SOBRE LA RECONSTRUCCION DE COMISARIAS EN ICA
PRESIDENTE DEL GOBIERNO REGIONAL DE ICA ACLARA SOBRE CONSTRUCCION DE COMISARIAS
Lunes, 18 de Mayo de 2009 22:37
Señala que retrasos en la construcción de locales policiales se debe a lentitud en la transferencia de fondos y a observaciones del Ministerio del Interior a expedientes técnicos.
El Forsur dió cuenta de un retraso en la construcción de 15 comisarías en la región Ica por desidia del Gobierno Regional que tiene a su cargo la ejecucion de estas obras.
El Presidente Regional de Ica, Romulo Triveño ha negado tales afirmaciones hechas por el Gerente General del Forsur, Arquitecto Luis Consiglieri y por el contrario ha sido enfático en aclarar que si bien ha habido demora en la entrega de los expedientes técnicos ello no significa que la institución que dirige no quiera construir las comisarias, sino que ha habido observaciones por parte del Ministerio del Interior.
Además agregó que se produjo una demora en la transferencia de fondos por parte del FORSUR para asumir los gastos de los estudios de suelos y expedientes técnicos de las 15 dependencias policiales de las 28 que colapsaron a consecuencia del terremoto.
“No se nos ha entregado el dinero desde el año pasado como manifiesta el gerente de FORSUR, puesto que no contábamos con la autorización para retirar los fondos porque no teniamos el código de autorización de la Dirección Nacional del Presupuesto Público,l a que posteriormente hemos recibido recién en el mes de abril, sostuvo.
Con cuanto se cuenta
Al respecto Triveño manifestó que solamente se ha presupuestado 6 millones de soles para la elaboración de expedientes técnicos y construcción de las 14 comisarías restantes; de los cuales solo quedan 5 millones 656 mil,675 nuevos soles, debido a la transferencia hecha a la Beneficencia Pública (S/. 750,319.00) para su mantenimiento y mejoras de las instalaciones públicas.
La Comisaria de la provincia de Chincha se asumiría con un presupuesto proveniente del mismo gobierno regional, según se informó.
Enfrentamientos
Con respecto a este tema Triveño dijo que no caerá en el juego mediático de los funcionarios de FORSUR quienes buscan culpar a otros de sus deficiencias e invocó al gerente de esta institución a que pueda hacer esas acusaciones personalmente y con pruebas.
Fuente: http://www.vocesporlareconstruccion.org/index.php?option=com_content&view=section&layout=blog&id=1&Itemid=2 (más…)
Restituir la dignidad
El reconocimiento internacional alcanzado por la película “La teta asustada”, de la cineasta Claudia Llosa, permitió colocar en primer plano de la agenda noticiosa la situación de las peruanas víctimas de violencia sexual durante el conflicto armado ocurrido entre las décadas de los ochenta y noventa. A su vez, fue una oportunidad para cuestionar el manto de silencio e impunidad que aún se tiende alrededor de estos hechos.
La historia se sustenta en los hallazgos de la investigación de la antropóloga estadounidense Kimberly Theidon entre mujeres de comunidades campesinas de Ayacucho, sometidas a prácticas sistemáticas de violencia sexual por parte de los bandos beligerantes, principalmente por las fuerzas armadas del Estado, como parte de operativos destinados a arrasar a los alzados en armas e intimidar a la población civil de las comunidades rurales andinas, para evitar que les brindaran apoyo.
En ese contexto de barbarie, miles de mujeres andinas fueron expuestas a violaciones, ya sea durante las incursiones armadas en sus comunidades, al ser detenidas o interrogadas o al acercarse a las bases militares a indagar por sus familiares desaparecidos.
Si bien la mayor parte de las violaciones reportadas provienen de elementos de las fuerzas armadas (83%), los miembros de grupos subversivos tampoco estuvieron exentos de responsabilidad sobre estos hechos.
La Comisión de la Verdad y Reconciliación (CVR) reportó 527 casos de violación sexual contra mujeres. Sin embargo, las víctimas fueron muchas más. La mayoría se resiste a romper el silencio y reconocer los actos a que fueron sometidas, por temor a la sanción social que pasará a pesar sobre ellas.
