10/08/08 |
Publicado por: albert | Categoría Educación
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Mencionábamos en nuestro artículo anterior que para lograr el adelanto de una sociedad no había mejor camino que propiciar el desarrollo de su gente, concebida esta misma como el verdadero capital que todo pueblo posee. Para esto, reflexionábamos además acerca del papel primordial que juega la educación dentro de este desarrollo, enfatizando dentro de este proceso la importancia de prestar una atención especial a la formación moral si es que realmente queremos lograr el crecimiento integral de cada individuo y en consecuencia el de toda su comunidad. Decíamos también que este crecimiento constituía operativamente en cada uno de nosotros una cuestión de aprendizaje, aquel conjunto de experiencias que duran toda la vida y que no se acaban nunca.
Pero, ¿aprender esencialmente qué?, pues bien, a crecer, a ser más, es decir, aprender a cristalizar la proyección constante de nuestro ser en relación con los demás, aprender a volver realidad la posibilidad de ser humano que constituímos cada uno de nosotros, haciendo uso de nuestras propias capacidades y oportunidades de una manera libre y ética; todo lo cual implica una serie de aprendizajes que se basan fundamentalmente en un aprender a ser, un aprender a vivir juntos, un aprender a hacer y un aprender a conocer, tal y como lo dijera Jaques Delors en La educación encierra un tesoro (1996). Ahora bien, ¿cómo hacemos esto?..., consideramos que aprendiendo a educarnos y ayudando también a los demás a aprender a educarse; una cuestión que en realidad no conlleva nada nuevo porque desde el inicio de los tiempos aprendemos desde que nacemos ya sea por nosotros mismos o con la ayuda de los demás, y todo debido a que ninguno de nostros nace sabiendo, esto es, aprendemos a hablar, aprendemos a caminar, aprendemos a comer, aprendemos a leer, aprendemos las buenas maneras, aprendemos que no es bueno mentir, en fin, aprendemos muchas cosas, desde bien pequeñitos, desde casa, en familia y como parte de nuestra propia existencia.
28/07/08 |
Publicado por: albert | Categoría Educación
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En nuestro país, el Perú, llenar los medios con información acerca de la vida privada de las personas genera público, rating y ventas, a tal punto que no resulta financieramente fructífero colocar en su lugar contenidos relacionados con aspectos culturales; es así como por ejemplo determinadas personalidades son notas principales en diarios, radio y televisión, pero no por sus logros sino por asuntos poco felices en los que se ven envueltos; sin embargo y de manera contradictoria, suceden casos como los de los escritores, quienes tienen que ser premiados por editoriales prestigiosas para poder aspirar a una cobertura similar. De la misma manera y solo por citar otro caso se puede decir también que las ferias de libros o exposiciones en museos reciben muchísima menor publicidad que los campeonatos de fútbol locales. Y es que la cultura, se dice, no vende. En otro contexto pero profundizando en nuestra idea tenemos que, los problemas sociales, la falta de competitividad de diversas organizaciones e instituciones, la corrupción, la violencia y las situaciones extremas que atentan contra la paz, entre otros tantos males, son cuestiones que llaman la atención de nuestras autoridades, lo cual está muy bien, pero las soluciones, si es que realmente se dan, hacen caso omiso del verdadero problema y dejan sin resolver el asunto de fondo, el más importante.
Ante esto, esas mismas autoridades junto con determinados sectores plantean que la solución a nuestras penas pasa principalmente por poner todos los esfuerzos en mejorar las cifras económicas e incluso se orienta el ansiado desarrollo solamente desde esa perspectiva. Es por tal razón que cambiar a un ministro de Economía no genera la misma atención que cuando se hace lo propio con su similar de Educación; del mismo modo, el hecho de firmar un tratado de libre comercio merece todos los debates y opiniones del caso, unos a favor, otros en contra, pero la firma de convenios educativos o los compromisos con metas educativas mundiales no llaman ni reciben las mismas consideraciones. Así también, centrar el discurso político –incluyendo mensajes presidenciales- en el crecimiento económico, los índices inflacionarios, la mejor repartición de los recursos económicos, la reducción de los niveles de pobreza y demás temas de orden económico, se comprende muy rápido y genera votos, democráticos por cierto, tantos como aquellos que se obtienen por echar la culpa de nuestros problemas al sistema, a la globalización o al modelo económico; sin embargo tratar los temas de fondo, planteando lo más adecuado -luego de analizar lo que realmente sucede- para así dedicar tiempo y voluntades en forma prioritaria a los asuntos verdaderamente importantes y no solamente a los urgentes, eso, se dice también, no vende, por lo que se hace muy poco y por muy pocos, al menos todavía.
30/05/08 |
Publicado por: albert | Categoría TIC
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Han pasado varios años desde la primavera de 1995 cuando Larry Page y Sergey Brin (co-fundadores y co-presidentes de Google) se conocieron como estudiantes de Stanford para posteriormente desarrollar juntos su tema de tesis basado en la clasificación de los resultados que se obtienen al realizar una búsqueda en Internet, investigación que fuera además realizada bajo la asesoría de Terry Winograd, conocido como uno de los padres de la inteligencia artificial por sus trabajos sobre el diálogo natural con robots (GIRARD 2007: 12-32). Es así como producto de este trabajo Larry y Sergey llegaron a elaborar un programa de clasificación para las páginas web con el firme propósito de organizar toda la información mundial de forma tal que fuera accesible y útil para todos; dicho programa, que luego estuviera a disposición de la comunidad académica de Stanford en 1997, es el algoritmo que actualmente se conoce como PageRank y que dió origen al mayor motor de búsqueda en la Web que hoy todos conocemos como Google.
