Programación radial del Instituto de Defensa Legal
http://www.ideeleradio.org.pe/
No escribir a este blog de Luis Sime para comunicarse directamente con el programa radial.
Archivos de abril,2008
IDEELE Radio (Perú)
abril 29, 2008Epistemología y educación
abril 26, 2008
Diapositivas sobre epistemología y educación preparadas por el Prof. Luis Sime (Abril 2008)
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Día de la Tierra: Hacia otra gestión
abril 21, 2008“Para el año 2000, la demanda de la población a nivel mundial llegó a ser 1.2 veces la biocapacidad de la Tierra, esto representa un exceso en el consumo de energía, agua, alimentos y demás servicios o productos necesarios para el desarrollo de la vida. Se está sobreexplotando la Tierra, demandando una cantidad de recursos muy superior a la que ésta es capaz de brindar sin causar efectos negativos”.
Centro de Información sobre Consumo Sustentable: http://www.consumosustentable.org/4_5.htm
Aún sin el incremento de la población, si el mundo consumiera la misma cantidad de carne como de combustibles fósiles que los norteamericanos, necesitaríamos los recursos de cinco planetas Tierra.
Worldwatch Institute (2003) Vital Signs , May , p.20 http://www.worldwatch.org/pubs/vs/2003/
"...en este Informe calculamos que si todos los habitantes de la tierra generaran la misma cantidad de gases de efecto invernadero de algunos países desarrollados, necesitaríamos nueve planetas."
PNUD, Informe sobre desarrollo humano 2007-2008, p.9
http://hdr.undp.org/en/media/hdr_20072008_summary_spanish.pdf
Necesitamos otro tipo de gestión en nuestras instituciones que informen a sus miembros de los niveles anuales de consumo de energía eléctrica, de agua y papel y nos proponga un plan anual de ahorro de la luz, el agua y papel. Así también, nos informe sobre nuestros desechos y cuál es el plan frente a ellos. Igualmente, queremos que las autoridades de las instituciones informen sobre su diagnóstico de contaminantes que puedan estar produciéndose al interior de la institución o en su entorno y cuál es su plan para disminuir los efectos. Definitivamente, nos urge transitar hacia un paradigma de gestión sustentable de nuestras instituciones. Luis Sime
Foto de álbum: http://www.flickr.com/photos/luissime/
Introducción a la investigación-acción.
abril 19, 2008
Diapositivas en power point elaboradas por Luis Sime en las que presenta una introducción de la Investigación-acción en tres niveles: en función de las organizaciones educativas, el desarrollo profesional docente y las normas educativas.
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Investigación-acción: antecedentes, definición y metodología
abril 19, 2008
Diapositivas en power point sobre este enfoque de investigación elaboradas por Luis Sime
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Recordando a Martin Luther King
abril 12, 2008"Si supiera que el mundo se acaba mañana, yo, hoy todavía, plantaría un árbol".
Martin Luther King († 4 Abril 1968)
Foto: Licencia de Creative Commons en
http://www.flickr.com/photos/thiru/2056331945/
Bibliografía sobre estímulo docente
abril 07, 2008
Se incluye bibliografía en español e inglés sobre estimulo-incentivos a los docentes elaborada por el Prof. Luis Sime Poma (2009)
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El siguiente paso: acreditar los postgrados en educación.
abril 01, 2008
Las nuevas medidas dadas por el Ministerio de Eduación que exigen la acreditación de las instituciones que brindan la formación inicial de los futuros docentes debiera ser parte de una política mayor de acreditación del sistema de educación superior que permita un serio planeamiento de plazos y metas razonables, así como el financiamiento debido. Necesitamos planificar dicho proceso de acreditación para evitar avances parciales que luego se quedan en el camino sin terminar con logros significativos. Y una de las cosas que más demanda el sector educación es justamente eso: logros.
En el caso del sector educativo el proceso de acreditación debe continuar hacia la formación de postgrado, especialmente en cuanto a las maestrías y doctorados. Estas se han multiplicado por el país con niveles muy desiguales de calidad académica. De las 741 maestrías en general que ofertan las universidades, -según datos de la Asamblea Nacional de Rectores- 122 son maestrías en educación, es decir, el 16%. Pero más allá de estos y otros datos globales no contamos con un nivel de información pública y actualizada sobre las maestrías y doctorados en educación que se ofertan tanto desde universidades peruanas públicas como privadas, así como las que se ofertan desde el extranjero.
La acreditación de las maestrías y los doctorados en educación permitirán completar el proceso de exigencias para mejorar la calidad académica en un segmento de la educación superior si bien reducido en número, sin embargo, estratégico en la formación de los liderazgos debidamente acreditados que requiere el sector.
Luis Sime Poma
En el caso del sector educativo el proceso de acreditación debe continuar hacia la formación de postgrado, especialmente en cuanto a las maestrías y doctorados. Estas se han multiplicado por el país con niveles muy desiguales de calidad académica. De las 741 maestrías en general que ofertan las universidades, -según datos de la Asamblea Nacional de Rectores- 122 son maestrías en educación, es decir, el 16%. Pero más allá de estos y otros datos globales no contamos con un nivel de información pública y actualizada sobre las maestrías y doctorados en educación que se ofertan tanto desde universidades peruanas públicas como privadas, así como las que se ofertan desde el extranjero.
La acreditación de las maestrías y los doctorados en educación permitirán completar el proceso de exigencias para mejorar la calidad académica en un segmento de la educación superior si bien reducido en número, sin embargo, estratégico en la formación de los liderazgos debidamente acreditados que requiere el sector.
Luis Sime Poma