Los efectos devastadores de la violencia sexual
A causa de las violaciones masivas que se practicaban en sus comunidades, muchas mujeres tuvieron embarazos no deseados, hecho que significó la condena y estigmatización por parte de sus propias parejas, familiares cercanos y vecinos –configurando una suerte de “revictimización”. El terror y la humillación vividos impactaron las vidas de estas mujeres, obligadas, además, a criar a hijos que involuntariamente habrían de recordarles para siempre los terribles momentos experimentados.
En ese contexto de dolor y sufrimiento, la lactancia implicaba para ellas transmitir los sentimientos negativos de rabia y tristeza a sus criaturas, fenómeno que Theidon denomina como “la teta asustada”.
“La violencia sexual sufrida por mujeres campesinas de las zonas andinas del Perú no sólo significó la invasión de sus cuerpos, con las consiguientes secuelas en su salud mental, sino también afectó su posición como miembros de la comunidad”, afirma Diana Portal, abogada, integrante del equipo del Estudio para la Defensa de los Derechos de la Mujer, DEMUS. Esta organización feminista realiza desde hace más de cuatro años un trabajo de acompañamiento de mujeres campesinas de los distritos de Manta y Vilcas, en la región andina de Huancavelica, sometidas reiteradamente a agresiones sexuales por los efectivos de la base militar instalada en su jurisdicción.
La especialista sostiene que el impacto de esta violencia es de tal magnitud que no sólo involucra a las mujeres que la sufrieron de manera directa, sino a todo su entorno. “No son solamente ellas, toda la comunidad tiene que sanar sus heridas, porque la situación traumática vivida ha roto el tejido social existente y ha afectado la confianza básica en los individuos y en el colectivo”, explica Portal.
La búsqueda de justicia y reparación para las victimas de violencia sexual en el conflicto armado demanda acciones en el terreno jurídico, pero también un paciente trabajo de recuperación de la salud mental de las afectadas, su empoderamiento y la restitución de su dignidad.
En esa perspectiva, la intervención de DEMUS en las comunidades de Manta y Vilcas implicó la construcción de un modelo de salud mental comunitaria que se ha ido elaborando con las propias mujeres desde un enfoque de género, intercultural y de derechos humanos. La propuesta se cimienta en los componentes de promoción, prevención y atención y supone el establecimiento de relaciones diferentes entre la población y los operadores del sistema local de salud. “Se apunta a un modelo de diálogo que reconozca las percepciones de las personas, dentro de su cultura y cosmovisión”, indica la especialista.
Este modelo está en proceso de transferencia a la Dirección Regional de Salud de Huancavelica, como una forma de dar sustentabilidad a las demandas de salud mental de la población en su conjunto, en el marco del Plan de Reparaciones establecido a partir de las recomendaciones de la CVR.
El grupo de trabajo consideró que la violencia sexual sufrida por las mujeres peruanas durante el conflicto armado, por ser en muchos casos de carácter sistemático y generalizado, configura un crimen de lesa humanidad. En tal sentido, estos delitos son imprescriptibles y deben ser juzgados y sancionados, en el marco de las normas internacionales de Derechos Humanos suscritas por el Perú.
Sin embargo, la obtención de justicia y reparación supone un largo camino por recorrer, con obstáculos como la falta de adecuación de las normas nacionales al Estatuto de Roma, que en su Artículo 7, inciso (g) estipula como crimen de lesa humanidad la violación sexual, esclavitud sexual, prostitución forzada, embarazo forzado, y “otros abusos sexuales de gravedad comparable” cuando son cometidos como en el caso del Perú, “como parte de un ataque generalizado o sistemático contra una población civil y con conocimiento de dicho ataque”. Pero, sobre todo, choca con la ausencia de una voluntad política clara por parte del gobierno.