Desde ese entonces el mencionado buscador ha sido el punto central de esta compañía con sede principal en Mountain View (California), razón por la cual se ha constituido además en pieza fundamental de su credibilidad como marca. Actualmente Google cuenta con multimillonarios ingresos y con alrededor de 17,000 empleados en todo el mundo (EXTREMÍSIMO 2008) de los cuales se rumorea que más de mil de ellos entre programadores y científicos están dedicados exclusivamente a los desarrollos relacionados con el buscador, cifra que en realidad no es de extrañar si se tiene en cuenta que este algoritmo se sigue utilizando hasta la fecha como parte de un sistema todavía más complejo para la evaluación de la relevancia de los documentos en la web. Así por ejemplo, se tiene que hoy en día este motor de búsqueda considera también los sinónimos o las palabras mal escritas a través de la muy útil y conocida opción "Quizás quiso decir" entre otras nuevas funcionalidades. Hay que considerar además que solamente en el año 2007 se lanzaron 450 mejoras en sus algoritmos (MANBER 2008), todo esto debido en parte a la complejidad que se requiere para devolver los resultados de búsqueda con información verdaderamente útil, labor que se complica enormemente si se tiene en cuenta que solamente el 31.91% de los internautas utiliza dos términos para su búsqueda y 27.02% utiliza solo tres, a lo cual hay que agregar que de cada cuatro búsquedas una de ellas resulta inédita. (ONESTAT 2007)
13/05/08 |
Publicado por: albert | Categoría Educación
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Dentro de los temas tratados en la mesa redonda desarrollada como parte de las actividades de la cuarta edición del FLISOL, comentábamos en nuestro artículo anterior la relación que a nuestro entender encontramos entre la filosofía del software libre y los objetivos de una buena educación debido particularmente a sus fines coincidentes en cuanto a la gestión del conocimiento y la consecuente contribución al saber humano, asuntos que recaen además dentro de las responsabilidades que toda institución u organización educativa posee como impulsadora del progreso de la humanidad.
En esta oportunidad, continuaremos con una primera aproximación a las consideraciones que creemos se deben tener en cuenta cuando se habla de incorporar el software libre en las aulas, cuestiones que a lo largo de nuestro texto intentaremos además extender de manera general hacia las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC) dado que responden a perspectivas similares.
Mencionaremos entonces que existen dos aspectos que a nuestro entender resultan esenciales, el primero de ellos referido a un enfoque que resulta ineludible toda vez que hablamos de educación y que está relacionado con la temática pedagógica y el segundo, no menos complejo, vinculado con temas de orden social y cultural.
27/04/08 |
Publicado por: albert | Categoría Educación
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Como hace algunos años este sábado 26 se llevó a cabo una edición más del Festival Latinoamericano de Instalación del Software Libre (FLISOL) con la finalidad de dar a conocer los principios, implicancias, posibilidades y alcances que encierran el uso del software libre. En esta oportunidad, en el Perú participaron un conjunto de organizaciones civiles así como también universidades de la capital y del interior del país con la intención de compartir ideas, experiencias, talleres y soluciones relacionadas con el uso del software libre en el sector educativo.
De esta forma participaron como sedes de la cuarta edición del FLISOL las universidades de las ciudades de Abancay, Arequipa, Ayacucho, Huancayo, Pasco, Piura, Puno, Tacna y Trujillo mientras que en la capital se desarrollaron eventos en la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI) y la Universidad Tecnológica del Perú (UTP), en tanto que la PUCP participó con la presentación de una mesa redonda sobre educación y tecnología a través de una videoconferencia que fue transmitida a la UNI, UTP, la UNAP (Puno) y la UCJM (Moquegua) utilizando la plataforma web Aula Virtual, mesa a la cual fui invitado a participar conjuntamente con otros tres panelistas.
16/04/08 |
Publicado por: albert | Categoría Textos libres
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Comentábamos en nuestro post anterior acerca de cómo las maneras actuales en las que se está defendiendo la propiedad intelectual pueden ocasionar consecuencias negativas para el medio ambiente cultural. Decíamos también que felizmente hay iniciativas bastante serias que buscan dar un mejor tratamiento a este tema y que plantean reformas que permiten la protección de los derechos de autor pero posibilitando al mismo tiempo la supervivencia del intercambio de contenidos, esto es, el usar y compartir archivos digitales haciendo pleno uso de nuestras libertades. Desarrollaremos estas propuestas desde tres perspectivas distintas pero a su vez complementarias: las acciones legales, las correspondientes a la industria y las acciones propias de los creadores y público en general, considerando para ello lo que al respecto de estos temas sucede hoy en día en el escenario mundial.
07/04/08 |
Publicado por: albert | Categoría Textos libres
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Imagínate todas las cosas que tu hijo puede crear con la tecnología digital de hoy, mezclar música con imágenes y textos, elaborar un video que pueda colgar luego en su propia página web; piensa también en los contenidos que un profesor puede preparar con todo ello para comunicarse con sus alumnos; o imagínate todo lo que tú y un grupo de amigos pueden hacer con esta misma tecnología para expresar algo, para ayudar a alguien, para apoyar una causa justa o para realizar una actividad sin ánimo de lucro. Considera además que Internet nos permite ahora compartir todas esas creaciones con un número extraordinario de personas de un modo prácticamente instantáneo y sin ninguna complejidad. Sin embargo, dentro de esa misma realidad, las formas en que actualmente podemos crear y compartir nuestra cultura a través de la Red cae desproporcionadamente dentro del ámbito de acción de las regulaciones impuestas por las leyes, a tal punto que hacer todo esto de forma libre y basados en el sentido común nos puede llegar a convertir en vulgares transgresores de la ley.
