LA EDUCACION ÚTIL

La educación en el Perú está enmarcada dentro de la campaña de extirpación de idolatrías que emprendieron los españoles durante el virreynato y que no cesó con la independencia y se va a reiniciar en 1936 con la ley de educación rural y se puede resumir en el intento por desindianizar al indígena con la esperanza de que llegue a pensar como un europeo.

La admiración por los modelos europeos ha quedado reflejado en la copias que nos hemos empeñado en imponer a través de los programas oficiales de educación a un pueblo que no las entiende porque corresponden a modelos que derivan de una lógica distinta a la que tiene un pueblo agrícola, al que el peruano gusta llamar campesino pero al que no debería molestarnos en llamar cholo.

Los modelos europeos, valga la aclaración, tienen sus raíces en la lógica griega que se basa principalmente en Aristóteles y tiene una de sus raíces enterrada en la lógica hebrea. De esta, vienen algunos principios sintetizados en los 10 mandamientos. De aquella, viene la lógica romana que impregna los códigos de justicia que rigen en el mundo occidental, excepto Reino Unido y algunas que fueron sus colonias. De esos códigos deriva una sociedad de clases que Fernando Fuenzalida, ha explicado muy bien cuando señala esa estructura que Lima pretendió copiar. Luego, Europa derivó hacia una sociedad igualitaria en el siglo XIX; el Perú, no.

La lógica campesina está cerca de la naturaleza. La lógica griega está en las ciudades. La campesina es una lógica que deriva del alma y el corazón. La lógica griega exalta la supremacía del intelecto y toma algo de los hebreos al incluir un desprecio por las labores manuales sudorosas (entiéndase al leñador, panadero, albañil, picapedrero, agricultor, pescador) debido a lo cual se va a sobrestimar el trabajo en oficina o en la calle. De allí que el Perú va a dividir el trabajo entre obreros y empleados y que Haya de la Torre dividirá, eufemísticamente, en trabajadores manuales e intelectuales.

De esto se deriva que lo diez o más años de colegio sean una soberana pérdida de tiempo puesto que no se aprende algo útil y me conduce a proponer. Al menos enséñenles a hacer pan, pero también deben ir al mercado con el profesor a hacer las compras y que ellos se encarguen de administrar la plata, así se ahorran el curso de aritmética. Claro que después, ellos mismos tendrán que cocinar y al ver que no alcanzó para todos, nos estaremos ahorrando el curso de administración. Por supuesto que las vacaciones no deberán estar diseñadas para ir a la playa sino coincidir con los meses que siembra y cosecha (Septiembre y Marzo) para que participen en la generación de su propia comida y ahorrarse el curso de realidad nacional. Y también usar los laboratorios para fabricar cerveza y vino, así se ahorran el curso de química.

Por cierto que en secundaria ya pueden pasar a aprender cosas más útiles como armar y desarmar una bicicleta, y haciendo una instalación eléctrica ahorrándose el curso de física y también dedicar una semana a levantar una casa, comenzando a comprender el principio de resistencia de materiales. Claro que los padres, y sobre todo las madres, no querrán que sus hijos tengan un oficio sino una profesión y entonces queda claro que estamos en el siglo XIX y no debe sorprendernos que el Perú esté jalado en educación.

Solo quiero terminar esta humilde crítica histórica de la educación preguntando si algún agricultor, campesino o cholo quiere que su hijo sea campesino, carpintero o gasfitero y apuesto que quiere que sea ingeniero agrónomo, sanitario o administrador de una fábrica de muebles, es decir, trabajo de oficina (¡que aburrido!) para que (el pobrecito)no se ensucie las manos. Recuerden por qué nos parece que Dios nos hacondenado a ganar el pan con el sudor de la frente y vean cómo ese Génesis resulta siendo un mito fundamental en la sociedad occidental pero no en la andina, salvo que hayan sido desindianizados.