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Heinz Dieterich: Democratización de la ciencia
Heinz Dieterich: Democratización de la ciencia
Prensa Fundación Infocentro
13 Mayo 2009, 05:02 PM
“Los pueblos con la ciencia construyen el Socialismo del Siglo XXI”, fue el evento que tuvo lugar el mes de febrero de 2009 en la ciudad de Barquisimeto, estado Lara como iniciativa del reconocido sociológo y analista político alemán Heinz Dieterich. En esta ocasión y a propósito de este encuentro, el equipo de comunicadores de la Fundación Infocentro contacto y entrevistó a este extraordinario humanista
En este segundo encuentro, el punto álgido se orientó hacia la “ciencia desde el pueblo”, como uno de los motores fundamentales para la construcción del Socialismo del Siglo XXI. ¿Por qué la elección?
De hecho, el discurso del Segundo Congreso del Bloque Regional de Poder Popular (BRPP) y de la asociación Scientists for a Socialist Political Economy (SSPE), junto con la Gobernación del Estado Lara y la Alcaldía de Iribarren, del 25 al 27 de febrero del año presente, en Barquisimeto, Venezuela fue: “Los pueblos con la ciencia construyen el Socialismo del Siglo XXI”. Seleccionamos ese discurso, porque cualquier transformación de la realidad requiere de dos recursos: el conocimiento y el poder. El conocimiento objetivo y más preciso está en la ciencia. El poder está en las mayorías.
¿Sería importante conocer su opinión en cuanto a la democratización de la ciencia en Venezuela?
Heinz Dieterich: Me parece que las autoridades venezolanas se preocupan mucho por hacer la ciencia accesible para todos. Esto para mí sería el sentido de la frase “democratización de la ciencia”. Sin embargo, es necesario enseñar a todos los educandos y toda la población el pensamiento del método científico, es decir, el así llamado “protocolo científico”. Esto es factible y relativamente fácil, debido a que el sentido común tiene varias estructuras semejantes y subyacientes al razonamiento científico. Sólo, cuando toda la población domina el método de razonamiento científico se habrá logrado democratizar a la ciencia.
Una de las ponencias desarrolladas en el encuentro, se refiere a la tecnología informática como herramienta masificadora de la participación democrática y el empoderamiento de las comunidades, ¿Qué podría ampliarnos al respecto?.
Un ejemplo. Recientemente, un funcionario mexicano quiso actualizar el registro de las farmacias del país. Enviando funcionarios se tardarían años en hacer ese censo. Si en cada comunidad se le da tres teléfonos celulares con GPS, la tarea se resuelve en tres días. Otro ejemplo es la publicación de las cuentas de los Consejos Comunales en Internet, lo que transparenta por completo el uso de esos fondos públicos. Las empresas socialistas, que son aquellas que no operan sobre el valor de mercado (precio) sino el valor del trabajo (insumos de tiempo).
A su criterio, ¿cuáles deberán ser las estrategias claves que apuesten a la ciencia Socialista del Siglo XXI y a qué deberán estar orientados los esfuerzos de la ciencia y la tecnología por lo menos en los próximos 10 años tanto en Latinoamerica como en el mundo?
Heinz Dieterich: Las estrategias se basan en lo dicho en el punto “uno”. En las universidades se hace la investigación por protocolo científico parte obligatoria del currículo de cada semestre. Se supera la monodisciplinariedad heredada del Siglo XIX. Se crean centros de investigación de alto nivel y, de particular importancia, se crean Escuelas (corrientes) científicas trayendo a científicos de nivel mundial. Asímismo, se fomenta la formación de cuadros científicos en el exterior. Entre las diez tecnologías de punta mundiales se escogen aquellas que son posibles para el país. La esencia epistemológica-política-científica de este esfuerzo son dos conceptos: identidad latinoamericana, patria y ética.
La voluntad política de gobiernos y movimientos sociales en el mundo, podría decirse que es vital para lograr unas condiciones científicas y tecnológicas óptimas y pertinentes.
¿Cree usted que los actores antes mencionados están contribuyendo a escala mundial para una acertada aplicación?
Heinz Dieterich: A nivel mundial no hay ningún esfuerzo real para convertir a los seres humanos en entes de racionalidad copernicana. Los fomentos que se dan se realizan como inversión en “capital humano” que es necesario para mantener posiciones económicas ventajosas en el mercado mundial. Son, por lo general, motivos utilitaristas, no de llegar a la democracia participativa, los que sostienen los esfuerzos respectivos.
