Durante el reinado de Victoria de Inglaterra (1837-1901), reinó el conservadurismo absoluto, tanto así que Victoria ordenó alargar los manteles de palacio para que cubrieran las patas de la mesa en su totalidad de tal manera que evitaba las miradas pecaminosas a las piernas de las mujeres. Aunque curiosamente nuestros fundamentalistas contemporáneos que realizan las campañas contra la “Ideología de Género” se sentirían muy incómodos en la conservadora Inglaterra Victoriana.
En efecto en este mundo que vivía bajo las reglas de naturalizar la desigualdad entre hombres y mujeres se pensaba que los niños debían vestir con largos vestidos rosados y la niñas con vestidos azules. La razón era que se pensaba que el rojo era símbolo de la fuerza guerrera, la sangre y el coraje, por tanto los niños usaban el rosado para prepararse a ser hombres de carácter. En cambio el celeste evocaba la pureza y la delicadeza del cielo, por lo que garantizaba niñas virginales, que al madurar usaban atuendos azules.
Tres décadas después a Hitler como parte de su política de exterminio decidió que las minorías étnicas, sexuales y los políticos opositores usaran triángulos de distintos colores en los campos de concentración, para de tal manera facilitar la elección de su turno de exterminio. Allí se adjudicó el triángulo rosa a los hombres homosexuales, por tanto se comenzó a dudar de la virilidad de este color.
Luego en la posguerra en momentos que se alentaba el consumo masivo, la industria norteamericana vía estrategias de publicidad posicionó el uso inverso de los colores; rosa para las niñas y celeste para los niños. En realidad así de arbitrarias son las bases de los discursos del fundamentalismo, así de absurda es su oposición a que los niños conozcan un poco mas de historia y cultura, y tomen conciencia de que nuestras identidades de género no tienen nada que ver con los colores.
Y de hecho que si bien la Reina Victoria no inventó la “Ideología de Género”, si introdujo una Política de Estado que afirmaba que hombres y mujeres eran desiguales por naturaleza y por tanto las mujeres debían ser oprimidas o que las sexualidades no heterosexuales deben ser negadas por ser no procreativas y que la pauta debe ser la doble moral que oculta lo que se considera diferente o disidente, es Ideología de Género, pues es una falsa conciencia que se presenta como verdadera y ontológica para justificar las relaciones de opresión.
Enseñar en la Escuela que las relaciones de género son históricas y culturales, sancionar la discriminación y promover el respeto, no es “Ideología de Género”, es formar seres humanos más libres, con menores temores y con mayores capacidades para construir una cultura de paz, basada en el respeto y la sana convivencia.