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LA UNICA EVOLUCIÓN POSIBE 2
LIBERTAD Y DESTINO
Se cree que evolucionamos porque cada día somos más libres. Esa idea puede ser aplicada a los niños que crecen, mientras los adultos se basan en la ilusión de creer que basta con la experiencia para madurar. Esto es bastante cuestionable si recordamos que desde el momento en que el bebe va a estar sometido a escuchar un idioma al que llamamos materno y deberá acostumbrarse a una dieta que, cuando deje de amamantarse de los pechos de su madre, será sometido a la tortura de terminar su sopa, es decir, a obedecer, por lo que cabe preguntarnos acerca de la libertad que un niño tiene durante su crecimiento. Pero, luego de intentar que los niños aprendan por su cuenta, en vista que la sociedad moderna ya no quiere tener a la mujer de ama de casa, se habrá dejado la educación de sus hijos a los cuestionables programas de televisión, que presentan mensajes que pocos se atreven a analizar. Luego, el niño tiene que ir al colegio. Supongo que no faltan ilusos que creen que allí aprenderán a ser libres, pero no. Allí se les enseñará lo que deben saber de un mundo que apenas entienden, pero en el que deben creer, además de muchas cosas que les servirán muy poco en la vida (Historia, Geografía, Física, Química, Literatura, es decir, el modelo europeo). Además, aprenderán a reconocer países, y se les dirá que algunos son más desarrollados que el nuestro y así llegarán a pensar que deben imitar culturas que creen ser más avanzados que la propia.
Lo cuestionable de los programas de televisión a los que quedan sometidos los jóvenes, es que llegan a creer que el mundo es tal como lo ven en la pantalla y como la mamá está igualmente sometida a similares procesos de hipnosis llamadas telenovelas, no se atreve a educar a sus hijos para que no vivan en la mentira que nos endilgan esas series cargadas de sexo y violencia que les conducen a comportarse según un modelo del cual difícilmente podrán desprenderse. Con el supuesto ejercicio de la libertad, debido al cual las mujeres deben trabajar fuera de sus casas y dejar la educación a los profesores de colegio que apenas comprenden las implicancias que tienen aquellas materias que están enseñando, no debe sorprendernos que este sistema esté produciendo jóvenes desadaptados y deprimidos.
Lo que algunos antropólogos hemos descubierto es que la sociedad consiste en un sistema de valores y de principios que sirven para distinguir lo correcto de lo incorrecto. Los niños que nacen en una sociedad no tienen que escoger si les gusta o no. No les queda más que comer de los alimentos que su familia le ponga por delante. Luego, podrá decir que eso es lo que más le gusta y por eso se convertirán en los platos típicos de la sociedad en la que se nace y crece, pero eso está muy lejos del concepto de libertad que se les está intentando inducir a los jóvenes. Y además de criticar a la modernidad a través de las madres ausentes y los profesores ignorantes, debo incluir a los psicólogos que creen que la libertad conduce a la felicidad, cuando el proceso es exactamente al revés. La felicidad solo es posible si se logra aceptar las condiciones de vida en las que te ha tocado vivir, es decir, aceptar tu destino.
Ahora cabe explicar cómo hemos llegado a esta situación. La educación que se imparte deriva de algunas ideas cristianas que contienen escasa herencia hebrea y muchos principios griegos y romanos. En todos los casos, ese cristianismo que moldeó a la cultura occidental propone una libertad alcanzable, pero de ninguna manera es algo como un derecho con el que hemos nacido. Así es como resultó escribiéndose en el Bill of Rights de Estados Unidos y lo podemos reconocer en aquella frase evangélica en la que se sostiene que “la verdad, nos hará libres”. Sin duda, pero ¿de qué verdad nos habla el evangelio? Creo que deberemos esforzarnos en descubrir esa verdad, que no debe ser otra que la de conocerse a sí mismo. En efecto, estaba grabado en el pórtico de entrada al templo de Delfos en Grecia: “Conócete a ti mismo, y conocerás a los Dioses”. Pero esa verdad, no es fácil de alcanzar y los esfuerzos por aclanzarla comienzan alrededor de los 21 años, cuando podré (si mi destino me lo permite) recoger mi herencia cultural y enfrentar el desafío de vivir como un ser humano, lo cual nos conduce al primer paso en esta investigación. ¿En qué consiste ser humano? Y En fin, ¿Quién soy yo? Y con estas preguntas podré conducirme a la única evolución posible.

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