En la actualidad venezolana, muchos de los actores prominentes en materia científica tecnológica, han venido planteando estas áreas desde una óptica útil y pertinente, es decir, una ciencia y una tecnología creada para satisfacer las necesidades de la población.
¿Su consideración al respecto?
Heinz Dieterich: La ciencia nacional debe estar encaminada a la solución de las grandes necesidades nacionales. Sin embargo, por la dialéctica entre ciencias aplicadas y básicas, es imprescindible mantener un amplio sector de ciencias básicas y hermeneúticas.
Hace dos años se creó la Fundación Infocentro en Venezuela, la cual permite que comunidades cercanas y remotas puedan hacer uso del computador y de la red internet, logrando que niños, jóvenes y adultos manejen desde las herramientas básicas hasta programas con mayor nivel de exigencia. Es probable que usted tenga información ante lo comentado.
¿Qué importancia le da a este tipo de acciones impulsadas desde Venezuela?
Heinz Dieterich: El mundo de hoy se basa en los lenguajes binarios y la telemática. Todos los esfuerzos en este sentido van en la dirección correcta. La deficiencia que tenemos es que no se han generado los contenidos progresistas necesarios para este mundo electrónico virtual, lo que deja a la juventud en manos del mercantilismo.
Propuestas del Bloque Regional de Poder Popular a nivel de ciencia y tecnología para el año 2009
1. Educar a nivel nacional desde el nivel primario el razonamiento científico, tal como está definido en el protocolo científico, precedida por una adecuada introducción de los aspectos epistemológicos respectivos. Esto significa:
2. Explicarle al educando las virtudes y deficiencias de los ocho sistemas simbólicos que componen el universo simbólico del homo sapiens.
3. Realizar dentro de la obligatoriedad investigativa a nivel de bachillerato y universitario el trabajo interdisciplinario: por ejemplo, interpretar la política de los gobiernos a través de la geometría de vectores, no personalizando.
4. Desarrollar los contenidos de la ciencia crítica (ética) latinoamericana para los medios impresos y digitales.
5. Utilizar tv, internet, radios públicos y comunales para enseñarle a la gente el razonamiento científico. Las biografías de l@s científic@s son extraordinario material para eso. Convencer a la juventud que una de las carreras profesionales más bellas que pueden asumir, es ser científico.
6. Explicar las dos columnas del Socialismo del Siglo XXI, economía de equivalencias y democracia participativa, adecuadamente.
7. Concentrar recursos a nivel avanzado en tecnologías de punta viables para Venezuela, el Alba, América Latina.
8. Contratar científicos de alto nivel para crear “escuelas científicas”
9. Crear Institutos de investigación estratégica” (think tanks) que hoy día no existen en América Latina.
Morín decía, Ciencia con conciencia, tanto a nivel educativo como ecológico.
El método científico es un sistema analítico de cinco pasos que es, y tiene que ser estructuralmente, independiente de factores subjetivos, como genero, credo, nacionalidad etcétera. En este sentido no hay ni puede haber ciencia burguesa, marxista, feminista, cristiana, etcétera. Donde esos factores subjetivos sí juegan un papel es en la selección del fenómeno de investigación y en la divulgación de sus resultados, pero esas son precisamente las dos fases no científicas del proceso de investigación. Ciencia con conciencia sólo puede significar ciencia con ética, es decir, ciencia para mejorar la calidad de vida de las mayorías y de los legítimos intereses de las minorías. Toda persona decente estará de acuerdo con ese imperativo.
Heinz Dieterich
Ciudad de México, 15.4.2009
Oficina de Comunicación Estratégica
Heinz Dieterich Steffan (1943, Rotenburg an der Wümme) es un sociólogo y analista alemán , residente en México. Conocido por sus posiciones izquierdistas, colabora con varias publicaciones y lleva publicados más de 30 libros sobre la conflictividad latinoamericana, la sociedad global y los sucesivos paradigmas científicos e ideológicos que cruzaron al siglo, entre otras muchas cuestiones no menos complejas.
