Archivo por meses: abril 2014

Lyrics: representando realidades a través de letras de canciones 2014-1

[Visto: 1505 veces]

20140421-lyrics-final-logo_-1-.jpg

Este ciclo 2014-1, se dictó el taller de Lyrics: representando realidades a través de letras de canciones,  a cargo del profesor Christian Estrada Ugarte.  El objetivo del curso era analizar de manera crítica, reflexiva y creativa letras de canciones considerando tanto su contenido como la propuesta estilística de su composición (versificación, estructura estrófica, coro, título). Como parte del análisis, se buscaba reconocer las variables culturales —fenómenos, ideas y procesos— que participan en la propuesta temática de la canción. Con este fin, se planteó trabajar tres temas eje abordados por un conjunto de canciones.

MEJORES TRABAJOS

En la última sesión, los alumnos tenían que, como culminación del taller,  presentar individualmente el análisis completo de una canción elegida por cada uno. A continuación, los dejamos con los mejores trabajos que fueron presentados por los alumnos Junior Alca, Andrés Antúnez de Mayolo y Norma Jara.

Si están interesados, los invitamos a estar atentos a las convocatorias de este taller para el ciclo 2014-2.

Sigue leyendo

Cine como espacio de argumentación 2014-1

[Visto: 917 veces]

20140407-gregorio.jpg

Este ciclo 2014-1, se dictó, como ya en ciclos anteriores, el taller de Cine como espacio de argumentación, a cargo del profesor Christian Estrada Ugarte. En el curso, se propuso analizar tres películas: Gregorio, Bolivia y Happy together, en las cuales se plasma la representación del migrante, la figura simbólica del “otro”.

El cine constituye un espacio ideal para el análisis de las maneras en que los seres humanos razonan y actúan. Cuando se ve una película, se puede observar a los personajes enfrentándose a dilemas éticos que intentan resolver mediante diferentes propuestas argumentativas. En el taller, se vio esta dinámica en tres películas, en las que el alumno tuvo que reconocer los argumentos presentados  para así poder evaluarlos. Finalmente, el propósito era que el alumno defina su propia postura sobre el dilema ético en cuestión y la sustente con eficiencia.

Sigue leyendo