatura quizá fue alguna de éstas pero en este prólogo ha mostrado que también ha sido una forma de conocimiento de sí mismo y sobre todo de un aspecto difícil para todos: sus propias limitaciones.
¿Por qué ceñirse a las viejas formas y temáticas? ¿Por qué acomodarse a las tradiciones literarias? Borges explora una forma distinta: la poesía intelectual. Leyendo su poemario me tope con dos poemas memorables que pasaré a transcribir y compartir impresiones.
Y lo que he pensado es que cada uno hace de la literatura lo que bien quiere. Para algunos la literatura es su vida, su vocación o el sentido de su existencia. Para otros un medio de expresión, de comunicación o trascendencia (ontológica, filológica). No han faltado quien la haya visto como un pasatiempo, un hobby, un divertimento. Para Borges la literatura quizá fue alguna de éstas pero en este prólogo ha mostrado que también ha sido una forma de conocimiento de sí mismo y sobre todo de un aspecto difícil para todos: sus propias limitaciones.
¿Por qué ceñirse a las viejas formas y temáticas? ¿Por qué acomodarse a las tradiciones literarias? Borges explora una forma distinta: la poesía intelectual. Leyendo su poemario me tope con dos poemas memorables que pasaré a transcribir y compartir impresiones.
17/01/12: A propósito de Movadef
Esta mañana en el canal 2 Beto Ortiz intentó una entrevista con Alfredo Crespo, representante de Movadef, grupo que ha vuelto a captar nuestra atención por sus intentos por ser reconocido como partido político para las próximas elecciones junto con otras propuestas que ha enervado nervios y sensibilidades. Junto a ellos también estaba Luz Salgado.
No ha de tomarse muy en serio a Beto Ortiz. Al menos no siempre. A veces hace excelentes entrevistas como la última que le hizo a Carlos Tapia. Otras le sirven para mofarse de quien tenga al frente como con el congresista Gustavo Rondón, célebre por declarar su amor a la también congresista Cecilia Tait. Lo de Alfredo Crespo creo que se alinea más a lo segundo.
No ha de tomarse muy en serio a Beto Ortiz. Al menos no siempre. A veces hace excelentes entrevistas como la última que le hizo a Carlos Tapia. Otras le sirven para mofarse de quien tenga al frente como con el congresista Gustavo Rondón, célebre por declarar su amor a la también congresista Cecilia Tait. Lo de Alfredo Crespo creo que se alinea más a lo segundo.
13/01/12: Volver… otra vez
Como cada año, me cuesta volver y no es porque falten motivos, temas o tiempo. En estos días leo varias cosas. Algunos textos sobre educación, el Almuerzo desnudo, una colección de poemas de Borges, algunos libros que pedí prestado de la biblioteca, las noticias, etc.
Tampoco es que no esté pensando en cosas. Me hubiese gustado escribir sobre lo que ha generado el intento de revocatoria de Susana Villarán, mis proyectos para este año, los temas comunes que se me ocurren a diario.
Pero no me es fácil hacerlo. Hasta me resisto. Incluso he llegado a pensar que este puede ser el último año de VeDoble. Quisiera, como siempre, lanzarme a escribir mi eternamente pospuesta novela (durante estos últimos meses por mi tesis).
No encuentro muchos motivos o razones para explicar mi dificultad. Quizá la más sencilla de dar es que ahorita me importa poco escribir porque prefiriría viajar, escuchar música, leer, ir al cine o estar con Ignacio (mi hijo). Pero también debo de confesar que últimamente me he sentido menos animado, fastidiado y hasta impotente. Rezagos de diciembre, me digo.
Haré intentos por escribir desde la próxima semana. Creo que debo empezar haciendo algo más personal, más íntimo.
Por estos días me he recomendado darme una vuelta por el teatro. Ya les contaré que sale de todo esto.
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