Dieterich es uno de los referentes de mayor relevancia a la hora de analizar la deriva teórico-práctica de la izquierda anticapitalista de tradición marxista posterior a la caída de la Unión Soviética. Sus aportes suponen una alternativa a la falta de un proyecto de construcción económica, política y social de la cual adolecía el movimiento altermundista surgido durante la década de 1990.
En su obra Socialismo del Siglo XXI explica la base teórica del concepto homónimo, la cual encuentra su aplicación práctica más directa en el proceso revolucionario de Venezuela y, en menor medida, en sus homólogos en Bolivia y Ecuador. Dieterich es asesor gubernamental del gobierno bolivariano de Venezuela.
Otra de sus obras de especial interés, La Aldea Global, escrita junto a Noam Chomsky, es un libro en contra del sistema capitalista y el pensamiento único.
Fuente: http://www.rnv.gov.ve/noticias/?act=ST&f=17&t=97311 (más…)
El secuestro del conocimiento
La búsqueda del conocimiento ha dejado de ser un fin en sí mismo: ahora la máxima aspiración es encontrar mejores formas de hacer dinero. Las personas que solicitan una beca en el Reino Unido: ahora deben justificar el impacto económico del trabajo que quieren llevar a cabo. Los consejos definen impacto económico como “la contribución demostrable que la investigación tendrá en la sociedad y en la economía”
Por: George Monbiot
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¿Por qué el Consejo de Investigación Médica está dirigido por un industrial del armamento? ¿Por qué el Consejo de Investigación Medioambiental está gestionado por el director de una empresa de la construcción? ¿Por qué el presidente de una firma inmobiliaria es quien gestiona los fondos para la educación superior en el Reino Unido?
Simplemente porque el gobierno ha convertido nuestras universidades en departamentos empresariales de investigación. La búsqueda del conocimiento ha dejado de ser un fin en sí mismo: ahora la máxima aspiración es encontrar mejores formas de hacer dinero.
A finales del mes pasado, sin que la prensa haya dado cuenta de ello, se produjo una silenciosa revolución intelectual. Los consejos de investigación, que aportan el 90 por ciento de los fondos para la investigación académica en el Reino Unido [1], introdujeron un nuevo requisito para las personas que solicitan una beca: ahora deben justificar el impacto económico del trabajo que quieren llevar a cabo. Los consejos definen impacto económico como “la contribución demostrable que la investigación tendrá en la sociedad y en la economía” [2]. Pero, ¿cómo se demuestra el impacto económico de una investigación nueva antes de que se lleve a cabo?
La idea, afirma el gobierno, es transferir el conocimiento desde las universidades a la industria, impulsando la economía del Reino Unido y ayudándonos a salir de la recesión. No hay nada malo, en principio, en la comercialización de los descubrimientos científicos. Pero imponer esta condición a la búsqueda de cualquier conocimiento no nos enriquece: nos empobrece al reducir las maravillas del universo a cifras en un libro de contabilidad.
Imagínense a Charles Darwin intentando rellenar esta solicitud de beca antes de embarcarse en el Beagle [3]: “Explique cómo su investigación podría revertir en el bienestar del país, en su riqueza o en su cultura. Por ejemplo, impulsando la economía global y, específicamente, la competitividad económica en el Reino Unido. ¿En cuánto tiempo se pueden obtener estos beneficios?” [4]. Si Darwin hubiera dependido de una beca del Consejo de Investigación del Reino Unido, nunca hubiera zarpado.
El gobierno insiste en que, en lo fundamental, no ha cambiado nada; que el Principio Haldane, el cual establece que el gobierno no debe interferir en las decisiones de investigación, sigue en vigor. Sólo los consejos de investigación, afirman los ministros, deben decidir quien será el beneficiario de los fondos.
