La importancia del diagnóstico inicial para la realización de una investigación es significativo porque permite conocer que no sabemos y que precisamos conocer sobre el tema (Prodanov y de Freitas, 2013). Dicho diagnóstico puede dilucidar, despejar o generar nuevas interrogantes para la misma pesquisa, y tal vez, afinar los mismos objetivos planteados para esta, siendo la labor del investigador, realizar un sesudo análisis, para tomar las mejores decisiones. En ese mismo sentido, Balliache (2015, citado en Espinoza, 2018), refiere que para iniciar una investigación esta debe comenzar con el conocimiento de una situación que se presenta sin solución. Creemos que, para conocerla, los investigadores deben de emplear un conjunto de estrategias para poseer una visión amplia del elemento de estudio, así como de sus particularidades.
Además, según Flick (2013), el diagnóstico inicial, permite valorar los métodos más apropiados para colectar y analizar los datos; y sobre ello, creemos que facilita al mismo investigador evaluar su capacidad de tiempo, acceso a la muestra, viabilidad para la aplicación de los instrumentos de recolección de información. Asimismo, Mora, (2004), refiere la trascendencia de la investigación bibliográfica con la finalidad de conocer realidades similares; creemos que ello, aumenta la visión de la problemática, pues la comparación permite contrastar, ver semejanzas y diferencias en situaciones disímiles, similares o antagónicas, con la finalidad de buscar convergencias, divergencias, de las cuales se pueda aprender.
El diagnóstico inicial de la investigación, según Vallejos (2008) refiere la existencia de una fase facto-perceptible que considera los hechos pasados, presentes y los que pudieran darse, es decir, el futuro. Afirmamos que esta fase, facilita el conocimiento de la realidad que pretende ser estudiada, pues para comprender el pasado se puede buscar información en los documentos o entrevistar a los mismos actores involucrados. En lo que respecta al presente, se consideran situaciones coyunturales y que se hace necesario contribuir a su conocimiento, y solución. Y, en lo que respecta al futuro, permite inferir las consecuencias, el impacto o proyecciones que podría tener. El mismo Vallejos (2008) precisa que “los procesos del diagnóstico pre-sentados y explicados tienen un aspecto dialéctico entre el pasado y el futuro, que se trata de interpretar en el presente como manifestación de esta dialéctica” (p. 16). Estas posturas de observar el presente, como producto del pasado y con una actitud visionaria del futuro, permite comprender como un todo, la situación investigativa.
Como corolario, podemos definir que el diagnóstico inicial en una investigación, permite conocer el pasado, presente y futuro sobre el tema que nos interesa con la finalidad de entender el presente con base al pasado, y ver lo que es factible que puede realizarse. Asimismo, la revisión de fuentes de información sobre el tema, ya sean libros o artículos, contribuye al entendimiento del problema; así como también, los documentos institucionales que se puedan recabar, así como la información de los actores involucrados. Y, creemos que el diagnóstico inicial, permite evaluar y seleccionar las técnicas de recolección de información más apropiadas, en términos de efectividad, viabilidad y tiempo.
Referencias
Espinoza, E. E. (2018). El problema de investigación. Revista Conrado, 14(64), 22–32. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1990-86442018000400022
Flick, U. (2013). Introdução à metodologia de pesquisa: um guia para iniciantes. [Introducción a la metodología de la investigación: una guía para principiantes]. Penso. https://www.academia.edu/44505059/Introducao_a_Metodologia_de_Pesquisa_Um_Guia_para_Iniciantes_pdf
Mora, A. I. (2004). Guía para elaborar una propuesta de investigación. Revista Educación, 29(2), 77–97. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44029206%0ACómo
Prodanov, C. C., & De Freitas, E. C. (2013). Metodologia do trabalho científico: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico [Metodología del trabajo científico: métodos y técnicas de investigación y trabajo académico]. (2ª ed.). Editora Feevale.
Vallejos, Y. A. (2008). Forma de hacer un diagnóstico en la investigación científica. Perspectiva holística. Teoría y Praxis Investigativa, 3(2), 1–12. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3700944
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