Leer imágenes de los libros de papel

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Hoy en día, los niños y adolescentes viven consumiendo productos audiovisuales cada vez más diversificados (temas, formatos, calidad, etc.), con relativa facilidad. No necesariamente realizan lecturas analíticas de las imágenes, pero reconocen “al ojo” las estructuras globales de las mismas.

Cuando se trata de volver a los libros de papel o impresos, es importante recordar algunas sugerencias metodológicas que favorezcan la animación a la lectura a partir de la lectura de las imágenes que aquellos presentan .

Recordamos algunas recomendaciones dadas por Fanuel Hanán (investigador literario venezolano) quien se ha dedicado, especialmente, al estudio del libro ilustrado:

1. No pretenda sobreponer el cerebro a la emoción.

2. Formule preguntas abiertas.

3. Revise el libro antes de trabajarlo con los niños.

4. Permita que los niños exploren con tranquilidad cada imagen.

5. Favorezca la intervención autónoma y espontánea.

6. Cuide que se den cuenta de la relación de diálogo permanente entre texto e ilustraciones.

7. Procure trabajar los diferentes niveles de distanciamiento (identificación, contextualización, inferencia).*

8. No subestime la calidad o profundidad de las respuesta de los niños, pero tampoco haga de estas una sesión intelectual.

Cada libro demanda su propia lectura y sostiene sus propios niveles de interpretación.

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Imagen de soniaesplugas.blogspot.com

* clasificación personal de la autora de la nota.

 

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