Esto es una falsedad similar a las que utilizan los propietarios de la prensa. Algunos insisten en que nunca interfieren en las decisiones que se toman en sus periódicos, pero los directores que han nombrado, que comparten sus mismos puntos de vista, saben perfectamente qué se espera de ellos. Los presidentes de los cinco consejos que financian la investigación científica [5] y los de los tres consejos que financian la educación superior [6] (que aportan el grueso de los fondos a las universidades) son o han sido altos ejecutivos empresariales. Esos hombres dependen de Lord Drayson, ministro de Ciencia e Innovación, quien antes de ser ministro fue director general de PowderJect, una compañía farmacéutica. Paul Drayson estuvo implicado en una polémica que para muchos simboliza la inexistencia de barreras reales entre gobierno y empresas.
El 30 de noviembre de 2001, el gobierno británico decidió comprar grandes cantidades de una variante de la vacuna antivariólica, denominada cepa Lister. La única empresa que tenía la suficiente cantidad de vacunas era una empresa llamada Bavarian Nordic. El 6 de diciembre de 2001, Paul Drayson formaba parte del reducido grupo de hombres de negocios que desayunaron con Tony Blair, el entonces primer ministro británico. En aquella época, Drayson hizo una donación de 50.000 libras esterlinas [entonces aproximadamente unos 75.000 euros] al Partido Laborista. Muy poco después, responsables gubernamentales solicitaron la compra de la vacuna a Bavarian Nordic. Les dijeron que ya no podían suministrársela porque PowderJect acababa de comprar la distribución exclusiva de los derechos para el Reino Unido [7], por lo que el gobierno tuvo que comprar las vacunas a la empresa de Drayson. A PowderJect se le pagaron unos 48 millones de euros, 30 millones de euros más de lo que PowderJect pagó a Bavarian Nordic [8]. Tanto la oficina del primer ministro como Paul Drayson se negaron a responder a las preguntas sobre si la compra [de la vacuna] de la cepa Lister se discutió en el desayuno de Downing Street. No ha quedado claro si Lord Drayson conocía en aquel momento la decisión del gobierno de elegir esa cepa de la vacuna.
Sin duda Drayson se lleva muy bien con Sir John Chisholm, presidente del Consejo de Investigación Médica. Chisholm creó una empresa de software militar antes de convertirse en el director de la Agencia gubernamental de Investigación de Defensa. Fue él quien convirtió esta agencia en una empresa comercial llamada QinetiQ, mediante un proceso de privatización que culminó siendo Lord Drayson secretario de adquisiciones del Ministerio de Defensa. Durante este proceso [de privatización], Sir John pagó alrededor de 194.000 euros por una participación en la empresa. Cuando QinetiQ cotizó en bolsa, su valor alcanzó los 39 millones de dólares [9]. El ex director de la Agencia de Investigación de Defensa describió estos hechos como “la mayor de las codicias” [10]. Lord Gilvert, ex secretario de adquisiciones de Defensa señaló: “[Â…] Francamente, el dinero obtenido por los altos cargos públicos es obsceno [Â…] No contribuyeron en absoluto al cambio de la compañía, fue el trabajo del equipo de investigación quien lo logró” [11]. Sir John Chishoms continúa siendo el presidente de QinetiQ. ¿Hay alguien fuera del gobierno que crea que esas personas pueden intervenir en la investigación científica en este país?
En marzo, Lord Drayson afirmó ante la Royal Society que “[Â…] El presupuesto de la ciencia está a salvo [Â…] no habrá recortes para la ciencia pura” [12]. La promesa se rompió un mes después, cuando se transfirió el presupuesto —alrededor de 160 millones de euros— a los consejos de investigación para “apoyar las áreas con potencial económico” [13], lo cual significa intercambio de personal e investigaciones con la industria [14].
Sainsbury Review rige ahora la política científica en el Reino Unido, política que el gobierno afirma ejecutará en su totalidad. La revista está dirigida por Lord Sainsbury, el donante del Partido Laborista, ex ministro de Ciencia y ex director ejecutivo de adquisiciones. Según la revista, los consejos de investigación deben “valorar los objetivos reales de transferencia de conocimiento” para demostrar que la ciencia revierte en la empresa [15]. El presupuesto debería ser, según les informaron, de 180 millones de euros para investigación en colaboración con la industria. Este presupuesto se podría incrementar hasta un máximo de 270 millones de euros para las agencias de desarrollo regional [16, 17]. El gobierno gasta además 225 millones de euros al año en “cambiar la cultura en las universidades: incrementando el trabajo que hacen con un amplio abanico de negocios y aumentando la actividad comercial” [18]. Todo esto no es más que otro rescate encubierto, que ayuda a las empresas con necesidad de financiación para sus propias investigaciones.
