Jorge Tudela, alumno del pregrado en economía y que actualmente toma cursos en la maestría, es seleccionado como mejor delegado en concurso mundial de debate organizado por Naciones Unidas (http://www.hnmun.org/) en equipo con Michelle Meza, alumna de Ciencias Políticas. A este concurso asisten alumnos de las mejores universidades del mundo. Aquí nos cuenta su experiencia.




“Asistí al evento "Model United Nations" (MUN) organizado por la Universidad de Harvard. En este evento se simula una situación real de las Naciones Unidas; y es uno de los más competitivos que existen ya que las habilidades requeridas para tener éxito van más allá de tener muchos conocimientos sobre un tema en particular, se necesita saber negociar, hablar y tener un poco de visión política.

Formé parte del equipo de Universidades peruanas y de la Asociación de Estudios sobre las Naciones Unidas del Perú (AENU - Perú). Para participar tuve que pasar por un proceso de admisión, y preparación acerca de las reglas del debate, el funcionamiento de naciones unidas, etc. En particular, debatí en una simulación de la segunda sesión de emergencia de Naciones Unidas sobre el contraataque soviético respuesta a la revolución húngara del 4 de noviembre de 1956. Representé a la Francia de aquella época y debatí junto a otra alumna de la universidad, Michelle Meza, quien estudia Ciencias Políticas, el trabajo en equipo fue crucial para el debate. Obtuvimos el premio al mejor delegado, siendo los primeros peruanos en ganarlo en este tipo de competencia en Harvard. Al margen del premio, la experiencia adquirida fue enriquecedora ya que conocimos gente de diferentes universidades y permitió abrir nuestras mentes sobre lo competitivo que puede ser el mundo.”


Apuntes de Clase

En el marco del curso Economía Internacional 1, a cargo del profesor José Gallardo Kú, en el ciclo 2009-II, se les encargó a los alumnos escoger un trabajo sobre algún tema en particular, para luego presentarlo a la clase en forma de presentación (*.ppt) y en resumen (*.pdf). Aquí, a sugerencia del profesor, algunos alumnos han decidido publicar sus trabajos.

Daniel Bernhofen y John Brown - A Direct Test of the Theory of Comparative Advantage the Case of Japan

"En este paper, Bernhofen y Brown, presentan a Japón como un experimento natural para testear la teoría de la ventaja comparativa. Testear la dicha teoría parecía virtualmente imposible ya que casi todos los países han estado sumergidos en el comercio a lo largo de su historia. Sin embargo, la historia de Japón ofrece una remarcable excepción, ya que experimentó cerca de doscientos años de completo aislamiento económico (autarquía), la cual generó una inmensa data de precios, razón por la cual, Bernhofen y brown, consideran a Japón como un experimento natural.

(...)

Dada la historia de Japón se puede decir que este país cumple las características para ser considerada como un experimento natural para testear la valides de la teoría de la ventaja comparativa, ya que presenta los periodos de autarquía y libre comercio.

Para testear dicha teoría solo se requiere data de precios de autarquía y los flujos de comercio del país. Japón tuvo casi doscientos años de autarquía y un patrón de comercio bien definido, por lo que se hace idóneo para testear la teoría de la ventaja comparativa"

Daniel Bernhofen y John Brown - A Direct Test of the Theory of Comparative Advantage: the Case of Japan, por Edgar Brito.pdf[221clicks]

Massimo Motta - Sunk Costs and Trade Liberalisation

"La Teoría del Comercio en un contexto de competencia imperfecta presenta por lo menos dos vertientes distinguibles, una basada en esquemas de competencia monopolística y otra en modelos de oligopolio. En el primer enfoque, a partir de Krugman (1979), se identifican ganancias del comercio derivadas del acceso a una mayor gama de servicios e incrementos de los sueldos reales debido a que con comercio los precios se reducen debido a las mayores economías de escala. En el segundo enfoque, en cambio, las ganancias de comercio no son necesariamente aseguradas debido a diversos factores. El modelo de Brander y Krugman (1983) es un ejemplo de esta posibilidad.

En esta segunda vertiente, el artículo de Motta (1992), muestra, en un contexto de productos diferenciados y dos economías de diferentes magnitudes (i.e. una grande y una pequeña), que los resultados del comercio dependen del momento en el cual las empresas empiezan sus operaciones en la industria, es decir, si tienen o no costos hundidos. Si las empresas operan en sus industrias antes de la apertura comercial ambas economías se benefician del comercio. En cambio, si las empresas operan después de iniciado el intercambio, ambas economías tendrán pérdidas del comercio, la economía pequeña en el corto plazo y la grande en el largo plazo."

Massimo Motta - Sunk Costs and Trade Liberalisation, por Chia, Figueroa y Vigo.pdf[619clicks]

Francesco Caselli - Technological Revolutions

"La incongruencia entre la situación observada en Estados Unidos en la segunda mitad del siglo XX con las predicciones clásicas del modelo Heckscher-Ohlin-Samuelson (HOS) es la motivación del artículo de Caselli quien intenta explicar el efecto dinámico de las revoluciones tecnológicas en la estructura laboral y salarial de la economía americana. A pesar de la clara disminución de los precios relativos de los bienes intensivos en mano de obra no-calificada respecto a aquellos intensivos en mano de obra calificada, la evidencia empírica mostraba que las industrias no se hacían menos intensivas en el uso de la mano de obra calificada, es decir, el factor que se encarecía. Por el contrario, con una caída en los precios relativos, y la consecuente caída en el ratio de salarios (entre mano de obra no-calificada y calificada), se produjo (y, hasta ahora, se observa) una creciente especialización en las industrias. Aquellas industrias inicialmente intensivas en trabajo calificado, hoy lo son más aún.

(...)

El éxito del modelo es la sencillez en la explicación de los efectos económicos de las revoluciones en la tecnología y cómo distorsionan las predicciones del modelo HOS estándar. De cierta manera, nos da luces sobre por qué, a nivel internacional, los países a los cuales podrían asociarse mayores costos de aprendizaje son los que se especializan en producir bienes intensivos en mano de obra no-calificada, y, además, son aquellos cuya intensividad en capital es menor, al igual que los salarios reales. Por otro lado, da algunos indicios de cómo la política económica puede ser orientada para reducir dichas brechas salariales, esto es, a través de una reducción de los costos de aprendizaje, que puede ser lograda, por lo que se explicó antes, facilitando el acceso al crédito educativo o la infraestructura educacional."

Francesco Caselli - Technological Revolutions, por Flor, Leyva y Vargas..pdf[720clicks]