El impacto económico resume lo que tienen que escribir los candidatos para asegurarse de que todos los investigadores son conscientes de que el negocio de las universidades es negocio. Como indican los documentos gubernamentales, las universidades ya “aportan incentivos, por ejemplo, el asesoramiento para la promoción” para convencer a los investigadores de que se impliquen en sus negocios [19]. Si la investigación no aporta dinero a alguien, es probable que no llegue muy lejos.
Incluso si esta política se analiza en función de sus propios objetivos, no tiene sentido. La salud de la economía a largo plazo depende de nuevas investigaciones que sólo se deben a sí mismas: cuando los científicos son libres para ir en pos de sus impulsos es más posible que logren esos descubrimientos fortuitos, cuyos impactos en la sociedad y en la economía son mayores e imposibles de predecir. Al obligarlos a colaborar con la industria es más probable que sigan una línea de investigación sobre algo conocido en vez de intentar dirigirse a nuevos campos. Sin embargo, el conocimiento no es simplemente una cuestión de impacto económico, sino de hacerse preguntas, de perspicacia y belleza. A veces el conocimiento puede que no tenga aplicación alguna, pero enriquece al mundo de una forma que a personas como Lord Drayoson les costaría percibir.
Notas:
1. Lord Drayson, conferencia pronunciada para la British Venture capital Association el 17 de noviembre de 2008. Disponible en inglés en: http://www.dius.gov.uk/news_and_speeches/speeches/lord_drayson/venture
2. http://www.epsrc.ac.uk/ResearchFunding/HowToApply/EIFAQs.htm
3. El HMS Beagle, nombre del barco en el que Charles Darwin realizó su expedición científica a la Patagonia y Tierra del Fuego en 1.831 [N. de la T].
4. Véase el documento completo en inglés en: http://www.epsrc.ac.uk/CMSWeb/Downloads/Other/EIGuidanceForApplicants.pdf
5. Los cinco presidentes de los consejos para la financiación de la investigación científica son: Dr. Peter Ringrose, ex director de la oficina científica de Myers Squib en Bristol; John Armitt, es director ejecutivo de la red de ferrocarril; Sir John Chisholm, actual presidente de QinetiQ; Ed Wallis, actual presidente de W S Atkins; Peter Warry, actual presidente de Victrex PLC y de BSS Group PLC.
6. Los tres presidentes de los consejos para la finaciación de la educación superior son: Tim Melville-Ross, ex director ejecutivo de la Nationwide Building Society; Roger Thomas, ex consejero de la firma de abogados Eversheds; John McClelland, actual presidente de Technology Ventures y de NQ Consulting Ltd.
7. David Leigh y Rob Evans, “Papers detail Labour donor’s vaccine deal”, The Guardian, 29 de junio de 2004. Artículo completo disponible en inglés en: http://www.guardian.co.uk/uk/2004/jun/29/politics.freedomofinformation
8. Tania Branigan, “Vacines to net Labour donor’s firm £20m”, The Guardian, 17 de abril de 2002. Artículo disponible en inglés en: http://www.guardian.co.uk/politics/2002/apr/17/uk.labour
9. Dominic O’Connell , “£20m boss of Qinetiq set to retire”, Timesonline, 8 de febrero de 2009. Artículo disponible en inglés en: http://business.timesonline.co.uk/tol/business/industry_sectors/technology/article5683362.ece
10. “What Dunfermline meant for Gordon Brown’s ambitions”, Letters to the Daily Telegraph, Daily Telegraph, 10 de febrero de 2206. Disponible en inglés en: http://www.telegraph.co.uk/comment/letters/3622997/Letters-to-the-Daily-Telegraph.html
11. David Hencke, “Auditors condemn rushed MoD sale that turned civil servants into multimillionaires”, The Guardian, 21 de noviembre de 2007. Artículo disponible en inglés en: http://www.guardian.co.uk/uk/2007/nov/21/military.immigrationpolicy
12. Lord Drayson, conferencia anual en la Academy of Medical Sciences, Royal Society, 3 de marzo de 2009. Texto completo disponible en inglés en:
http://www.dius.gov.uk/generate_pdf?id={4D3CEA50-034E-4174-AEF1-9C2EE8341A48}
13. “Budget 2009. Building Britain’s future: Economic and Fiscal Strategy Report and Financial Statement and Budget Report, pág. 136. Documento completo en inglés disponible en: http://www.hm-treasury.gov.uk/d/Budget2009/bud09_completereport_2520.pdf
14. John Denham, “Letter to stakeholders on Budget”, abril de 2009. Artículo disponible en inglés en: http://www.dius.gov.uk/budget2009
15. “The race to the Top, A Review of Government’s Sicence and Innovation Policies”, pág. 11, Texto completo disponible en inglés en: http://www.hm-treasury.gov.uk/d/sainsbury_review051007.pdf
16. Ibid , pág. 66.
17. Ibid, pág.152.
18. Ibid, Lord Drayson, referido a los Fondos para la Innovación en Educación Superior, 17 de noviembre de 2008.
Fuente: http://www.zcommunications.org/zspace/commentaries/3862
Traducción de Paloma Valverde / Rebelión
Fuente: http://www.telesurtv.net/noticias/opinion/939/el-secuestro-del-conocimiento/ (más…)
Las metas educativas 2021
Las metas educativas 2021
Mary Grace van Leeuwen
19-05-2009
En Buenos Aires, Argentina, ha tenido lugar el V Foro Latinoamericano de Educación: ‘Metas educativas 2021; Propuestas Iberoamericanas y Análisis Nacional’, organizado por la Fundación Santillana, con el auspicio de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). Durante el Foro se presentó el Documento Básico ‘Metas educativas 2021’. Un proyecto iberoamericano para transformar la educación en la década de los bicentenarios.
Los números son reveladores: un 40% de los jóvenes y adultos de América Latina, aproximadamente 110 millones de personas, no terminó sus estudios primarios. El sector de mayores ingresos recibe una educación media de 11,4 años, mientras que los más pobres no llegan a 3,1. La importancia de las extraordinarias desigualdades educativas en América Latina y la urgencia de corregirlas es el centro del estudio ‘Las metas educativas 2021’.
*Alejandro Tiana, Secretario de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura en España, dice a Radio Nederland que el plan coincidirá con el bicentenario de la independencia de los países latinoamericanos y que esta ocasión simbólica hay que aprovecharla para dar realmente un impulso grande a una de las áreas que más deben de influir en el desarrollo que es el área de la educación. “Entonces las metas educativas 2021, precisamente lo que viene es a marcar un proyecto común para todos los países aunque todo el mundo lo desarrollará de acuerdo con sus situaciones específica para los próximos años.”
Voluntad Política ‘Las metas educativas 2021’ es un plan que necesita una gran voluntad política de los gobiernos. Alejandro Tiana opina que “la voluntad ha sido expresada en al menos dos ocasiones señaladas por el conjunto de los ministros de educación de los países iberoamericanos. Y la verdad es que como somos precisamente concientes de que hace falta esa voluntad, tenemos la intención de conseguir una mayor movilización.”
Tiana reconoce que se trata de un plan ambicioso y que será costoso. Respeto al financiamiento, la OEI está de acuerdo que tienen que ser también realistas. “La OEI llegó a un acuerdo con CEPAL, la Comisión Económica para América Latina de las Naciones Unidas, que está actualmente trabajando sobre el coste de las metas…ellos se han comprometido a presentar una estimación del coste de esto.”
Tiana añade que también están trabajando en un elemento importante: la posible conexión con la agenda que tiene la Unión Europea para América Latina y el gobierno español, para saber en que ámbito se puede concretar en el ámbito educativo.
FUENTE: Radio Nederland de Holanda
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